如果去美國(guó)留學(xué)一段時(shí)間，英語(yǔ)水平會(huì)得到較大提升嗎？

如果去美國(guó)留學(xué)一段時(shí)間，英語(yǔ)水平會(huì)得到較大提升的。現(xiàn)在很多父母都想將自己的孩子送到國(guó)外留學(xué)，不僅是提高孩子的國(guó)際視野，同時(shí)也是讓孩子學(xué)習(xí)一些國(guó)外的先進(jìn)文化，然后回到國(guó)家報(bào)效祖國(guó)。留過(guò)學(xué)的學(xué)生也都算是海外鍍金，他們的簡(jiǎn)歷非常的漂亮，也很容易會(huì)被國(guó)內(nèi)的一些企業(yè)接受。但是如果英語(yǔ)成績(jī)不好，也很難能夠出國(guó)，根本聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言。

英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)提升。很多去國(guó)外留學(xué)的學(xué)生口語(yǔ)發(fā)音一般都是非常好的，而且他們寫(xiě)文件的能力也比較強(qiáng)，畢竟在外面上課都是需要用英語(yǔ)的，而且課本也都是全英教材，根本看不到一個(gè)漢字，因此有些國(guó)外的學(xué)校，在招收留學(xué)生的時(shí)候，也都會(huì)要求對(duì)方提前學(xué)好語(yǔ)言，這樣才能夠跟得上老師的節(jié)奏，他們和老師進(jìn)行郵件交流以及寫(xiě)論文都是需要用英文的，表達(dá)能力不強(qiáng)自然會(huì)遭受到老師的拒絕，成績(jī)也不是很優(yōu)秀。

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。很多老師在教學(xué)生們英語(yǔ)的時(shí)候，都希望大家能夠多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并且要多和周圍的人交流英語(yǔ)，這種方式可以鍛煉他們的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)也能夠鍛煉他們的聽(tīng)力。而國(guó)外都是講英文的，所以孩子們長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境當(dāng)中也能夠慢慢的糾正自己的發(fā)音，而且也能夠了解一些地地道道的表達(dá)方法。

英語(yǔ)和漢語(yǔ)相比的話，英語(yǔ)是比較容易學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生們只要好好努力，也是能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)得非常的好，甚至能夠輕輕松松通過(guò)一些英語(yǔ)的考試，拿到一些英語(yǔ)證書(shū)，不會(huì)展現(xiàn)出中式的發(fā)音，也容易給別人留下一個(gè)比較好的印象，不會(huì)讓別人吐槽嘲笑。

想到國(guó)外留學(xué)，但是英文口語(yǔ)水平不大行，該咋辦？

口語(yǔ)不好可以通過(guò)使用簡(jiǎn)單詞匯和手語(yǔ)實(shí)現(xiàn)溝通，閱讀和聽(tīng)力水平則可以通過(guò)浸潤(rùn)在英語(yǔ)環(huán)境中被動(dòng)提高。但相比較而言，英語(yǔ)寫(xiě)作能力很難快速提升，甚至?xí)虼死蛦慰颇酥琳w成績(jī)。因此，本文將介紹一些較為實(shí)用的英文寫(xiě)作思路，以供海外學(xué)子參考。

避免重復(fù)疊詞，轉(zhuǎn)換表達(dá)方式

大多數(shù)剛出國(guó)的留學(xué)生在進(jìn)行英文寫(xiě)作時(shí)，往往帶著較明顯的應(yīng)試教育印跡。同時(shí)，由于熟悉的詞匯數(shù)量有限且為了盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，在寫(xiě)作中傾向于使用較為簡(jiǎn)潔直白的基礎(chǔ)詞匯，最后成文讀起來(lái)常讓人感到“干澀乏味”。

在歐美許多國(guó)家的高等教育體系中，措辭的使用是寫(xiě)作的基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，很多留學(xué)生的寫(xiě)作成績(jī)正是因?yàn)橛迷~簡(jiǎn)單、重復(fù)較多，難以拿到高分。

在此背景下，在寫(xiě)作中學(xué)會(huì)使用含義更為豐富的詞匯來(lái)進(jìn)行更迭就顯得尤為重要。

這個(gè)案例一定程度上反映了海外學(xué)子在學(xué)習(xí)非母語(yǔ)時(shí)，想要拓展措辭水平時(shí)容易遇到的困境。

學(xué)外語(yǔ)都是從最基礎(chǔ)的詞句開(kāi)始，當(dāng)達(dá)到初學(xué)者水平后想要進(jìn)一步提高將面臨更大困難，因?yàn)樘岣叽朕o能力不同于單純背單詞、記例句。在我看來(lái)，一個(gè)較為簡(jiǎn)潔高效的方式是多關(guān)注課堂所用教材。

首先，出于教學(xué)目的，教材文本本身就較為書(shū)面和正式，遣詞造句嚴(yán)謹(jǐn)；由于大多數(shù)教材都已使用多年，其中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的概率也更低；由于教材的敘述內(nèi)容力求精練，因此往往選擇較為凝練的詞句。這些特點(diǎn)對(duì)于留學(xué)生快速提高寫(xiě)作能力來(lái)說(shuō)大有裨益。

善用從句，提高文筆實(shí)力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，很多人會(huì)對(duì)從句尤其是長(zhǎng)從句感到頭疼。對(duì)比中英文來(lái)看，英語(yǔ)語(yǔ)法的從句將兩個(gè)或多個(gè)分句合并到一起，這種方式在直觀上不同于中文語(yǔ)法形式，因此，想要熟練掌握使用從句得下一番功夫。

然而，在歐美高等教育的進(jìn)階寫(xiě)作中，使用復(fù)雜從句不可避免。從考核角度來(lái)看，教師們大多傾向認(rèn)為善于使用從句的國(guó)際學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法功底較深。留學(xué)頭兩年，我身邊英語(yǔ)水平一般的中國(guó)學(xué)生，常常為了求穩(wěn)，寧可連寫(xiě)兩個(gè)分句也不敢嘗試從句。這樣做雖然客觀上減少了錯(cuò)誤，但由于寫(xiě)作考核除了基本語(yǔ)法外還有“文筆”一項(xiàng)，這些學(xué)生“丟卒保車”的做法，在“文筆”上往往只能拿及格分?jǐn)?shù)。

相較于英語(yǔ)其它類別的學(xué)習(xí)而言，從句和其它相關(guān)聯(lián)的復(fù)雜句式本身沒(méi)有特別集中的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合我自己和身邊同學(xué)的經(jīng)歷，多關(guān)注媒體報(bào)道是一個(gè)行之有效的方式。一些英文媒體的深度報(bào)道中，通常會(huì)為凸顯其專業(yè)性、凝練傳遞信息而偏好使用復(fù)雜句式。同理，觀看內(nèi)容以科普知識(shí)為主的紀(jì)錄片也是鍛煉長(zhǎng)句使用的好辦法，這類視頻很容易涉及名詞術(shù)語(yǔ)解釋和概念對(duì)比，其內(nèi)容本身決定了頻繁使用從句的必要性。

改變母語(yǔ)習(xí)慣，嘗試外語(yǔ)思維

在有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)后，不妨考慮將外語(yǔ)使用“本地化”——在語(yǔ)法習(xí)慣上盡可能貼近外國(guó)人的母語(yǔ)習(xí)慣。不少留學(xué)生都有過(guò)類似的體會(huì)：很多符合中文習(xí)慣的語(yǔ)句順序如果照搬成英語(yǔ)，很容易喪失原有韻味。

此類案例常見(jiàn)于較短語(yǔ)句，如媒體作品的宣傳語(yǔ)和一些常見(jiàn)的告示牌。

另外，在寫(xiě)作中適當(dāng)使用由拉丁文演變而來(lái)的短語(yǔ)或成語(yǔ)是一個(gè)較突出的加分項(xiàng)。由于拉丁語(yǔ)歷史悠久，這些短語(yǔ)本身就多見(jiàn)于風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)寫(xiě)作中，其含義也都約定俗成，更能保證語(yǔ)義得以準(zhǔn)確傳達(dá)。拉丁短語(yǔ)的數(shù)量相對(duì)較少且容易獲取，是“高級(jí)詞句”的優(yōu)選項(xiàng)。但需要注意的是，由于拉丁語(yǔ)和英語(yǔ)客觀上存在差距，拉丁式短語(yǔ)忌大范圍或頻繁使用，因?yàn)槿菀捉o人造成“炫技”之感，反而不美。

想要在寫(xiě)作中掌握更多地道用語(yǔ)，最好的方式便是主動(dòng)讓自己長(zhǎng)期處于英語(yǔ)環(huán)境之中。很多留學(xué)生在剛到國(guó)外遭遇“文化沖擊”后，出于對(duì)自己語(yǔ)言水平的不自信而更愿意在華人圈中交往，課堂學(xué)習(xí)之外很少同自己的外國(guó)同學(xué)交流。長(zhǎng)此以往，不僅在人際關(guān)系方面容易讓自己陷入被動(dòng)，也會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言水平提升困難。

在度過(guò)文化適應(yīng)期后，也要嘗試結(jié)交志同道合的外國(guó)同學(xué)。因?yàn)楦惺懿煌幕?，原本也是留學(xué)生涯中的重要一部分。

出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)很差怎么辦既然英語(yǔ)很差，就要多下點(diǎn)功夫?qū)W習(xí)，因?yàn)檎Z(yǔ)言成績(jī)的分?jǐn)?shù)直接決定了你能申請(qǐng)什么檔次的學(xué)校。
如果時(shí)間充足，那從現(xiàn)在開(kāi)始就要努力學(xué)校英語(yǔ)，跟其他烤鴨們一起交流經(jīng)驗(yàn)，一步一步扎實(shí)的來(lái)，在考試之前可以報(bào)個(gè)語(yǔ)言培訓(xùn)班沖刺一下
如果時(shí)間緊迫或者成效不大，可以試著去選一些語(yǔ)言門(mén)檻比較低的國(guó)家，比如澳大利亞，新西蘭等，一般雅思5.5-6分就可以申請(qǐng)了。申請(qǐng)成功之后可以出國(guó)讀語(yǔ)言課程，這樣在純英文環(huán)境中學(xué)習(xí)英文，加上是在自己的校園里學(xué)習(xí)，效果會(huì)很好很多。

留學(xué)生，在國(guó)外待了四五年感覺(jué)英語(yǔ)還是很差，如何提高？語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于不斷的使用，才能夠提一張你的這種語(yǔ)言表達(dá)能力。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，在國(guó)內(nèi)的話你想提高自己的這種漢語(yǔ)表達(dá)能力讓自己表達(dá)更加的清晰流暢，在公共場(chǎng)合能夠穩(wěn)壓不亂。你也需要和別人進(jìn)行不斷的交流，當(dāng)年話說(shuō)的多了，你自然就清楚了，語(yǔ)言那種順序是怎么樣的？學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣是如此，留學(xué)生只能說(shuō)你有了一個(gè)外語(yǔ)的這種環(huán)境，但如果你不和周圍的人去交流，僅僅待在一個(gè)留學(xué)生的環(huán)境里面，因?yàn)槎际橇魧W(xué)生，基本上都會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，你不用英語(yǔ)說(shuō)交流，那么即使有再好的環(huán)境，你也提高不了自己的英語(yǔ)水平。你要去用英文去表達(dá)自己在國(guó)外，你要學(xué)會(huì)用英文和外國(guó)的同學(xué)交朋友，而不是僅僅停留在自己的這個(gè)留學(xué)生的朋友圈子里面，因?yàn)檫@些留學(xué)生都會(huì)講漢語(yǔ)呢，說(shuō)不到什么英語(yǔ)。

出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)不行怎么辦學(xué)習(xí)英語(yǔ)我們要從以下幾個(gè)方面入手： 第一步：大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語(yǔ)。 第二步：把每天背誦過(guò)的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來(lái)。 第三步：寫(xiě)日記。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫(xiě)作，其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)的妙法。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法。 第四步：大量閱讀報(bào)刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來(lái)。(超級(jí)提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動(dòng)。 第五步：一年左右逐漸過(guò)渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動(dòng)。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復(fù)習(xí)。

出國(guó)留學(xué)回來(lái)是否英語(yǔ)就會(huì)很好了可以肯定的回答你：是的
在一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的氛圍生活，就算開(kāi)始你的英文水平不咋的，在2到3個(gè)月內(nèi)也可以造就一口流利的英語(yǔ)
環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響還是很大的e
LZ的名兒貌似是個(gè)女生，對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)言學(xué)科上有天生的優(yōu)勢(shì)，所以LZ想要出國(guó)留學(xué)博得一口流利的英語(yǔ)和高水平的英語(yǔ)是肯定可以實(shí)現(xiàn)的

出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)不好怎么辦？英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累過(guò)程，單詞，語(yǔ)法，聽(tīng)力，這些是最基本的，不過(guò)最主要的是口語(yǔ)的練習(xí)，多聽(tīng)多練是最有效的，最好是可以經(jīng)常和外國(guó)人交流，進(jìn)行語(yǔ)言的交換，文化的交流也是可以提升外語(yǔ)的。