什么是頭腦風暴？

頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。所謂頭腦風暴（Brain-storming）最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。 頭腦風暴法又稱智力激勵法、

BS法、自由思考法，是由美國創(chuàng)造學家A·F·奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)性思維的方法。此法經(jīng)各國創(chuàng)造學研究者的實踐和發(fā)展，已經(jīng)形成了一個發(fā)明技法群，如奧斯本智力激勵法、默寫式智力激勵法、卡片式智力激勵法等等。

擴展資料：

1，頭腦風暴是外來詞語，有兩個來源。

一是來源于美國英語詞匯“brainstorming”，《牛津高階英漢雙解詞典（第6版）》（商務(wù)印書館）

對此的解釋是：“A way of making a group of people all think about sth at the same time, often in order to solve a problem or to create good idea.”

中文意思是：（常常是為了解決一個問題、萌發(fā)一個好創(chuàng)意）集中一組人來同時思考某事的方式。有點類似漢語的“集思廣益”的意思。

二是來源于美國英語詞匯“brainstorm”，這是“brainstorming”的動詞形式，而作為名詞時，它等同于英國英語的“brainwave”，意為靈感、妙計。

但漢語的“頭腦風暴”除了英文的詞義外，還根據(jù)每個人的理解不同，而被賦予了許多含義，其中多數(shù)是望文生義式的運用，比如指讓頭腦經(jīng)受風暴式的沖擊。

2，頭腦風暴的兩種形式：

傳統(tǒng)形式

當人們想起新觀點時，他們就在房間里大聲說出觀點，這是對頭腦風暴的普遍的觀點。

告訴他們消除他們的拘束，任何觀點都不會被評判，這樣他們就能自由地大聲說出任何觀點， 而此時沒有感到任何不舒適。人們的觀點應(yīng)該建立在其他參與者的觀點之上。

這樣做的目的是為后面的分析得到盡可能多的觀點。在提出的眾多觀點中會有一些非常有的價值。因為這個自由思考的環(huán)境，頭腦風暴會幫助促進產(chǎn)生那些突破普通思考方式的激進的新觀點。

高級形式

高級頭腦風暴基于頭腦風暴的現(xiàn)行方式上，以更有效的方式產(chǎn)生更新穎的觀點。當使用一個更為有效的過程的時候，大部份與傳統(tǒng)頭腦風暴相關(guān)的問題就消失了。

繼續(xù)閱讀更多的細節(jié)，了解如何為你自己和你組織的利益進行高級頭腦風暴。

高級頭腦風暴使用：新過程和新培訓，以減少拘束。有創(chuàng)造力的和橫向思考的技巧頭腦風暴軟件(計算機支持的創(chuàng)造力)。

參考資料來源：百度百科-頭腦風暴

頭腦風暴是什么意思?

頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。所謂頭腦風暴（Brain-storming）最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。 頭腦風暴法又稱智力激勵法。

BS法、自由思考法，是由美國創(chuàng)造學家A·F·奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)性思維的方法。此法經(jīng)各國創(chuàng)造學研究者的實踐和發(fā)展，已經(jīng)形成了一個發(fā)明技法群，如奧斯本智力激勵法、默寫式智力激勵法、卡片式智力激勵法等等。

頭腦風暴的兩種形式：

傳統(tǒng)形式

當人們想起新觀點時，他們就在房間里大聲說出觀點，這是對頭腦風暴的普遍的觀點。

告訴他們消除他們的拘束，任何觀點都不會被評判，這樣他們就能自由地大聲說出任何觀點， 而此時沒有感到任何不舒適。人們的觀點應(yīng)該建立在其他參與者的觀點之上。

這樣做的目的是為后面的分析得到盡可能多的觀點。在提出的眾多觀點中會有一些非常有的價值。因為這個自由思考的環(huán)境，頭腦風暴會幫助促進產(chǎn)生那些突破普通思考方式的激進的新觀點。

高級形式

高級頭腦風暴基于頭腦風暴的現(xiàn)行方式上，以更有效的方式產(chǎn)生更新穎的觀點。當使用一個更為有效的過程的時候，大部份與傳統(tǒng)頭腦風暴相關(guān)的問題就消失了。

繼續(xù)閱讀更多的細節(jié)，了解如何為你自己和你組織的利益進行高級頭腦風暴。

高級頭腦風暴使用：新過程和新培訓，以減少拘束。有創(chuàng)造力的和橫向思考的技巧頭腦風暴軟件(計算機支持的創(chuàng)造力)。

出國留學申請的文書怎么寫文書寫作的7大要領(lǐng)，你get了嗎?
一篇好的文書不僅能夠充分展現(xiàn)自己的個性和優(yōu)點，還能夠讓招生官耳目一新。不過，好的文書到底是如何寫成的呢?下面這7個步驟也許能幫到你們。
一 、頭腦風暴
萬事開頭難，在下筆之前對文書的整體構(gòu)思是最難的。
不妨先在腦海中將自己的個人特點和優(yōu)勢進行一波頭腦風暴吧，深入地分析下自己發(fā)掘自己的閃光點。
二 、列大綱寫初稿
當你把自己所有的特點或者想寫的點確定好之后，就可以開始列大綱寫初稿了。
初稿不需要完美，只需要將所有的點表達出來就好，換句話說，就是不管多爛，先寫一稿出來。
三 、豐富essay的三大塊
文書通常分為開頭、正文、總結(jié)三部分。開頭一段引入自己的主題，正文結(jié)合事例表述觀點，最后一段總結(jié)。
四、 試著讓自己的文書具體化
這里的具體化指的是在描述自己的個性特征是采取的事例一定要真實而具體。
五、 切入點要獨特
比如，可以用有趣的故事或者跟學校相關(guān)的歷史或趣味來切入自己為何適合這所學校。
六、 essay要真實
無論essay的題目是問你的優(yōu)點、特長、影響你的經(jīng)歷還是為什么要選擇這所學校，回答的時候都要保證真誠。
七 、修改
essay寫完之后就是無盡的修改了，同學、朋友、家長、老師等等都可以幫你修改.
除了語法和書寫錯誤之外，重點是問問他們看到文書的感受，是否能夠真實表達自己的心聲。

申請出國留學的申請書怎么寫？“出國留學申請書”，其實就是“文書寫作”。留學網(wǎng)站上有這個版塊，建議好好看看。
除了推薦信是老師寫之外，你要寫的就是個人陳述、小論文，和填一些重要表格。
個人陳述
是申請過程中至關(guān)重要的一個部分，對申請成功與否起著決定性的作用。與羅列事實的簡歷不同，個人陳述是一篇完整的文章，應(yīng)具備鮮明的主題，嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，流暢的語言和新穎的構(gòu)思。個人陳述只有一個主題，即申請人的申請動機。具體而言，申請人應(yīng)在個人陳述中清楚地表述職業(yè)目標、個人資質(zhì)、研究經(jīng)歷、專業(yè)興趣和選擇目標大學的原因。文章可采用自傳式和專業(yè)論述式的寫作結(jié)構(gòu)。前者主要描述申請者的個人經(jīng)歷，應(yīng)遵循時間順序展開，后者更適合研究生的申請，論述偏重申請人對某一專業(yè)的理解。
只有精雕細琢、具有個人特色的個人陳述才能使申請者脫穎而出。個人陳述的開頭應(yīng)避免籠統(tǒng)的自我介紹，申請者可在文章的開頭加入引文、表明精彩的觀點或敘述特別的事件以引起讀者的注意
一篇成功的個人陳述不但應(yīng)該語言流暢，邏輯嚴謹，層次分明，更要充分顯示申請人的才華并抓住審閱人的注意力。
隨著申請美國名校的“奇人”越來越多，獎項的地位變得復雜莫測，得到榮譽、金牌等未必就能給進名校增加砝碼，關(guān)鍵還在于呈現(xiàn)榮譽時如何做到出奇制勝。
意涵、思維與動情之間的平衡
申請者普遍認為，文書寫作要“以情動人”，打動審核委員才能成功進入名校。而在學美13年來的成功案例中，沒有一位學生是因為文章的辭藻華麗或情節(jié)感人才被錄取，撰寫自身經(jīng)歷最重要的是充分挖掘其中的“意涵”。
比如斯坦福大學喜歡“領(lǐng)導力”，那么學生在文書寫作時應(yīng)該不僅僅拋出一個學生會或社會團體干部的領(lǐng)導經(jīng)驗或最終得獎結(jié)果，重點在于如何表達出自己具備領(lǐng)導者“改變(Change)”的觀念與能力。要詳盡闡釋自身重要經(jīng)歷的過程以及經(jīng)歷這個事件的前后，突出在自己的帶領(lǐng)下團體所做的改變，遇到了怎樣的困難，又是怎樣勇往直前的，自己獲得了怎樣的體悟和升華，藉此體現(xiàn)自己的領(lǐng)袖氣質(zhì)。
另外，美國名校非常注重個體改變現(xiàn)狀的思維和能力，美國大學名校申請者都很優(yōu)秀，競爭激烈，所以校方會以申請者的過去預測未來，挑選優(yōu)秀人才。文書寫作要符合美國人的思路和口味，貴在意涵與動情之間的平衡。
破除中國式思維定勢：通常來說，中國化的思考方式很多是喜歡在獲取的成就上作盲目攀比，如奧數(shù)金牌和奧物銀牌哪個厲害，學生會長和部長哪個職位更高等。其實，諸如此類的兩者間是沒有可比性的，關(guān)鍵在于闡述你和別人最不一樣的地方在哪里。
申請本科的個人陳述行文要比較自然，以突出自己的特色為主，主要闡述自己如何在一個特殊的環(huán)境里成長，從而形成了一個怎樣的個人理念，包括自己的價值觀、人生觀或世界觀。然后陳述在這種觀念的影響下，從小到大經(jīng)歷了哪些典型的事例，取得了哪些獎勵和個人成就，以此充分展現(xiàn)非凡的個人品質(zhì)和才華，以及自己如何與眾不同。然后注重強調(diào)在這個觀念的影響下，如何對這個專業(yè)慢慢產(chǎn)生了興趣，可以說得較泛。
一般A4紙一頁，要簡明扼要，如果有很多的工作背景或研究背景的話，建議不要超過2頁。一般包括以下內(nèi)容：個人信息，姓名，性別，出生日期和地點，郵寄地址，聯(lián)系E-MAIL，電話。目標：哪所大學，什么專業(yè)及學位，個人目標是什么。教育背景：就讀時間，學校名稱，專業(yè)，學歷學位，GPA，排名;工作實習：簡要介紹工作實習時間，單位，具體工作或?qū)嵙晝?nèi)容;所獲得的獎項;英語及綜合能力。

什么是頭腦風暴法？它有那些原則

頭腦風暴法最早是精神病理學上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。

原則：

1、自由奔放去思考

要求與會者盡可能解放思想， 無拘無束地思考問題并暢所欲言， 不必顧慮自己的想法或說法 是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”；歡迎自由奔放、異想天開的意見，必須毫無拘束，廣泛地想， 觀念愈奇愈好。

2、會后評判

禁止與會者在會上對他人的設(shè)想評頭論足，排除評論性的判斷。至于對設(shè)想的評判，留在會 后進行，也不允許自謙。

3、以量求質(zhì)

鼓勵與會者盡可能多地提出設(shè)想， 以大量的設(shè)想來保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在， 設(shè)想多多益 善，不必顧慮構(gòu)思內(nèi)容的好壞。

4、“搭便車”，見解無專利

鼓勵盜用別人的構(gòu)思，借題發(fā)揮，根據(jù)別人的構(gòu)思聯(lián)想另一個構(gòu)思，即利用一個靈感引發(fā)另 外一個靈感，或者把別人的構(gòu)思加以修改。

擴展資料

一次成功的頭腦風暴除了在程序上的要求之外，更為關(guān)鍵是探討方式，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，概言之，即充分，非評價性的，無偏見的交流，具體而言，則可歸納以下幾點：

1、自由暢談

參加者不應(yīng)該受任何條條框框限制，放松思想，讓思維自由馳騁.從不同角度，不同層次，不同方位，大膽地展開想象，盡可能地標新立異，與眾不同，提出獨創(chuàng)性的想法.

2、延遲評判

頭腦風暴，必須堅持當場不對任何設(shè)想作出評價的原則.既不能肯定某個設(shè)想，又不能否定某個設(shè)想，也不能對某個設(shè)想發(fā)表評論性的意見，一切評價和判斷都要延遲到會議結(jié)束以后才能進行。

這樣做一方面是為了防止評判約束與會者的積極思維，破壞自由暢談的有利氣氛；另一方面是為了集中精力先開發(fā)設(shè)想，避免把應(yīng)該在后階段做的工作提前進行，影響創(chuàng)造性設(shè)想的大量產(chǎn)生.

禁止批評

絕對禁止批評是頭腦風暴法應(yīng)該遵循的一個重要原則。參加頭腦風暴會議的每個人都不得對別人的設(shè)想提出批評意見，因為批評對創(chuàng)造性思維無疑會產(chǎn)生抑制作用。同時，發(fā)言人的自我批評也在禁止之列.有些人習慣于用一些自謙之詞，這些自我批評性質(zhì)的說法同樣會破壞會場氣氛，影響自由暢想.

追求數(shù)量

頭腦風暴會議的目標是獲得盡可能多的設(shè)想，追求數(shù)量是它的首要任務(wù).參加會議的每個人都要抓緊時間多思考，多提設(shè)想。至于設(shè)想的質(zhì)量問題，自可留到會后的設(shè)想處理階段去解決。在某種意義上，設(shè)想的質(zhì)量和數(shù)量密切相關(guān)，產(chǎn)生的設(shè)想越多,其中的創(chuàng)造性設(shè)想就可能越多.

參考資料來源：百度百科-頭腦風暴法

去美國留學應(yīng)該如何規(guī)劃和申請？早規(guī)劃我是大一結(jié)束決定出國讀研的，在這之前其實家里人已經(jīng)明確說過支持我出國留學，所以大一整個學期的學習還算努力，績點也不錯。正是因為我決定做得早，所以按部就班地去準備，申請到什么學校只是水到渠成的事情。不過這只是比較理想的狀態(tài)。16年我上哥大后就陸陸續(xù)續(xù)有學弟學妹找我做申請了，那一年幫一個學生拿到了top10的兩個offer，其他幾個學生差不多也是在top40的范圍內(nèi)。17年我從哥大畢業(yè)的時候，因為還要為剛加入的平臺招募留學生導師，所以只接手三個學生，其中有兩個都是大三才決定出國。我記得有個男生GPA只有3.2，主要就是大一大二的績點太低拖了后腿。另一個申請Mkt到大三了還沒有一段像樣的實習。這兩人都是國內(nèi)頂尖985，但都是因為決定晚，沒做什么規(guī)劃，導致準備不足。而決定晚是因為家長并沒有事先把留學這件事納入規(guī)劃之中，學生到大三了才萌生這個念頭，匆匆做了決定。學生本身決定了申請的上限，我能做的就只是盡量掩蓋缺點，高亮優(yōu)點。所以早規(guī)劃這個事情，其實不只是學生的事情，學生家長更應(yīng)該盡早考慮。因為孩子想出國是一回事，能不能出國還是要看家長支不支持，家長支持學生才能有目的地去準備。很多事情都需要一個長期的積累，比如你的GPA，考察的是你大學幾年的連續(xù)表現(xiàn)，如果你一開始不努力，到大三大四就只有后悔。DIY還是找中介？申請前大多數(shù)人都會考慮這個問題，有的同學DIY失敗了覺得DIY太難，有的被中介坑了，覺得中介萬萬找不得。自己能不能DIY？中介能不能找呢？我前幾天還專門寫了一篇文章來講這兩個問題，大家有興趣可以去看看。這里我就稍微簡短地再講一下。因為我自己是DIY申請，所以個人比較支持DIY。很多同學覺得DIY難，其實是一開始就覺得自己做不下來，害怕承擔自己申請失誤的后果。申請美國學校確實更加復雜，學校多，專業(yè)廣，需要注意的小細節(jié)比較多，自己DIY肯定是要花很多精力去做的。能不能DIY，看的是大家自己的能力和素質(zhì)。個人經(jīng)驗來說，一般能申請頂尖學校的學生，他們更容易自己搞定申請，不只是因為他們績點更高，經(jīng)歷更好，也是因為他們解決問題的能力更強，善于規(guī)劃，勇于執(zhí)行。你如果能夠正確地認識自己，自然知道自己適不適合DIY。另外優(yōu)秀的學生并不都適合DIY，因為很多學生臨到申請季還在忙刷分、實習、科研、論文，這些其實比申請更加重要，所以很多優(yōu)秀的學生更愿意花時間去提升背景，把申請交給機構(gòu)來做。但問題是，大多數(shù)學生在決定出國留學前，從來沒有接觸過留學中介機構(gòu)。每年都有很多學生被黑心中介坑，損失的不僅僅是錢，更是寶貴的時間和機會。我有個朋友就在某大中介做過顧問，他給我揭露的中介黑幕，讓我覺得中介的問題，已經(jīng)不是是某些個人造成的了，而是這個行業(yè)有問題。中介是咨詢服務(wù)性行業(yè)，跟做手機做電腦不一樣，只有顧問沒有產(chǎn)品。手機可以做到每個差不多，產(chǎn)品質(zhì)量會很穩(wěn)定，但中介的顧問都是同樣的培訓上崗，每個顧問的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)卻天差地別。而且一個顧問有沒有責任心，有沒有道德感，不是中介培訓能培訓出來的，家庭學校十幾二十年教育都沒教出來，難道指望中介培訓出來？中介最大的原罪，就是沒有去淘汰和篩選這些不合格的顧問，反而從制度上去鼓勵這些不負責的行為，最終劣幣驅(qū)逐良幣。一個稍微大一點的中介，顧問每年都要帶100個學生才能養(yǎng)家糊口，就這樣一年頂多也就20-30w。顧問為了賺錢，只能去重銷售輕服務(wù)，爭取讓更多學生簽約，至于申請，你覺得他們還有精力好好做嗎？說到底，你去找中介，可能會遇到靠譜的顧問，但遇到不靠譜的顧問，也是大概率的事情，因為在這個模式下，靠譜本身就非常不確定。這也是為什么后來有中介機構(gòu)邀請我回國我都拒絕了的原因，不是我認同的東西很難去作為一項職業(yè)。當然現(xiàn)在也有很多新模式出現(xiàn)，比如半DIY機構(gòu)，17年半DIY留學機構(gòu)admitwrite邀請我合伙作為北美導師招募負責人的時候，我考慮一周才答復，就是為了確定是不是符合我的理念。頭等大事：選校很多同學起初認為選校很簡單，就榜單、推薦里面挑行了，其實也分“主動選校”和“被動選?！薄Ｋ^主動選校就是你想去的學校，而被動選校是比較適合你申請的學校。所以最終你想找的這兩個里面共同的部分，而要找出這個可能區(qū)域，需要考慮的因素還不止一兩點。1、排名一說到排名其實大家最先想到的就是US.News。這個榜單有綜排有專排，而通常我們看到的綜排，實際上是指的本科的排名，并非把master都納入其中的，所以我們申請碩士通常需要去看看專業(yè)的排名。當然綜排的價值更在于我們畢業(yè)回國就業(yè)的時候，國內(nèi)的hr當然更加熟悉那幾所名氣大的學校。當然對于以做研究為己任的同學，那專排就尤為重要的。所以說到底還是根據(jù)情況。There is no school ideal for everybody.而專排里又分得有大科系的排名，以及系里的分支專業(yè)項目的排名。比如商學院

留學中介服務(wù)流程是什么樣的？前期準備階段。通過和學生溝通，講解介紹，指導學生將有用的信息素材記錄到文書素材表，以供申請使用。在溝通中挖掘?qū)W生的潛在實力，哪些活動、實習、獎項對于申請更有利，全面提升學生申請背景。根據(jù)剩余時間，對申請前期準備、背景提升、文書寫作、網(wǎng)申等環(huán)節(jié)做出時間規(guī)劃，確保申請順利完成?；鄣铝魧W五年資深老師為您推薦適合您當前GPA/語言成績/背景條件的學校。結(jié)合學生主觀意向，制定出選校方案。

申請準備階段。雅思、IBT語言培訓服務(wù)，專業(yè)的老師短期高效提升語言成績。后期老師提前規(guī)劃，指導督促孩子參加對申請最有幫助的活動和實習，提高背景。高質(zhì)量的文書是慧德留學優(yōu)勢所在，通過前期的準備工作，將素材整理，由后期老師完成初稿，之后由海外顧問針對申請專業(yè)、學校，對文書進行潤色修改。最后再由服務(wù)團隊(后期老師+海外顧問+招生委員)共同敲定終稿。全程要求學生參與。推薦信是客觀反應(yīng)學生的綜合實力的重要途徑。國內(nèi)學生的推薦信一般是自己完成。我們提供專業(yè)的推薦信寫作。對于國外本科生要善于找到合適的推薦人，結(jié)合后期老師的意見完成推薦人的確定。

申請階段。在最合適的申請時間，填報意向院校，熟悉流程的后期老師為您指導網(wǎng)申填報，快速高效完成多所學校的申請工作。有些學校會安排視頻、電話面試，面試對于錄取結(jié)果非常重要。我們會對學生進行面試輔導，提高學生在面試中的應(yīng)變能力。對于收到的錄取結(jié)果，給學生最專業(yè)的建議。

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留學申請，文書怎么寫？留學申請CV（學術(shù)簡歷）怎么寫？
學術(shù)簡歷通常包括哪些內(nèi)容？
在制作一份學術(shù)簡歷之前，大家可以先簡單回顧一下自己的過往學術(shù)經(jīng)歷。然后你就會發(fā)現(xiàn)：
是的，如果沒有定期總結(jié)和記錄自己的學術(shù)活動的習慣，那么想要用的時候就會發(fā)現(xiàn)，完全不知道寫啥好，也不知道從哪里開始著手。所以，想要寫好學術(shù)簡歷，一定要學會時不時去回顧總結(jié)過往經(jīng)歷。
在正式的撰寫中，除了基本的個人信息，如姓名、聯(lián)系方式、地址和照片之外，這些內(nèi)容都可以包括進去：
【Education】
這個部分包括你就讀的學校（也包括曾經(jīng)去交換交流的學校）、專業(yè)、成績和年級排名（前30%才寫排名）。從最近的一段經(jīng)歷開始寫，到本科為止。注意，如果你就讀的專業(yè)在全球or全國排名非常高，可以單獨標注一下。如果你的綜合成績一般，可以挑選幾門相關(guān)且成績較高的專業(yè)課成績寫上。
【Publications】
這個部分可以闡述一下你的論文成果，狀態(tài)可以分為已經(jīng)發(fā)表（記錄年份），正在審稿（underrevision），正在寫（Manuscripts in Preparation：in prep）?？梢砸院喕嬲男问?，簡單的闡述一下你的研究課題。
【Research experience】
其實對于絕大部分本科生來說，擁有一篇已經(jīng)發(fā)表的論文是件挺不容易的事。如果沒有論文的同學，就需要搜腸刮肚地想想有沒有學術(shù)經(jīng)歷可以重點闡述，以博得各位招生官的好感。
在這個部分，其實你可以寫的東西很多：
1. 參與研究課題并擁有自己的獨立研究報告。
研究課題的含金量主要取決于：這個項目是否有價值或者非常前沿、帶隊老師的學術(shù)地位，你的參與程度、研究報告的深度等。
2. 參與學術(shù)向的比賽
參加比賽的過程在本質(zhì)上相當于一段完成科研項目的經(jīng)歷。比較典型的如全國高校挑戰(zhàn)杯”大賽、天池數(shù)據(jù)大賽以及kaggle上的競賽項目等。
3. 參與學術(shù)會議的經(jīng)歷
雖然你不一定是會議受邀演講嘉賓那么光鮮亮麗的角色，但參與學術(shù)會議本身還是值得說上一句。最好可以寫出你參與的會議的級別，以及你參與后獲得的知識、受到的啟發(fā)等。
4. 參加學術(shù)型社團
通常學校里都會與一些學術(shù)性質(zhì)的社團，如果有加入并成為leader，或者在社團中策劃組織過一些學術(shù)活動，也可以寫進去。
5. 在專業(yè)課中參與并完成的作業(yè)
如果以上都沒有，那也可以寫一寫你在學校學習的過程中，做過的那些比較有價值的作業(yè)或者有寫過一些小論文。把它們適當包裝一下，也可以算作一個小小的經(jīng)歷。
【Grants/Funding Awarded】
如果你在做項目過程中，有過申請經(jīng)費的經(jīng)歷，可以寫在這里。記錄下具體的時間，名稱和金額。其實很多研究機構(gòu)高校也希望自己的研究員有很強的吸金能力。
【Qualifications】
這個指的是一些比較有價值的職業(yè)或者學術(shù)資質(zhì)。比如，翻譯資質(zhì)，律師資質(zhì)，注冊會計資質(zhì)等，但不是所有的大學里考的證書都值得寫的。
【Software and programming language】
這里就不要寫word，ppt什么的了，除非你的ppt和excel真的做的很好。不同的學科會有不同的技術(shù)，比如語料庫，語音分析、Python、R等等。學會一個技能就記錄下來。同時也可以寫一下你的第二外語水平。
【Honors/Awards】
這里是獲獎情況，當然記錄的時候你可以記錄很多，但是真正寫的時候不是越多越好。比如年級知識競賽就不要寫到簡歷上了。
格外的一些小tips
以上的內(nèi)容包含了絕大部分本科生會涉及的部分。如果是高年級的同學，也可以根據(jù)自己的經(jīng)歷適當補充一些Teaching and Assistantships的經(jīng)歷，這些學校里的兼職研究或者教學工作的經(jīng)歷其實也是一個加分項。同時，博士生記得要在結(jié)尾處要加上2-3個推薦人（證明人）的姓名和電子郵件。
另外，如果你實在沒有什么特別能拿得出手的經(jīng)歷，還有一個比較取巧的辦法，就是付費加入一些國際學術(shù)協(xié)會。很多行業(yè)大型的協(xié)會還是值得參加的，只需要交一點會費可以進入，還可以以優(yōu)惠的價格參加他們的年會。
最后，在學術(shù)經(jīng)歷撰寫中，一定要記得大致看看老師們的普遍研究方向，挖掘貼合這些老師的方向來寫。同時，如果有額外的經(jīng)歷，可以看看他們是重理論分析還是重實操數(shù)據(jù)，一定要投其所好，才能獲得更好的結(jié)果！

留學生怎樣才能寫好申請文書留學文書主要以個人陳述、推薦信、個人簡歷及Essay短文材料構(gòu)成，每一部分都是非常重要的。
一、個人陳述(PS)是留學申請過程中按照學校要求來寫一篇有關(guān)申請人背景，學術(shù)成就和未來研究和職業(yè)目標的文章。外國招生錄取官員在審核申請者的材料時，往往事先通過學生遞交的文書對申請者個人背景進行初步的了解，然后綜合其他條件，來審核申請者是否與其大學招生要求相匹配，并決定是否錄取。因此，個人陳述需要申請者斟字酌句、精心布局。一篇成功的個人陳述應(yīng)不僅要該語言流暢，用詞簡潔、邏輯嚴謹，層次分明，更要充分顯示申請人的才華并抓住審閱人的注意力。使學校感到你和他們之間有一個完美的匹配(相符)，讓學校知道：你就是他們想找的人!
二、留學文書推薦信(Recommendation Letter)
同樣地，推薦信也是申請文書中非常重要的組成部分。在出國留學申請過程中，學校通常會要求2～4封來自申請者工作主管或者教授的推薦信函。因為推薦信是申請材料中唯一的一個從第三者的角度對申請人學習成績、學術(shù)科研能力、研究潛質(zhì)和性格特點的評價。所以，推薦信的份量直接關(guān)系到能否出國留學，能否獲得獎學金等。
一般來說，留學推薦信通常需要三封。一封叫做校方報告School Report，國外通常是升學顧問Counselor來填寫，國內(nèi)學校通常沒有這個角色，但你可以找一個能夠接觸了解到你成績單的人來完成這個報告，這個人通?？梢允切ｉL、年級組長、班主任。如果以上都不可以或者找不到，那么你可以指定某個老師擔任你的Counselor完成這個推薦表格即可。另外兩封推薦信叫做教師評估Teacher evaluation，可以找兩位你的任課老師，個別學?？赡苓€需要英語老師的推薦信。這三封推薦信最好各有其強調(diào)的重點，以完全申請人的特點與才華。另外，如果你選擇的推薦人在國內(nèi)外學術(shù)界享有盛譽，或者被申請就讀學校聘為客座教授，或者曾經(jīng)在該校講過學，那么這樣的推薦人寫的推薦信就具有很強的效力了。
三、簡歷需要包括的內(nèi)容：
1、姓名。要與各種學歷證明的姓名相同，如有更名情況，務(wù)必在公證時予以聲明，并附上公證書。
3、出生年月日及地點。力求與各類學歷證明的出生年月日一致，出生地點寫明國別和省別。
4、國籍。
5、婚否。應(yīng)分為未婚、己婚、喪偶、獨身四種狀況。
6、工作單位及詳細通信地址。
7、個人受教育經(jīng)歷。包括大學、碩士研究生階段的在讀時間，所在大學的名稱、專業(yè)和所獲學位；參加工作后的受教育經(jīng)歷，主要是指脫產(chǎn)接受專門的進修、培訓或?qū)W習。
8、個人從事專業(yè)的經(jīng)歷。填寫專業(yè)經(jīng)歷應(yīng)力求抓住重點，突出研究方向；擔任教學工作的可列出主講、助講的課程名稱；擔任研究工作的可列出參加各個研究項目的課題名稱。
9、有何著作、論文或研究成果。個人的論文、著作和研究成果要分門別類列出，并一定要與個人專業(yè)經(jīng)歷相一致。所列著作要注明名稱、出版年月、出版單位。所列論文要注明論文題目，刊載的雜志或期刊名稱、期號、語種；對于在學術(shù)會議上發(fā)表的文章還要注明學術(shù)會議的名稱、召開的時間和地點等等。如果其中有被外國學者評論過的，最好附上刊載評論文章的雜志名稱及時間。
10．外語水平。注明參加TOEFL、GRE等考試的時間、地點及成績。若申請者掌握多門外語，則要一一注明語種并說明熟練程度。
11、參加何種學術(shù)團體，得到何種榮譽。學術(shù)團體一般應(yīng)是省、市或行業(yè)一級以上的專業(yè)學術(shù)團體，在學術(shù)團體中所擔任職務(wù)可予以注明：榮譽主要是指在專業(yè)、技術(shù)研究方面獲得的獎勵和榮譽，要注明獲獎名稱、頒獎時間和頒獎單位。
12、擬申請的大學和導師的姓名?？筛鶕?jù)申請者查詢到的資料予以注明，需注意按照每個單位、每位導師給一份簡歷的原則，即在同一份簡歷中不必注明全部想要聯(lián)系的單位或?qū)煛?br>13、擬進行的研究方向和希望從事研究的題目。國外院校的專業(yè)面一般較寬，要根據(jù)國外情況，力求專業(yè)面與其一致；研究課題可根據(jù)自己的研究興趣和需要，同時也要盡量考慮對方的條件。簡歷最好打印。上述項目如遇缺項可不必撰寫，只需將下一項內(nèi)容提前即可。簡歷的字跡要求工整、清楚。既不要言過其實，又必須充分反映自己的實際水平。
四、Essay短文
Essay寫作總原則就是要圍繞著自己的特點來對過去的成就、經(jīng)歷、挫折、技能、思想等進行總結(jié)以及對未來的規(guī)劃，在寫作過程中切記不要照搬照抄別人的文章，千篇一律，要具備鮮明的個人特色，寫出獨特性的Essay。一般來講，要寫出一篇優(yōu)秀的文章要做到以下幾點：
言簡意賅，避免啰嗦。
表述要精確。
主題要明確。
各篇Essay之間要相輔相成。
保持同一風格和語調(diào)。
多修改。

出國留學的條件 美國本科條件解讀出國留學的條件，是去國外留學的朋友們必須要滿足的。在今天的文章中，就以美國為例，準備了本科去美國留學的條件的內(nèi)容，以便讓同學對本科留學條件的信息有一個更為直觀的了解。現(xiàn)在，就讓我們一起來具體了解一下吧!
去國外留學，是需要滿足出國留學的條件的。在接下來的文章中，為同學們帶來的是本科去美國留學的條件，希望可以幫到大家!
1、語言要求
申請本科的學生要求提供語言成績，一般IBT80以上或IELTS6.0以上(這是普遍要求，也有TOEFL
IBT要求在70-80之間的學校)，同時比較好的學校會要求提供SATⅠ的成績，個別專業(yè)還需要申請學生提供SATⅡ的成績。很多學校雖然不要求提供SAT成績，但是會作為申請獎學金的重要考核指標。
美國大學對國際學生的語言要求相對還是比較寬松的，即使無語言成績或者未達到相關(guān)要求，相當一部分大學可以發(fā)給學生無語言雙錄取或有條件錄取，即在本科開始之前先讀一段時間的語言課程，時間長短由學生的學習情況決定。
2、材料要求
申請材料：學校證明(畢業(yè)證或在讀證明)、成績單原件、2-3封推薦信、簡歷、個人陳述，護照復印件，銀行存款證明。
語言準備：IBT，
IELTS，
SATⅠ(有個別學校個別專業(yè)會要求提供SATⅡ)
3、成績要求
申請美國大學本科的時候，要求提供申請人三年的在校成績，如果是高三在讀的學生，申請的時候可以提供之前五個學期的成績，但是報到的時候要求提供所有高中三年的成績。部分學校會要求提供會考的成績來補足六個學期。
根據(jù)申請學校的不同，對于GPA的要求會有不同，有些熱門學校的熱門專業(yè)競爭很是激烈，要求GPA不能低于3.8(折合中國的百分制95分)。但是很多的學校是不設(shè)GPA的最低標準的，所以成績雖然是評斷錄取與否的主要標注，但是也并不是唯一的。
4、學費情況
美國大學的學費根據(jù)大學的類別、層次以及地理位置等因素，有較大的差異。一般頂尖私立大學的學費每年將近4萬美元，普通私立學校在3萬美元左右，公立學校一般一年2萬美元左右。加上生活費，大約需要15到25萬人民幣左右。此外，學校也會提供給學生提供獎學金和校內(nèi)打工的機會。一周可工作20小時，收入至少能滿足一部分日常生活花銷。
以上就是小編準備的有關(guān)出國留學的條件的內(nèi)容了。去國外留學需要滿足的條件是什么?去美國留學的條件又有哪些呢?在上面的文章中，小編為同學們準備的正是美國本科留學條件的內(nèi)容，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?今天的內(nèi)容到這里就全部結(jié)束了，感謝各位同學的閱讀!
服務(wù)針對每個學生，我們明確需要完成以下五個任務(wù):
1.
根據(jù)學生目標和背景分析其機會和問題
(To
help
clients
analyze
opportunities
and
problems
associated
with
their
goals
and
background)
2.
通過頭腦風暴協(xié)助學生進行自我內(nèi)省，與學生共同分析個人規(guī)劃和職業(yè)目標，讓學生清晰個人定位，讓學生的教育投資獲得最佳回報。
3.
提出切實可行的方案幫助學生解決問題和抓住機會
(To
recommend
practical
approaches
to
addressing
these
opportunities
and
problems)
4.
協(xié)助督促學生執(zhí)行完成我們提供的建議
(To
assist
the
clients
in
implementing
the
recommendations
when
necessary)
5.
保護學生隱私，嚴守機密信息;尊重申請文書的知識產(chǎn)權(quán)。