蒙氏教育指導(dǎo)師的報(bào)考要求：取得本職業(yè)中級(jí)證書，連續(xù)從事本職業(yè)4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。取得本職業(yè)中級(jí)證書后，從事本職業(yè)7年以上。

　　蒙氏教育指導(dǎo)的基本要求

　　以兒童為中心——打造以兒童為中心、獨(dú)立“做自己”的“兒童世界”。提供足夠的教具——孩子通過感官學(xué)習(xí)，我們提供給他越多好的刺激，就越能激發(fā)他內(nèi)在的潛能。因此，要設(shè)計(jì)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，應(yīng)能提供豐富的教學(xué)材料(包括自然的、人文的)，以誘發(fā)他的自學(xué)樂趣。不“教”的教育——與傳統(tǒng)的以教師為中心的填鴨式教育相反，倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多彩的教具，讓孩子主動(dòng)接觸學(xué)習(xí)，形成智慧。

　　蒙氏教育指導(dǎo)有什么優(yōu)點(diǎn)

　　從發(fā)展的角度來看，蒙特梭利認(rèn)為孩子是一個(gè)發(fā)育中的身體和一個(gè)發(fā)育中的心靈。兒童發(fā)展期是一個(gè)人一生中最重要的時(shí)期。兒童處于不斷生長(zhǎng)發(fā)育的過程中，主要是內(nèi)在自然發(fā)育。在這個(gè)持續(xù)的自然發(fā)展過程中，兒童的發(fā)展包括生理和心理的發(fā)展。在心理方面，兒童的心理發(fā)展有一定的過程，并具有隱藏的特點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為孩子是一個(gè)“精神(心理)胚胎”。因?yàn)槊總€(gè)嬰兒都有一種創(chuàng)造的本能，一種積極的潛能，要依靠他所處的環(huán)境，去建立一個(gè)精神世界，所以嬰兒不僅作為一個(gè)物質(zhì)存在，而且作為一個(gè)精神存在。每個(gè)孩子的精神也是不同的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造精神。

　　蒙氏教育指導(dǎo)師的崗位職責(zé)

　　運(yùn)用合理、自然、科學(xué)的教學(xué)方法和教具，幫助孩子展現(xiàn)和發(fā)展他們的精神力量，使他們的生活更加充實(shí)和愉快。教師的責(zé)任是準(zhǔn)備一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，活潑有愛心，有清晰的秩序;讓每個(gè)孩子都能按照自己的最佳狀態(tài)工作，經(jīng)常以關(guān)懷的態(tài)度，明朗快樂的語氣，讓孩子時(shí)時(shí)感到支持和鼓勵(lì)。