新加坡政府認(rèn)為：政府的責(zé)任是給兒童提供平等的教育機(jī)會(huì)，確保每一個(gè)孩子的潛能能夠獲得充分的發(fā)展。為此，新加坡政府很重視普及教育，為所有的學(xué)生提供至少10年的普通教育，即6年的小學(xué)教育，4年的中學(xué)教育。這種普及教育，并非強(qiáng)制性的，家長(zhǎng)們都樂(lè)于接受，自覺(jué)自愿地讓子女完成普通教育。因?yàn)檎畬?duì)普通教育投入很大，學(xué)生也不致因經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重，無(wú)法完成學(xué)業(yè)。如1995年的財(cái)政預(yù)算案中，19%的經(jīng)費(fèi)撥給了教育，如果再加上撥給教育儲(chǔ)蓄基金戶(hù)頭的5億元新元，人均教育經(jīng)費(fèi)接近1400新元，約合1000美元，幾乎與美國(guó)相當(dāng)，居世界發(fā)達(dá)國(guó)家的前列。

　　新加坡藝術(shù)留學(xué)網(wǎng)（http://www.bingsg.com/）資深留學(xué)顧問(wèn)王靜雯老師介紹：由于教育經(jīng)費(fèi)充裕，中小學(xué)教育設(shè)施都十分齊全與現(xiàn)代化。中小學(xué)都有一間供學(xué)生閱讀和自修用的圖書(shū)館和體育設(shè)施，如籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)、健身室、各種用途禮堂以及特別課堂(如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、媒介資源和電腦室等)。除了上述設(shè)施之外，初級(jí)學(xué)院還設(shè)有網(wǎng)球和壁球場(chǎng)，以及裝置有音響系統(tǒng)和多元媒體放映設(shè)備的禮堂，所有學(xué)校都有一套稱(chēng)為“學(xué)校聯(lián)系”的全國(guó)性電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校和教育部通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)保持聯(lián)系。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)具有多種程序，協(xié)助學(xué)校管理學(xué)?；?，擬定課程表與記錄學(xué)生的個(gè)人資料和考試成績(jī)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)也設(shè)有題庫(kù)，以評(píng)估學(xué)生在各學(xué)科的表現(xiàn)，以及儲(chǔ)有完備的圖書(shū)館目錄。教育部通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的郵遞系統(tǒng)，把通告發(fā)給所有學(xué)校。


　　雖然政府給每個(gè)學(xué)生提供了充分和均等的教育機(jī)會(huì)，但人的資質(zhì)不同，學(xué)習(xí)條件和主觀努力也不盡相同。因此，學(xué)生成績(jī)會(huì)有差別。政府不能因?yàn)橐恍┖⒆勇湓诤箢^而阻止其他孩子往前走。新加坡是一個(gè)自然資源貧乏的小國(guó)，要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中求生存求發(fā)展，更需要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。于是在1977年新加坡廢除從1967年起一直實(shí)行的小學(xué)自動(dòng)升級(jí)制度，1979年實(shí)行小學(xué)分流制度，1981年實(shí)行中學(xué)分流制度。實(shí)施分流制度的目的“是要把每一個(gè)兒童的智力或潛能充分開(kāi)發(fā)出來(lái)。使他們成為一個(gè)有責(zé)任感、忠于國(guó)家和家庭的獨(dú)立自主的個(gè)人。”

　　新加坡政府的小學(xué)一共有190多所。與中國(guó)的小學(xué)一樣，學(xué)生6周歲入學(xué)，學(xué)制6年。其中一年級(jí)至五年級(jí)接受外國(guó)學(xué)生插班，小學(xué)六年級(jí)將參加全國(guó)畢業(yè)會(huì)考。新加坡政府中學(xué)一共有150多所。學(xué)制分為四年制（快捷班）和五年制（普通班），依據(jù)小學(xué)會(huì)考的成績(jī)分班，其中一至三年級(jí)接受外國(guó)學(xué)生插班。中學(xué)畢業(yè)可參加“O”水準(zhǔn)考試，證書(shū)由英國(guó)倫敦劍橋考試委員會(huì)統(tǒng)一頒發(fā)，受世界各國(guó)承認(rèn)。由于快捷課程班和普通課程班在同一學(xué)校，因此，這兩個(gè)班的學(xué)生可隨自己成績(jī)的變化進(jìn)行轉(zhuǎn)流。


　　總之，快捷課程班和普通課程班的五年級(jí)學(xué)生都可以參加GCE“O”級(jí)水平考試，畢業(yè)時(shí)通過(guò)“O”水準(zhǔn)后，學(xué)生便可進(jìn)入初級(jí)學(xué)院讀兩年或三年制大學(xué)預(yù)科中心學(xué)習(xí)，隨后考國(guó)立大學(xué)。當(dāng)然，也可以初中畢業(yè)選擇進(jìn)入理工學(xué)院就讀三年制專(zhuān)科，畢業(yè)后開(kāi)始正式工作。也有的學(xué)生選擇直接進(jìn)入英國(guó)、澳洲、美國(guó)、加拿大等國(guó)家就讀大學(xué)。在理工學(xué)院或大學(xué)讀書(shū)將能申請(qǐng)80%獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)后可順利找到工作，并最終成為新加坡永久居民或公民。

　　新加坡的教育分流制度以充分開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的智力和潛能為目的，這種引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的精英教育措施，提高了教育質(zhì)量，確實(shí)為國(guó)家培養(yǎng)了不少人才，從而保證新加坡的命運(yùn)始終由社會(huì)精英和高素質(zhì)的國(guó)民掌握，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

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