西雙版納州農(nóng)業(yè)學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)怎么樣?


西雙版納州農(nóng)業(yè)學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)怎么樣?

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,很多行業(yè)對(duì)技術(shù)工人的缺口也在不斷擴(kuò)大。因此對(duì)于很多初中成績不好的學(xué)生來說,這就可以選擇一所中職學(xué)校就讀,這也可以提升自身技能,這在畢業(yè)之后也可以找到一份不錯(cuò)的工作。但要學(xué)校專業(yè)技能,選擇學(xué)校也是不可馬虎的,如今云南可選擇的中職學(xué)校都比較多,不同學(xué)校開設(shè)專業(yè)和教學(xué)質(zhì)量等多方面差異也比較大。而在眾多的中職學(xué)校中,西雙版納州農(nóng)業(yè)學(xué)校也是深受眾多家長或?qū)W子們比較關(guān)注的中職學(xué)校之一,這里老師整理了西雙版納州農(nóng)業(yè)學(xué)校作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)怎么樣?方便你更加了解該校。

西雙版納州農(nóng)業(yè)學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)怎么樣?

 

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)簡介

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)人員。

西雙版納州農(nóng)業(yè)學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)怎么樣?

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生主要面向農(nóng)業(yè)場(chǎng)圃、農(nóng)業(yè)科技示范園、小型農(nóng)場(chǎng)等單位,從事農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物的栽培管理、病蟲害防治,農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)與營銷等工作。

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作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力要求

  1、具有科學(xué)生產(chǎn)、規(guī)范操作、綠色環(huán)保、節(jié)約資源的意識(shí);

  2、掌握主要農(nóng)作物在不同生長發(fā)育階段的生理變化與適宜環(huán)境條件的基礎(chǔ)知識(shí);

  3、能運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技相關(guān)知識(shí),從事主要農(nóng)作物、經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)與管理;

  4、掌握主要農(nóng)作物常見病蟲害防治的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,能進(jìn)行主要農(nóng)作物常見病蟲害的防治;

  5、初步具有配方施肥、土壤改良和推廣優(yōu)良品種、先進(jìn)技術(shù)的能力;

  6、初步具有主要農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)與營銷的能力。

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容

  生物基礎(chǔ)、種植基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與新技術(shù)推廣、土壤改良與配方施肥、農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、 經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)作物病蟲害防治、農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)藏與加工、農(nóng)機(jī)具使用維護(hù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理等。

  在校內(nèi)進(jìn)行農(nóng)田操作與作物栽培、農(nóng)作物病蟲害防治等綜合實(shí)習(xí);在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行作物生產(chǎn)與經(jīng)營等頂崗實(shí)習(xí)。

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)(技能)方向

  農(nóng)作物生產(chǎn)經(jīng)營、經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營、作物資源綜合利用、農(nóng)作物病蟲害防治

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)就業(yè)職業(yè)(崗位)

  農(nóng)藝工(5-01-01-01)、作物種子繁育工(5-01-01-03)、農(nóng)作物植保工(5-01-01-04)、農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)工(5-01-02-01)、農(nóng)情測(cè)報(bào)員(5-01-02-02)、肥料配方師☆(X2-03-01-02)

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