精選答案不怎么樣，沒臨床好啊

目前就業(yè)形勢不是特別好，但相對穩(wěn)定，收入還不錯(cuò)。主要是防疫站、科研單位、高等院校等

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域很廣，涉及醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各相關(guān)專業(yè)。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域可從事臨床工作（進(jìn)傳染病科室）。從事臨床科研工作（進(jìn)流行病、地方病研究所），或者從事衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生宣傳普及，衛(wèi)生事業(yè)管理、社會醫(yī)學(xué)研究等相關(guān)工作。非醫(yī)領(lǐng)域可從事環(huán)境保護(hù)與監(jiān)測、海關(guān)疫檢等。總之，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)由于所學(xué)課程的多樣性和本專業(yè)所學(xué)的邊緣性，使該專業(yè)的畢業(yè)生初步具備了向多種方向發(fā)展的能力。
就當(dāng)前情況來看，高級預(yù)防醫(yī)學(xué)人才處于本科生供求基本平衡，研究生以上學(xué)歷人才需求略有提高的局面。據(jù)有關(guān)資料表明，98年全國預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)本科生4682人，一次分配率（就業(yè)率）達(dá)96．2%（含考研生和考雙學(xué)位生），碩士以上學(xué)歷畢業(yè)生為121人，一次就業(yè)率達(dá)99．8%，（不含繼續(xù)攻讀和出國留學(xué)者）。用人單位主要是衛(wèi)生防疫、檢驗(yàn)部門，但臨床機(jī)構(gòu)和環(huán)保單位所占用人比例有明顯上升趨勢。

就業(yè)方向的多元化使預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的工作性質(zhì)也趨向于多種。但其根本離不開“預(yù)防疾病”與“社會群體”。即立足社會。以群體為工作研究對象，進(jìn)行疾病預(yù)防和衛(wèi)生保健及工作。
近年來專業(yè)工作領(lǐng)域內(nèi)有影響人物和成果介紹：
近年來，我國性病、愛滋病流行有抬頭趨勢，我國預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)者謝春榮、王書詒等人倡導(dǎo)并發(fā)起了預(yù)防性病、愛滋病的宣傳活動(dòng)，使廣大群眾認(rèn)識了上述疾病的實(shí)質(zhì)和傳播途徑，有效扼制了疾病的傳播。李文生等人撰寫的《中國地方病防治》一文獲96年世界預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)會優(yōu)秀論文金獎(jiǎng)。
就業(yè)注意事項(xiàng)：預(yù)防醫(yī)學(xué)就業(yè)領(lǐng)域雖廣，但本科教育只是向?qū)W生灌輸了一些基本知識，涉及相關(guān)領(lǐng)域還很不深入，就業(yè)后應(yīng)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識，接受繼續(xù)教育。
就業(yè)狀況及收入狀況：收入狀況則依所選就業(yè)方向而定。一般選擇與醫(yī)療相關(guān)行業(yè)，如臨床、衛(wèi)生防疫，收入偏低（與整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)收入偏低有關(guān)），如從事研究工作則待遇較好。從事非醫(yī)療工作則收入可觀。

目前預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的主要行業(yè)可分為三類，發(fā)展各不相同。一類臨床醫(yī)療和衛(wèi)生防疫部門發(fā)展緩慢，且缺乏活力，但隨著醫(yī)療制度改革力度的不斷加大和社區(qū)醫(yī)療的逐步普及，狀況將有所改善。從事醫(yī)療和防疫工作短期內(nèi)不會有明顯轉(zhuǎn)機(jī)。但從長遠(yuǎn)看將會是不錯(cuò)的選擇。因此，此類并非畢業(yè)生就業(yè)首選。二類即從事研究工作。此類中要求人才學(xué)歷層次較高，且從事環(huán)境衛(wèi)生等邊緣科學(xué)研究或愛滋病預(yù)防研究要比從事地方病、流行病研究更有發(fā)展前途，且此類出國深造機(jī)會極大。三類即從事海關(guān)檢疫等社會性強(qiáng)的職業(yè)，由于其受政治、經(jīng)濟(jì)各種因素的影響，其前景難以預(yù)測，但可能會是當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的主要方向之一。
畢業(yè)后從事與健康有關(guān)的一切工作，一部分人可能選擇出國留學(xué)，畢業(yè)后5年內(nèi)大約有1∕4的人到國外讀書，另外還可以成為：
醫(yī)師——治病救人的職業(yè)；

研究人員——參與衛(wèi)生政策的制訂與實(shí)施；
教師——從事教學(xué)和科研工作；
公務(wù)員——在國家或地方衛(wèi)生執(zhí)法和管理部門作為具體執(zhí)行和實(shí)施國家衛(wèi)生政策和法規(guī)的招待者和管理者。