答案優(yōu)選1、語言條件。小孩的語言是否能過關(guān)。出國學(xué)習(xí)的話語言只是一門工具，我們需要掌握基礎(chǔ)的英語，但是在小學(xué)階段是不需要孩子考到嚴(yán)格意義上的雅思分?jǐn)?shù)才可以入讀，大部分院校都是鼓勵(lì)國際留學(xué)生直接去到澳洲當(dāng)?shù)亟邮芗冇⑽恼Z言環(huán)境下的課程學(xué)習(xí)，一來幫助學(xué)生提前熟悉小學(xué)的授課模式，二來，浸泡在這樣純粹的語言環(huán)境中，對小孩的幫助不僅僅是提高語言，更是轉(zhuǎn)變他的思維模式，更加無障礙的進(jìn)入國外的教學(xué)。
澳洲近幾年吸納了多數(shù)華人學(xué)生赴澳留學(xué)，在教授華人孩子英語方面積累了非常多的經(jīng)驗(yàn)。孩子一進(jìn)校，class teacher（班主任）就安排貼身小翻譯。小翻譯不但在課堂上幫忙，課后也是寸步不離的，哪里上廁所，哪里買零食，哪里玩游戲、怎么玩，全方位“服務(wù)”。這樣的小翻譯，對新移民孩子迅速融入校園生活，作用是非常大的。這些小翻譯，往往是當(dāng)?shù)爻錾碾p語華人孩子，受學(xué)校傳統(tǒng)熏陶，他們都非常樂于助人。

學(xué)校有老師專門負(fù)責(zé)為英語非母語的孩子系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)英語。課程每天一小時(shí)。孩子平時(shí)在班級里正常學(xué)習(xí)，這一小時(shí)，則集中到課后在教室上課。這樣負(fù)責(zé)的授課加上一個(gè)純英文自然的環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)起來相當(dāng)輕松，口語能力容易建立起來，進(jìn)步飛快，讀寫能力進(jìn)步相對緩慢，但是在這個(gè)系統(tǒng)的輔導(dǎo)中，起碼小孩子是非?？鞓返脑趯W(xué)習(xí)的。
另外，還有一個(gè)課程值得一提，課程名字叫“show and tell”。這是一個(gè)訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)能力的課程，每天都有，班里每個(gè)孩子都可以上臺(tái)在全班同學(xué)面前講兩分鐘，演講內(nèi)容不限，一般是圍繞發(fā)生在自己身上的一件有趣的事情，自己鐘愛的一樣?xùn)|西，比如玩具、寵物，等等。在小孩剛過去讀書的時(shí)候，class teacher會(huì)鼓勵(lì)、引導(dǎo)小孩參與這個(gè)節(jié)目。孩子在老師的鼓勵(lì)下也變的大方活潑，老是琢磨第二天拿點(diǎn)什么東西去show and tell。家長也會(huì)鼓勵(lì)她多講些中國的東西，她就先后向全班同學(xué)介紹了中國紙幣上的長城、長江、天安門、毛澤東，她以前學(xué)扇舞時(shí)用的扇子，等等。

2、選擇的學(xué)校是否正規(guī)合適。要申請教育部涉外監(jiān)管網(wǎng)認(rèn)證的院校。而且充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求。

3、小孩畢業(yè)后的規(guī)劃。澳洲學(xué)校的畢業(yè)考察方式跟國內(nèi)有所不同。澳洲不是唯分?jǐn)?shù)論人的國家，而是根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績、出勤率、小組作業(yè)、個(gè)人做展示的能力等綜合素質(zhì)，通過這些來總分評定課程完成情況和分?jǐn)?shù)。這就是為什么很多在國內(nèi)看似成績不夠突出的學(xué)生去到澳洲反而得到了意想不到的收獲。小孩學(xué)習(xí)期間要跟家里保持聯(lián)系，對于小孩畢業(yè)之后的中學(xué)申請，大學(xué)申請等等。