學(xué)校簡(jiǎn)介
1957年，昭通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在“鳳池書院”舊址上建立，位于文淵街105號(hào)，時(shí)稱昭通地區(qū)第三中學(xué)。1987年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)更名為昭通地區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2001年昭通撤地建市，更名為昭通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。2009年9月1日，學(xué)校整體搬遷至環(huán)湖北路新校區(qū)，2010年11月被評(píng)定為一級(jí)三等完全中學(xué)。學(xué)校占地面積245.52畝，學(xué)校建筑面積84289㎡。
學(xué)?，F(xiàn)有在職在編教師328人，其中正高級(jí)教師4人，高級(jí)教師169人，一級(jí)教師96人。學(xué)?，F(xiàn)有89個(gè)教學(xué)班，其中初中21個(gè)教學(xué)班，高中68個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生5070人。
近五年來，學(xué)校在云南省140余所一級(jí)高完中教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中均獲二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)。
有哪些方法可以讓高三生有效的提高成績(jī)
1、保證課堂效率，抓住重點(diǎn)
高中的學(xué)習(xí)更具有自主性，有的同學(xué)喜歡熬夜學(xué)習(xí)，白天的精力不足；還有的同學(xué)覺得復(fù)習(xí)時(shí)老師講的東西自己都知道，就不愿聽，上課就自己刷題。其實(shí)，這些做法都是不可取的。無論如何，都要保證課堂效率，這是提高成績(jī)的根本。課堂上老師強(qiáng)調(diào)的都是一直以來大家的普遍問題和考試常見的知識(shí)點(diǎn)，跟隨老師的思路，才能知道自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放到哪，應(yīng)該怎么分配自己的時(shí)間。如果把老師講課的時(shí)間拿來刷題，那么就會(huì)錯(cuò)過重點(diǎn)難點(diǎn)，搞不清易錯(cuò)之處，對(duì)于提高成績(jī)不僅沒有幫助，還可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。同理，晚上熬夜學(xué)習(xí)，白天上課精力不夠，常常犯困，更是不可取。
2、目標(biāo)階段化，積蓄力量
成績(jī)的提高必然不是一蹴而就的。有許多的同學(xué)可能會(huì)覺得身邊的某個(gè)同學(xué)某次考試成績(jī)突然就提高了，之后的成績(jī)也一直比較穩(wěn)定，希望自己也能一下子就提高成績(jī)。其實(shí)，他們的成績(jī)提高也是慢慢積累起來的力量，在此之前也經(jīng)歷了成績(jī)不理想和不斷努力的過程。所以，要想獲得成績(jī)的提高，可以把自己的目標(biāo)階段化。只要一直堅(jiān)持下去，認(rèn)真掌握知識(shí)點(diǎn)，等到這一輪的復(fù)習(xí)全部結(jié)束，成績(jī)相比之前一定會(huì)有進(jìn)步。
3、建立錯(cuò)題本，重點(diǎn)突破
采用分類歸納的方法，建立屬于自己的錯(cuò)題本。要注意的一點(diǎn)是，錯(cuò)題本并非是每個(gè)錯(cuò)題都需要整理進(jìn)去，重點(diǎn)整理難題、偏題、新題等。許多題目的解題思路是固定的，類型也常見，只是由于計(jì)算或者粗心丟分的話，就沒有整理進(jìn)錯(cuò)題本的必要了。因此，要懂得取舍，“有舍才有得”，大膽放棄沒必要整理的錯(cuò)題，精簡(jiǎn)錯(cuò)題本，給自己建立一本有針對(duì)性、有典型性的錯(cuò)題本，提高復(fù)習(xí)效率。
一所好的學(xué)校是需要從多方面進(jìn)行分析，比如教學(xué)資質(zhì)、師資力量、設(shè)施設(shè)備、就業(yè)情況等多方面分析，這樣在選擇的時(shí)候決定了以后的發(fā)展和影響，選擇對(duì)自己有益的專業(yè)學(xué)校。
縱然心累，縱然打擊，縱然每一步都那么艱難，縱然還是清淺的感悟，可我依然在苦苦跋涉，帶著所有期盼的目光，挫折放在腦后，磨礪擱在心里，一次次的挪動(dòng)，對(duì)我來說都是不小的成功，不后悔選擇用文字說話，我平凡，卻也用一生追求生命之花絢麗開放的一霎那。