我服務(wù)的學(xué)生中有一個(gè)剛滿14歲的中國(guó)姑娘Sunny，就是可以獨(dú)自留學(xué)的典型。Sunny來自深圳最好的初中之一百合外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，那里不僅學(xué)術(shù)強(qiáng)，還非常注重素質(zhì)教育，每個(gè)月組織一次大型活動(dòng)，而Sunny憑借個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)時(shí)常擔(dān)任校合唱節(jié)主持人、校園廣播主持人。雖然Sunny在班里年齡最小，待人接物卻超常地成熟，在校擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，協(xié)助老師管理，和同學(xué)相處得特別好。小小年紀(jì)的她在國(guó)內(nèi)就養(yǎng)成了勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立自主的能力，在國(guó)內(nèi)就做好了充分的準(zhǔn)備，托福110，口語(yǔ)也非常好，申請(qǐng)文書和校園面試等也都是她思考自己的性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，挑選出適合自己的美高，整個(gè)申請(qǐng)基本獨(dú)立完成。她在出國(guó)前就早早的了解到美國(guó)高中的某些課程雖內(nèi)容不如國(guó)內(nèi)的深，但側(cè)重理解和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)交流合作，同時(shí)還要照顧課外活動(dòng)的全面發(fā)展，想完成得好并不容易。而習(xí)慣并期待緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏的Sunny，一到密執(zhí)根州的私立高中就投入到學(xué)業(yè)和課外社團(tuán)中，忙著參加各種活動(dòng)，如魚得水。

雖然我曾根據(jù)在美國(guó)中小學(xué)十幾年的工作觀察得出結(jié)論：不建議初高中期間孩子獨(dú)自留學(xué)，但面對(duì)Sunny，我不得不承認(rèn)，如果有完備的留學(xué)素質(zhì)下一代，sky is their limit(前途不可估量)!

2018年7月，西安學(xué)校百科分校的講座一開場(chǎng)，我忍不住又一次為年輕一代贊嘆!

“為什么考慮留學(xué)?”

剛結(jié)束中考的幾位少年自信地回答：

“因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)之余，更有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的興趣愛好!”

“因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)接觸多元文化，開闊視野，更好地為未來做準(zhǔn)備!”

“因?yàn)槟芨玫劐憻捵约海业饺松姆较?”

雖然只差了一輩，年輕一代看問題的角度，常常讓我感覺相隔了一個(gè)世紀(jì)。

1996年我留美讀Temple University的心理學(xué)博士時(shí)，雖然比他們年長(zhǎng)十歲左右，但除了喜愛的專業(yè)，絕對(duì)說不清出國(guó)對(duì)自己的影響。

從2014-15學(xué)年起，就讀美國(guó)公立和私立學(xué)校的近百萬(wàn)國(guó)際學(xué)生中，幾乎每三位里就有一位來自中國(guó)，高居榜首，是第二名(印度)的兩倍。雖然近年來增速有放緩，但本科及以下就讀人數(shù)的增長(zhǎng)仍然迅猛，低齡化趨勢(shì)明顯。我在加州公立學(xué)區(qū)工作中的觀察也是　從2007年起，來自國(guó)內(nèi)的小留學(xué)生越來越多。

為什么留學(xué)?

國(guó)外大學(xué)寬進(jìn)嚴(yán)出。美國(guó)本科四年的畢業(yè)率平均只有不到40%。就算是六年，很多大學(xué)也是十位里有一位拿不到畢業(yè)證書。比如加大伯克利分校四年的畢業(yè)率是68.9%，六年的畢業(yè)率是91.1%。

難道孩子們不了解語(yǔ)言、社交等壓力，文化、學(xué)業(yè)等多重挑戰(zhàn)??

我的本科專業(yè)是英美文學(xué)，在北師大心理學(xué)院攻讀碩士時(shí)勤工儉學(xué)也是從事英文教學(xué)或翻譯工作，但赴美修博士課程的前兩年照樣感受到在閱讀量、寫作量和語(yǔ)言上的巨大挑戰(zhàn)，需要花大量時(shí)間預(yù)查單詞、錄課然后晚上重新整理筆記來吸收教學(xué)內(nèi)容。

除了語(yǔ)言，青少年在美國(guó)面臨的壓力也超出我們的想象。 The Stress in American 2014 報(bào)告發(fā)現(xiàn)，美國(guó)13-17歲的青少年中報(bào)告的壓力超過健康標(biāo)準(zhǔn)(在10點(diǎn)量表上達(dá)到5.8, 健康程度是 3.9)，近一半的青少年報(bào)告不知道如何應(yīng)對(duì)壓力。

斯坦福大學(xué)曾對(duì)舊金山灣區(qū)近五千高中生的普查發(fā)現(xiàn)，54% 的女生和32%的男生說他們最近一個(gè)月有三個(gè)以上的身體癥狀和壓力有關(guān)，比如頭疼、腹痛、難以入睡等。

19-22歲間酗酒的美國(guó)大學(xué)生多于非大學(xué)生的同齡人(32.4% 比 28.7%)。

本地學(xué)生尚且如此，更何況在文化、學(xué)業(yè)、生活上都需要適應(yīng)的留學(xué)生呢?

2016年12月的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：7000多投票的留學(xué)生中，有53% 動(dòng)過自殺念頭。[1] (美國(guó)本土同齡大學(xué)生中曾有自殺念頭的比例是18-20%。)( http://news.sina.com.cn/o/2017-10-13/doc-ifymuukv1861725.shtml)

可是為什么，還有那么多孩子選擇留學(xué)?

學(xué)校百科對(duì)五千多學(xué)生的普查給出了清楚的答案：

(圖片源自學(xué)校百科前途出國(guó)《2018留學(xué)白皮書》)

沒有在美國(guó)教育系統(tǒng)22年的學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)驗(yàn)，我也不會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育和家庭教育有今天這樣深刻的認(rèn)識(shí)。我仍然認(rèn)為，除非孩子像Sunny一樣有著完備的心理素質(zhì)，即使是高中生、大學(xué)生獨(dú)自去留學(xué)，風(fēng)險(xiǎn)因素依舊太多。

但如果具備健康的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，留學(xué)確實(shí)會(huì)在各方面提升自己! 除了學(xué)識(shí)，更重要的是個(gè)人能力的提高(外語(yǔ)、獨(dú)立生活、身心素質(zhì)和社交能力等)。在開闊眼界，客觀地了解世界的同時(shí)，個(gè)人的人生觀，思維方式等都會(huì)逐步全備。

(圖片源自學(xué)校百科前途出國(guó)《2018留學(xué)白皮書》)

歐美同學(xué)會(huì)2005委員會(huì)的特別紀(jì)念圖書《留學(xué)改變我的世界》，王石、李彥宏、李開復(fù)、鄧鋒、徐小平、鄧亞萍等各領(lǐng)域的領(lǐng)袖真實(shí)地記錄了留學(xué)經(jīng)歷對(duì)自己一生的意義。其中楊瀾總結(jié)得好，“‘辛苦’二字，應(yīng)該是一直貫穿著我在哥倫比亞大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，但我也非常感激這段生活，讓我在國(guó)際政治、外交、經(jīng)濟(jì)、傳媒等各個(gè)領(lǐng)域都打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！瓕?duì)于不同的觀點(diǎn)能有更加包容的態(tài)度…思考的方式更加開放…慢慢地找到了自己主要的研究方向…(有了)后來的52期《楊瀾視線》…陽(yáng)光衛(wèi)視(和)今天的‘陽(yáng)光七星娛樂媒體集團(tuán)’、‘陽(yáng)光文化基金會(huì)’”。 ( https://book.douban.com/subject/26775923/)

留學(xué)，還會(huì)加深對(duì)“民族”的感知度。2000年開始在加州灣區(qū)工作，第一次欣賞舊金山交響樂團(tuán)的新年音樂會(huì)，一曲“花好月圓”讓我淚流滿面，才意識(shí)到“祖國(guó)”的含義。

而這些，又和“國(guó)際化人才的核心素養(yǎng)”不謀而合。

1. 民族文化認(rèn)同

2. 尊重多元文化價(jià)值觀

3. 客戶和目標(biāo)取向的思維方式

4. 語(yǔ)言溝通能力

5. 信息技術(shù)運(yùn)用能力

6. 團(tuán)隊(duì)合作能力

7. 組織、計(jì)劃、管理與領(lǐng)導(dǎo)力

8. 主動(dòng)開放、認(rèn)真負(fù)責(zé)、靈活應(yīng)變、積極抗壓的個(gè)性特征

9. 學(xué)習(xí)意愿與持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

10. 專業(yè)精神和知識(shí)

(http://www.jyb.cn/world/gjgc/201501/t20150129_611971.html)

而這個(gè)素質(zhì)的需求，在美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)上也清晰地指明。

比如哈佛在本科申請(qǐng)網(wǎng)頁(yè)上明白地問那些有興趣的高中生：

? 您有人生的方向嗎?什么給您前進(jìn)的動(dòng)力?

? 您做事主動(dòng)嗎?是自推型的嗎?

? 您現(xiàn)在是什么樣的人?將來計(jì)劃成長(zhǎng)為什么樣的人?

普林斯頓本科申請(qǐng)網(wǎng)頁(yè)上除了求知欲外，也要候選人回答以下問題：

? 請(qǐng)介紹一下您在家里負(fù)的責(zé)任?

? 您關(guān)心什么?做過什么承諾?

? 為了這個(gè)承諾，您采取過哪些行動(dòng)?

? 是否讓學(xué)?；蛏鐓^(qū)在某些方面有所改進(jìn)?

麻省理工網(wǎng)站上有一篇致美國(guó)各高中咨詢輔導(dǎo)老師的文章，要求在推薦信中回答以下問題：

? 什么給這位學(xué)生動(dòng)力，讓他興奮?

? 他如何應(yīng)對(duì)失望和失敗?

? 他是否有勇氣打破課堂的常規(guī)經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的理論?

學(xué)業(yè)成績(jī)固然不可忽視，但所有美國(guó)大學(xué)都在問那些無法用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試打分的問題，就是因?yàn)檫@些品格和素質(zhì)是幾十年來教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)的最能預(yù)測(cè)成功的因素!

暢銷書《孩子如何成功》中總結(jié)，最能預(yù)測(cè)成人后生活滿意度和高成就的七個(gè)品質(zhì)是:

Grit(堅(jiān)毅)

Self-control(自控力)

Zest(熱忱)

Social Intelligence(社交智能)

Gratitude(感恩)

Optimism(樂觀)

Curiosity(好奇心/求知欲)

換句話說，留學(xué)成功的關(guān)鍵素質(zhì)，也是孩子一生成功的必備。

面對(duì)沖突，是回避還是解決?

有挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，是爭(zhēng)取還是退縮?

學(xué)業(yè)有困難，是在手機(jī)游戲里找回成就感，還是找到困難根源，對(duì)癥下藥?

孩子們的選擇，除了先天性格傾向的影響，無一不是基于過去經(jīng)驗(yàn)和記憶的積累而形成的不同心態(tài)，進(jìn)而決定了不同的應(yīng)對(duì)方式，而這也決定了他們的潛能發(fā)揮到多大程度。

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家伯納德·韋納博士 (Dr. Bernard Weiner)的成就歸因理論，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人對(duì)他為什么會(huì)成功或失敗的看法/歸因決定了他會(huì)為將來的活動(dòng)付出多少努力。當(dāng)過去的經(jīng)歷帶來積極的情緒和對(duì)未來成功的期待時(shí)，這種歸因系統(tǒng)就讓人更愿意去做類似的事。相反，則會(huì)逃避。

像Sunny，從小做事的努力經(jīng)常得到父母的鼓勵(lì)，常看到自己可以控制的因素，比如投入的時(shí)間，付出的精力，所以面對(duì)困難時(shí)更能看到克服的希望，降低無助的反應(yīng)和放棄的機(jī)率。第一個(gè) Quarter(半學(xué)期)下來，她的榮譽(yù)班代數(shù)課得了C。最初的失望后，她很快調(diào)整心態(tài)，分析低分的原因，在學(xué)期結(jié)束時(shí)順利地提高了成績(jī)。這種應(yīng)對(duì)挫折方式的形成，完全離不開多年來和父母積極健康的家庭教育中傳達(dá)的信任和樂觀。

留學(xué)成功，不只需要周全的規(guī)劃、辛苦的準(zhǔn)備，更需要家長(zhǎng)在孩子出國(guó)前就培養(yǎng)留學(xué)必備的素質(zhì)，而不要等孩子出國(guó)后問題的凸顯擴(kuò)大。如何幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)關(guān)鍵品質(zhì)，為成功打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢?敬請(qǐng)聯(lián)系各地學(xué)校百科學(xué)校獲取國(guó)內(nèi)首個(gè)留學(xué)家庭教育系列課程，美國(guó)家校心理學(xué)家教您如何利用孩子出國(guó)前的時(shí)間，不僅讓孩子成功留學(xué)，更從全面助力孩子留學(xué)成功!

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（編輯：Jie）