蒙氏教育指導(dǎo)師的報(bào)考條件：取得本職業(yè)初級(jí)證書后，連續(xù)從事本職業(yè)3年以上，并經(jīng)本職業(yè)中級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定的學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)。取得本職業(yè)初級(jí)證書，并連續(xù)從事本職業(yè)5年以上。在本崗位工作6年以上。

　　蒙氏教育指導(dǎo)的基本原則

　　1. 含義：它反對(duì)以成人為導(dǎo)向的教學(xué)觀，認(rèn)為兒童是不同于成人的獨(dú)立個(gè)體。

　　2. 反對(duì)填鴨式教學(xué)。倡導(dǎo)從日常生活訓(xùn)練入手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教具，讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建完善的人格。

　　3.把握孩子的敏感期。遵循敏感期學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

　　4. 老師扮演幫手的角色。教師必須深入了解孩子的精神世界，對(duì)孩子的發(fā)展了如指掌，才能為孩子提供適當(dāng)、及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　5. 完整人格的培養(yǎng)。幼兒教育的首要目的是幫助兒童正常生活。

　　蒙氏教育指導(dǎo)的特點(diǎn)

　　蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童具有巨大的潛力，他們的人生發(fā)展是走向獨(dú)立的。通過具體的鍛煉如基本生活能力的鍛煉、五感的鍛煉、智力的鍛煉(語言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。蒙特梭利教室是一個(gè)小社會(huì)的原型，孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)尊重和接受他人，學(xué)習(xí)如何分享他們的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)如何領(lǐng)導(dǎo)他人。蒙特梭利教室提供了一個(gè)培養(yǎng)孩子情商的環(huán)境。

　　蒙氏教育指導(dǎo)師的工作內(nèi)容

　　掌握各領(lǐng)域教具的操作(3-6歲)，將蒙臺(tái)梭利哲學(xué)貫徹到整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中。努力做好課堂工作，使孩子在體、智、德、美等幾個(gè)方面得到發(fā)展。按照幼兒園規(guī)定，制定班級(jí)教育工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，有計(jì)劃、有序地組織實(shí)施，開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。樹立正確的教育觀和兒童觀，愛護(hù)和尊重兒童，堅(jiān)持積極教育，當(dāng)好老師。