精選答案下面，是來自留學(xué)生的新西蘭留學(xué)生活體驗(yàn)，希望可以幫到你：
很多學(xué)生到新西蘭留學(xué)后，總感覺新西蘭不夠現(xiàn)代化。剛到新西蘭留學(xué)的段同學(xué)說，剛來新西蘭看不到一幢一幢的摩天大樓，只見到綠油油的草地、樹木和花兒，真可謂“風(fēng)吹草低見牛羊”。她說，“我很喜歡新西蘭的環(huán)境，空氣好，沒有污染。到了新西蘭之后，最大的反差就是覺得這兒的房子太矮了。”
“在中國，一些人會持這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為國外的生活環(huán)境會比國內(nèi)要優(yōu)越。但是，中國現(xiàn)在發(fā)展得比較快，我沒有這種感覺?！痹?strong class="keylink">新西蘭奧克蘭大學(xué)就讀的李同學(xué)說到，“記得第一次逛商店，我下午3點(diǎn)半進(jìn)去，商店4點(diǎn)鐘就關(guān)門了?！睆纳虾硇挛魈m的陳崇還清晰地記得第一次逛街的情景，“當(dāng)時(shí)覺得十分驚訝?！毙挛魈m人閑散、安逸、節(jié)奏慢，整個(gè)社會環(huán)境給人以閑適的感覺。
新西蘭的環(huán)境優(yōu)美舉世公認(rèn)。對中國留學(xué)生來說，初到這片干凈祥和、鳥語花香、綠色環(huán)保的國土，會對這景色發(fā)出由衷感嘆。
新西蘭的美麗景色和溫和的氣候條件使其成為戶外活動(dòng)的理想場所，有近一半的新西蘭人參加至少一種運(yùn)動(dòng)或健身俱樂部?！叭藗兛擅赓M(fèi)進(jìn)入國家公園游覽，但必須保護(hù)公園的環(huán)境。”在奧塔哥大學(xué)的學(xué)生介紹說，“新西蘭人比較喜歡戶外活動(dòng)，如果周末是晴天，父母經(jīng)常會和孩子一起騎著自行車在野外兜一圈，或者一起去遠(yuǎn)足、爬山。這既不花錢，又親近大自然，有利于健康?！?br />
挑燈夜戰(zhàn)是常事
開放，是新西蘭大學(xué)給人最深刻的印象。
“走進(jìn)新西蘭的任意一所大學(xué)，你都很難看到裝潢考究的校門與拒人入內(nèi)的高圍墻。這里的大學(xué)校園是開放的，進(jìn)出校園的路徑很多，學(xué)校大多只在校園的主要入口樹立一塊寫有校名的牌子?！痹趹芽ㄍ写髮W(xué)就讀的黃爽介紹到。
專家了解，新西蘭大學(xué)對想汲取知識的人總是敞開大門，采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”政策。除對國際留學(xué)生入學(xué)有語言、年齡等限制外，當(dāng)?shù)鼐用竦娜雽W(xué)門檻很低。“所以，同坐一個(gè)教室聆聽老師講課的有生龍活虎、滿臉稚氣的年輕人，也有行色匆匆、躊躇滿志的中年人，甚至?xí)胁铰嫩橎?、兩鬢斑白的老者?！秉S爽對此已經(jīng)不感到新奇。
在學(xué)術(shù)上，新西蘭的大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生廣開思路，大膽創(chuàng)新，勇于提出新見解、新方法。無論是課堂教學(xué)還是考試，對待問題不墨守成規(guī)，教師不會人為設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生采用開放式思維，從不同角度分析，只要分析得有理有據(jù)、以理服人，就算正確。
不少在新西蘭的留學(xué)生表示，在新西蘭的大學(xué)里，學(xué)習(xí)異常緊張忙碌。挑燈夜戰(zhàn)、通宵熬夜是常有之事，有時(shí)忙得人焦頭爛額?！盎煳膽{在這里是不可能的事?！标惓鐝?qiáng)調(diào)。
新西蘭的大學(xué)非常重視學(xué)生平時(shí)作業(yè)的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做實(shí)際調(diào)查研究，撰寫小論文、研究報(bào)告，以提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力，幾乎每門課都要求寫一定數(shù)量的論文或報(bào)告?！罢б豢醋鳂I(yè)量很小，但做起來難度頗大。每一篇都需要閱讀很多書籍，查閱不少資料才能完成。常常是一篇星期五必須交的論文還沒寫完，第二天又要參加另一門課的小測驗(yàn)，而另外一篇報(bào)告下周又到期了。”在梅西大學(xué)就讀的一位留學(xué)生說。
學(xué)生服務(wù)好
在新西蘭梅西大學(xué)就讀的劉婧說，新西蘭大學(xué)學(xué)生服務(wù)措施特別好。有一次她做作業(yè)，一個(gè)文件在寄給老師的過程中丟失了。當(dāng)時(shí)，交作業(yè)的時(shí)間已過，老師還是發(fā)郵件給她說：“你看你是不是有存檔，要是有的話，你就寄過來。”
不巧的是，因?yàn)殡娔X壞了，劉婧沒有存檔?！敖裉熘形缥覀儠_一個(gè)會，我把你的問題提上去?！崩蠋熡痔岢隽肆硪惶追桨?。
“后來這位老師讓我重新再做一遍，真是太不順了，在做第二遍時(shí)又出現(xiàn)了問題，老師便又給了我第三次機(jī)會?！币徊ㄈ鄣倪@次作業(yè)事件，讓劉婧對新西蘭的教學(xué)印象深刻：“有的同學(xué)是態(tài)度的問題，老師可能會拒絕他們;但如果是態(tài)度以外的問題，老師會熱心地幫助你?！?