分析大學(xué)生出國留學(xué)現(xiàn)象近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的高校大學(xué)生選擇出國留學(xué)，國內(nèi)的留學(xué)熱潮始終熱度不減。本文主要運(yùn)用社會心理學(xué)的相關(guān)知識對大學(xué)生群里中日益盛行的“出國留學(xué)熱”現(xiàn)象進(jìn)行分析，以期更好地幫助當(dāng)代大學(xué)生作出理性選擇。
21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的不斷加快，在知識結(jié)構(gòu)日新月異，國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與合作日益緊密的今天，高等教育國際化的進(jìn)程已被大大推進(jìn)；有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自2007年起，我國出國留學(xué)人數(shù)出現(xiàn)井噴式增長，出國留學(xué)的學(xué)生數(shù)量平均年增長速度超過25%。
本文以大學(xué)生群體為主要研究對象，運(yùn)用社會心理學(xué)的有關(guān)知識對該群體中的“出國留學(xué)熱”現(xiàn)象進(jìn)行分析，以深化對大學(xué)生群體“出國留學(xué)”的認(rèn)識，更好地選擇未來發(fā)展之路。
一、對“出國留學(xué)”動機(jī)的研究現(xiàn)狀
出國留學(xué)現(xiàn)象一直是國內(nèi)學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)，而國外的研究資料并不多。就大學(xué)生出國留學(xué)動機(jī)而言，許多學(xué)者通過問卷、深度訪談等方式，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行有效分析并得出相關(guān)結(jié)論。

劉紅霞、房嘉熙(2011)依據(jù)對北京高校中的7名欲出國留學(xué)的大學(xué)本科生的深度訪談資料，通過采用定性數(shù)據(jù)分析軟件(Nvivo7)進(jìn)行探索分析，并認(rèn)為新生代大學(xué)生出國留學(xué)主要出于六大動機(jī)，即接受更好的教育、更好地實現(xiàn)職業(yè)理想、促進(jìn)自我成長與完善、獲得成就認(rèn)可、對國外環(huán)境和生活的向往、受外界環(huán)境和人員的影響。
蘇佳卓(2013)采用定量分析法，通過問卷調(diào)查的研究方式，對200名大學(xué)在校生進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)整體而言，大學(xué)生選擇出國既有內(nèi)在需求，又有外在誘因，雖然整體以內(nèi)部動機(jī)為主，但仍有一部分人因為各種錯誤認(rèn)識而盲目選擇出國。
楊影(2013)通過問卷調(diào)查方式，向天津五所高校共536名大學(xué)生進(jìn)行了出國留學(xué)意向調(diào)查，并發(fā)現(xiàn)60%以上的父母十分支持子女出國留學(xué)，僅有6%的父母表示不支持，說明父母的意見是影響大學(xué)生出國留學(xué)的重要因素之一。

以上研究得出了大學(xué)生出國留學(xué)動機(jī)的相關(guān)結(jié)論，但現(xiàn)有研究極少涉及“出國留學(xué)熱”現(xiàn)象背后的社會心理學(xué)分析。
二、“出國留學(xué)熱”現(xiàn)象的社會心理學(xué)分析
內(nèi)在態(tài)度影響外在行為。態(tài)度是個體對事情的反應(yīng)方式，它通常體現(xiàn)在個體的信念、感覺或行為傾向中(Olson & Zanna，1993)。態(tài)度可以直接影響行為或通過其他的中介調(diào)節(jié)變量共同作用于行為。張紅濤，王二平(2007)提出，當(dāng)加入意圖作為中介變量時，意圖可以作為態(tài)度的一個內(nèi)部的驅(qū)動過程，形成一定的驅(qū)力，同時又可以作為行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而與外在活動相聯(lián)系，進(jìn)而作用于行為。
Ajzen在1990年提出了計劃行為理論(Theory of Planed Behavior，TPB)。他認(rèn)為多數(shù)時候，人們依靠其自動激活的態(tài)度和信息在頭腦中的組織形式，以及外部資源、機(jī)遇以及內(nèi)部的情緒去決定其行為，即社會行為控制的感知(Perceived Behavior Control，PCB).

“出國留學(xué)”已逐漸成為一個相對平民的話題，在這種“留學(xué)熱”現(xiàn)象的背后，其實主導(dǎo)因素仍然是大學(xué)生自身的態(tài)度。有關(guān)調(diào)查表明，許多大學(xué)生認(rèn)為出國最主要的動機(jī)是汲取各學(xué)科前沿知識與理念、培養(yǎng)多元的思維方式，以及塑造健全人格，促進(jìn)自我成長與完善，從而為未來選擇更優(yōu)的發(fā)展道路打下堅實基礎(chǔ)。由此可見，隨著世界各國越來越重視高等教育國際化氛圍的構(gòu)建，許多大學(xué)生均希望能更好地提升綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)為“國際化”人才。而這一態(tài)度，直接決定了出國留學(xué)成為眾多高校大學(xué)生熱衷的選擇。
從眾心理。作為人群中的一份子，個體在從事某一活動時，經(jīng)常會按照群體大多數(shù)人的意見行事，根據(jù)他人而做出行為或信念的改變，這種心理即為從眾心理。李云捷(2007)提出，造成從眾行為的原因主要有以下幾方面：少數(shù)服從多數(shù)思想意識的影響，心里壓力因素的影響，心理不確定性需求的影響以及恐懼心理的影響。此外，情境的模糊性和他人確定行為或態(tài)度的明確性是從眾行為發(fā)生的直接外部原因(宋官東，2002).
社會心理學(xué)認(rèn)為，個體在群體中常常會不知不覺地受到群體的壓力，從而在知覺、判斷、信仰以及行為上，表現(xiàn)出群體中多數(shù)人一致的行為趨向。因此，許多人認(rèn)為相比較而言，“隨大流”不僅是安全的選擇，同時還容易受到群體內(nèi)成員的歡迎。大學(xué)生有強(qiáng)烈的被他人理解和尊重的需要，因此大學(xué)生群體特別重視群體評價，并往往在一些問題上采取從眾行為，以減少內(nèi)心的沖突和壓力[3].
在熱衷出國留學(xué)的大學(xué)生群體中，有相當(dāng)一部分大學(xué)生對出國留學(xué)并沒有形成正確認(rèn)識。尚處于成年早起的大學(xué)生群體因社會化需要會特別重視群體評價，存在明顯從眾心理，往往“跟風(fēng)隨大流”而選擇“出國留學(xué)”，在想要出國留學(xué)的大學(xué)生群體中，因為受到周圍人員的影響而盲目選擇出國留學(xué)的現(xiàn)象十分讓人擔(dān)憂。
刻板印象。刻板印象是一種普遍的社會認(rèn)知現(xiàn)象，總體說來，刻板印象是一種人們頭腦中關(guān)于世界的先在圖景，是人們對社會某一類群體或事物認(rèn)知的概括性知識結(jié)構(gòu)，它在社會互動中規(guī)范著人們的價值判斷和行為反應(yīng)，并有可能產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差。
關(guān)于刻板印象的形成問題，研究者認(rèn)為，刻板印象一般是通過兩種信息渠道形成。其一是與家庭成員，社會群體的直接接觸，其二是通過媒介傳播的間接接觸，個體將兩種渠道獲得的信息置于心理機(jī)制中進(jìn)行加工，最終形成關(guān)于世界的刻板印象。而當(dāng)認(rèn)知資源有限時，人們會更多的關(guān)注媒介渠道，借由媒介呈現(xiàn)的內(nèi)容來形成他們未曾接觸過的關(guān)于世界的印象[5].
由于我國目前關(guān)于出國留學(xué)的政策還不完善，大學(xué)生對國外的認(rèn)知并不十分清晰，其了解國外大學(xué)信息主要通過親朋描述、留學(xué)中介機(jī)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)介紹等渠道，而在各種因素的影響下，這些渠道所反映的信息往往存在放大國外生活的美好、隱略出國留學(xué)的弊端等成分，導(dǎo)致許多同學(xué)一味地認(rèn)為，出國留學(xué)不僅可以避免考研、就業(yè)的壓力，還能使自己享受國外美好生活，得到周圍人的尊重和羨慕，從而形成對出國留學(xué)的刻板印象，最終導(dǎo)致許多更適合在國內(nèi)深造的大學(xué)生依然選擇了出國留學(xué)。
隨著社會的發(fā)展，生活的好轉(zhuǎn)，出國留學(xué)在今天已不再是遙不可及的事情。但隨著出國熱的逐漸升溫，出國留學(xué)似乎成為了一種潮流，甚至成為了流行在大學(xué)生群體當(dāng)中的一種時尚。大學(xué)生出國留學(xué)這一動機(jī)的激發(fā)條件，既有理性需要，也有非理性因素。對于當(dāng)代高校大學(xué)生群體，如何對其進(jìn)行正確有效地引導(dǎo)，以消除大學(xué)生對出國留學(xué)的刻板印象，減少因“鍍金風(fēng)”等從眾心理而盲目選擇出國留學(xué)的現(xiàn)象，從而使大學(xué)生群體能更加理性的規(guī)劃自己未來的發(fā)展之路，是值得我們深入思考的問題。

留學(xué)熱門專業(yè)：美國大學(xué)心理學(xué)專業(yè)細(xì)分專業(yè)有哪些美國心理學(xué)專業(yè)研究方向細(xì)分
對想申請心理學(xué)的同學(xué)來說，申請方向很多，心理學(xué)專業(yè)大致的申請方向有臨床心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、社會學(xué)心理學(xué)、行為神經(jīng)科學(xué)和教育心理學(xué)幾類。下面給大家整理出了美國心理學(xué)研究的不同方向及細(xì)分。
文理結(jié)合類：
1.社會心理學(xué)(social psychology)：
研究方向頗廣，主要的內(nèi)容是考量在社會這個環(huán)境下人的心理問題。申請者應(yīng)具備的基本能力：很好的統(tǒng)計能力并掌握相關(guān)軟件的使用(SPSS，SAS)，實驗設(shè)計。其余的則要看你的具體研究方向。
2.人格心理學(xué)(personality psychology)：
源于西方對于人格類型的區(qū)分(膽汁質(zhì)，多血質(zhì)……)主要研究人格類型以及相關(guān)的問題。申請者需要強(qiáng)調(diào)自己的問卷開發(fā)和修訂的能力。
3.發(fā)展心理學(xué)：
大概分兩類：研究畢生發(fā)展和青少年發(fā)展的，多是做縱向研究(longitudinal research)，有相關(guān)的背景比較好，起碼要懂得縱向研究的方法和設(shè)計。
4.工業(yè)組織心理學(xué)：
是應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域的心理學(xué)分支。它主要研究工作中人的行為規(guī)律及其心理學(xué)基礎(chǔ)，其內(nèi)容包括管理心理學(xué)、勞動心理學(xué)、工程心理學(xué)、人事心理學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等等。過去許多工業(yè)心理學(xué)家都是從實驗心理學(xué)研究轉(zhuǎn)向工業(yè)心理學(xué)的，從經(jīng)典的心理物理法、反應(yīng)時學(xué)習(xí)心理，到當(dāng)代的認(rèn)知心理學(xué)、信號覺察論等，都對工業(yè)心理學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
一些處于邊緣的分支：
定量心理學(xué)(quantitative psychology):
與統(tǒng)計相關(guān)密切，申請者必須有好的統(tǒng)計背景。
1.進(jìn)化論心理學(xué)(evolutionary psychology):
采用進(jìn)化論的理論研究人類這個整體的(不是個體)的行為。強(qiáng)調(diào)：統(tǒng)計能力，一些現(xiàn)代進(jìn)化論的知識，有一些數(shù)學(xué)建模能力會很好因為其中涉及一些演算而非實驗。
2.消費(fèi)者行為學(xué)(consumer behavior):
與商科掛鉤最緊密，對于這個學(xué)科統(tǒng)計能力非常重要，因素分析，路經(jīng)分析，析因分析等等，懂越多高級統(tǒng)計方法越好，因為研究對象決定了實驗對于很多變量缺乏控制需要良好的統(tǒng)計控制和演算才能做出結(jié)果。問卷的設(shè)計和修訂也非常之重要。
一些不太可能申請的分支：
咨詢與臨床(counseling or clinic psychology):
大多數(shù)人想得心理學(xué)。臨床心理學(xué)是美國最難申請的專業(yè)方向，不但對研究背景要求嚴(yán)，而且對于硬件成績要求也非常高，需要申請者整體實力非常出眾。
美國留學(xué)心理學(xué)專業(yè)學(xué)校該如何選擇?
總體來說，美國開設(shè)Mental Health Counseling, Master學(xué)位的學(xué)校還是比較多的(前50的學(xué)校中有超過15所)，所以不用擔(dān)心學(xué)校選不夠的問題，在選校的時候，可以著重考慮以下幾方面的因素：
(1) CACREP認(rèn)證：可以理解為是一種對于項目質(zhì)量的保證，經(jīng)過CACREP認(rèn)證的項目以后參加美國的咨詢師執(zhí)照考試也會方便一些，通用性較高，大多數(shù)排名比較高的學(xué)校的Counseling項目都是經(jīng)過認(rèn)證的，不過有的項目沒經(jīng)過認(rèn)證但依然很好，比如賓夕法尼亞大學(xué)的M.S.E.d項目，所以對于CACREP，有最好，沒有可以再評估一下其他因素。
(2) 排名：可以參考U.S.NEWS對于美國大學(xué)的綜合排名和專業(yè)排名(不建議參考QS排名)，同 時可以兼顧一下你的畢業(yè)去向，如果想要繼續(xù)讀博，可以申請有Counseling博士學(xué)位的學(xué)校，在碩士期間通過學(xué)校內(nèi)部渠道申請博士，(有一定的成功率，類似于中國的碩士在讀期間申請直博，可以節(jié)省一兩年的時間，而且免去很大一筆費(fèi)用);如果畢業(yè)后想要在美國考取執(zhí)照，那應(yīng)該碩士期間盡可能的多實習(xí)，接受督導(dǎo)，積累經(jīng)驗(學(xué)校的官網(wǎng)一般都會有項目的詳細(xì)介紹，包括實習(xí)分配，督導(dǎo)訓(xùn)練等等);如果想要畢業(yè)后回國，那可以選擇知名度較高的學(xué)校，多走走看看，積累一下人生閱歷，為自己的簡歷打打工。
(3) 地理位置，費(fèi)用、安全性問題：如果你申請的是大城市的學(xué)校，像紐約大學(xué)，哥倫比亞大學(xué)，波士頓大學(xué)等等，畢業(yè)之后找工作會方便很多，拿Mental Health Counseling 項目來說，很多學(xué)校的教授也在外開設(shè)自己的私人心理診所，實習(xí)督導(dǎo)什么的找起來很容易，不過對應(yīng)的生活費(fèi)用幾年下來會比村兒里高很多。項目費(fèi)用的話一般是按照學(xué)分計算，私立大學(xué)的費(fèi)用高些，研究生項目一般是60個學(xué)分(部分項目是48或72學(xué)分)，1學(xué)分1600刀左右(也有例外，JHU的Clinical Mental Health Counseling項目非常便宜，1學(xué)分只有幾百刀，而且項目很好，不過錄取率比較低，而且面試非常難=-=)，公立大學(xué)學(xué)費(fèi)便宜些，大概是私立大學(xué)的1/2-2/3，具體學(xué)費(fèi)信息學(xué)校的官網(wǎng)上都可以查到。關(guān)于安全性問題的話，如果你經(jīng)常呆在校內(nèi)或者學(xué)校附近，大概率還是比較安全的，不過美國靠南的地方(比如德州)可能安全性會稍微差些，之前我的一個西北大學(xué)的同學(xué)(位于伊利諾伊斯州)和我說，他們學(xué)校有時候會有搶劫案發(fā)生，所以為了確保安全，最好還是呆在學(xué)?；蛘咚奚崂?。

英國的高等教育處于領(lǐng)跑位置，去英國留學(xué)的熱門專業(yè)有哪些呢？英國的教學(xué)質(zhì)量在全世界都是比較有名的，所以比較受打算出國留學(xué)的人員的青睞，而且英國的學(xué)年制度相比于國內(nèi)來說，是比較短的。
對于留學(xué)生來說，這樣的好處有很多，既節(jié)省了時間，又節(jié)省了花費(fèi)，而且學(xué)位也是比較受認(rèn)可的。
英國的高等教育處于領(lǐng)跑位置，而在英國，有這些留學(xué)的熱門專業(yè)。首先要說的就是金融學(xué)及會計學(xué)，也就是我們經(jīng)常說的財會，這個專業(yè)可以說是英國留學(xué)生的熱門專業(yè)，因為財會專業(yè)就業(yè)率高，不管是國內(nèi)還是國外。
然后就是計算機(jī)專業(yè)，計算機(jī)專業(yè)在國內(nèi)是非常有市場的，當(dāng)然了，傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)可能不是那么的吃香了。
但是如果是留學(xué)，則可以選擇新興的IT專業(yè)。隨著市場需求的變化而變化，想要通過IT業(yè)擁有好工作的留學(xué)生，適當(dāng)把目標(biāo)轉(zhuǎn)移，新興的IT專業(yè)人才更加的吃香。
還有教育專業(yè)也很好，因為英國的教育質(zhì)量是有目共睹的，而且權(quán)威性也比較大，比較受認(rèn)可，如果留學(xué)歸來，可以中西結(jié)合，用不一樣的教育理念，去教授學(xué)子不一樣的知識。
然后就是商科，英國受到“國際三大認(rèn)證”的商學(xué)院有十三所，也許有些人會覺得，僅僅十三所而已，有什么值得說的。其實并不是這樣，別小看這十三所，它們可以得到了“國際三大認(rèn)證”，這個數(shù)量，在全球都是頂尖的。因為含金量高，所以畢業(yè)后就業(yè)率也高。
然后還有醫(yī)學(xué)專業(yè)，醫(yī)療行業(yè)不管是在哪里，前景都非常的好，而且英國對于醫(yī)學(xué)專業(yè)非常的看重，如果留學(xué)這是一個不錯的選擇。因為培養(yǎng)出來一個醫(yī)學(xué)人才不容易，所以對于醫(yī)務(wù)人員這一塊來說，市場需求不小，因此，就業(yè)率也不小。
最后就是設(shè)計和藝術(shù)類專業(yè)，英國的倫敦藝術(shù)大學(xué)是世界上首屈一指的藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，內(nèi)設(shè)有了非常多的學(xué)科，提供選擇。而且設(shè)計和藝術(shù)類國內(nèi)很吃香，再加上有留學(xué)生這一加成，不管是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，會很容易。

有關(guān)出國留學(xué)心理學(xué)專業(yè)出國留學(xué)心理學(xué)專業(yè)推薦：
1. Clinical Psychology(臨床心理學(xué))
臨床心理(偏心理治療)：通過長時期的臨床實習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)，對于各種重癥的心理障礙，心理危機(jī)，甚至精神障礙的治療。
2. Cognitive Psychology and Psycholinguistics(認(rèn)知心理學(xué))
認(rèn)知心理學(xué)：把人的大腦看成一個輸入輸出系統(tǒng)，重點(diǎn)研究如何整合各種信息得出各種知識(人的認(rèn)知過程、人工智能)。
3. Community Psychology(社區(qū)心理學(xué))
社區(qū)心理學(xué)與社會心理學(xué)只相差一個字，而社區(qū)心理學(xué)作為一門較新的心理學(xué)科，它所研究的內(nèi)容主要是社區(qū)環(huán)境對群體的影響。
4. Counseling Psychology(心理咨詢)
對于一般性心理障礙的心理疏導(dǎo)和幫助，促進(jìn)成長和發(fā)展。
5. Developmental and Child Psychology(發(fā)展心理學(xué))
發(fā)展心理學(xué)研究人從受精卵到老年的整個過程的各個心理指標(biāo)的發(fā)展和變化過程和影響因素。
6. Educational Psychology(教育心理學(xué))
教育心理學(xué)研究教育和教學(xué)過程中的種種心理現(xiàn)象及其變化，揭示在教育、教學(xué)影響下，受教育者學(xué)習(xí)和掌握知識、技能、發(fā)展智力和個性的心理規(guī)律；研究形成道德品質(zhì)的心理特點(diǎn)，以及教育和心理發(fā)展的相互關(guān)系等。
7. Experimental Psychology(實驗心理學(xué))
實驗心理學(xué)是在實驗室控制條件下進(jìn)行研究工作的心理學(xué)。近年來，實驗心理學(xué)的發(fā)展表明，它與專門研究某一方面的心理學(xué)，如學(xué)習(xí)心理學(xué)等略有不同，它更多地是研究心理學(xué)的一種方法學(xué)。
8. Family Psychology(家庭心理學(xué))
9. General Psychology(基礎(chǔ)心理學(xué))
基礎(chǔ)心理學(xué)即普通心理學(xué)，是研究心理學(xué)基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的心理學(xué)，是所有心理學(xué)分支的最基礎(chǔ)和一般的學(xué)科，也是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生入門的第一門專業(yè)課程。
10. Industrial and Organizational Psychology(工業(yè)組織心理學(xué))
工業(yè)組織心理學(xué)，應(yīng)用于工業(yè)領(lǐng)域的心理學(xué)分支。它主要研究工作中人的行為規(guī)律及其心理學(xué)基礎(chǔ)，其內(nèi)容包括管理心理學(xué)、勞動心理學(xué)、工程心理學(xué)、人事心理學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等等。
11. Personality Psychology(個性心理學(xué))
個性心理學(xué)的研究對象是個性。在心理學(xué)上，個性與人格具有相同的內(nèi)涵。
12. Physiological Psychology/Psychobiology(生理心理學(xué))
生理心理學(xué)研究心理的生理基礎(chǔ)，生理變化對心理的影響(遺傳與行為、生物學(xué)與行為)。
13. Psychometrics and Quantitative Psychology(心理學(xué)研究方法)
如何盡量用科學(xué)地方法研究個體或者集體的行為和心理。各種搜集和整理調(diào)查數(shù)據(jù)的方法。基本學(xué)科是：心理統(tǒng)計、心理測量(應(yīng)用在心理測試、心理統(tǒng)計軟件、心理治療管理軟件)。
14. School Psychology(學(xué)校心理學(xué))
學(xué)校心理學(xué)是一種綜合性的專業(yè)活動，也是一門為學(xué)校教育提供服務(wù)的職業(yè)心理學(xué)，它為學(xué)生、家長[微博]、教育者以及學(xué)校教育過程提供心理學(xué)知識和實踐指導(dǎo)，為學(xué)生在學(xué)校、家庭和其它系統(tǒng)中的發(fā)展過程提供心理評價、干預(yù)、預(yù)防、增進(jìn)健康、計劃的設(shè)計和評估服務(wù)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
15. Social Psychology(社會心理學(xué))
社會心理學(xué)是研究個體和群體的社會心理現(xiàn)象的心理學(xué)分支。個體社會心理現(xiàn)象指受他人和群體制約的個人的思想、感情和行為，如人際知覺、人際吸引、社會促進(jìn)和社會抑制、順從等。群體社會心理現(xiàn)象指群體本身特有的心理特征，如群體凝聚力、社會心理氣氛、群體決策等。