四川學(xué)幼師專業(yè)有沒有前途呢?想必學(xué)習(xí)我們學(xué)前教育的人都想問學(xué)習(xí)我們的學(xué)前教育到底有沒有什么好處呢?這個問題其實問的是非常的好的，每個人看到的好處是不怎么相同的，因為每個人看問題的面是不一樣的，如果你想要了解情況的話就來看看吧。

　　在大中專畢業(yè)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天，幼兒師范類學(xué)校畢生生難得的“小康”就業(yè)形態(tài)已愈加穩(wěn)定。 2005年11月23日，四川省政府召開自改革開放以來的首次全省幼教工作會議。成都幼兒師范學(xué)院前教育系教授張志斌在評論該會時用了這樣一句話：四川幼兒教育改革悄然拉開大幕。
 

　　一方面是幼師的巨大買方市場所帶來的人才需求“井噴時代”，一方面是必須面對幼兒教育改革所需知識變革的沉重壓力：對成都市4500余名幼師而言，會議透露的諸多信息讓人喜憂參半。 向左走還是往右走?看似道路寬敞的成都幼師們又面臨著一條不二的抉擇。 前景篇 需求進入“井噴時代” 職場里的“香餑餑”
 

　　【樣本】時間稍稍往回走一點。 2005年年初，四川兒童工程職院舉行應(yīng)屆畢業(yè)生供需見面會。一大早，成都萬嬰早教中心主任黃平就帶著下屬4個幼兒園的園長趕到學(xué)校。本想趁早多挑幾個優(yōu)秀學(xué)生，但到了現(xiàn)場他才知道，來自北京、上海、廣東、福建、海南以及省內(nèi)的140多家幼兒園都像他一樣求賢若渴，有的幼兒園甚至在一周前就已趕到成都，與該校諸多優(yōu)秀畢業(yè)生進行了“私下交流”。
 

　　供需見面會后，四川兒童工程職院院方的統(tǒng)計顯示：前來招聘的各家單位需要735名幼師，但該校畢業(yè)生總共才366名。也就是說，每個學(xué)生至少有兩個就業(yè)崗位可以選擇。 這一信息傳開之后，校園里的BBS上當(dāng)晚充滿“喜慶色彩”的跟帖就超過1000條。2005年12月13日，該校的部分學(xué)生在接受記者采訪時，還清晰地記得發(fā)“喜帖”時的情景。
 

　　【調(diào)查】為喜人就業(yè)前景感到興奮的不僅僅是幼教專業(yè)的學(xué)生們，還包括學(xué)校方和幼師們在內(nèi)的整個幼兒教育界，他們對此也深有感觸與親身體會。 “現(xiàn)在去幼師學(xué)校成功招聘到一名畢業(yè)生很不容易，更不要說去挑選優(yōu)秀的畢業(yè)生了。”2005年12月13日，成都理工大學(xué)幼兒園園長馬蘭長吁一口氣：幼師市場的巨大需求，愈來愈讓幼師專業(yè)畢業(yè)生處于“僧少粥多”的境地。
 

　　【聲音】馬蘭有此感慨無疑更具代表性也殊為不易：成都理工大學(xué)幼兒園現(xiàn)在幼師的待遇已遠遠高于目前成都幼師的平均收入。 成都師范學(xué)院校長彭世華也對該校幼師專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景感到樂觀，他以該校2003屆的畢業(yè)生為例，“100%的畢業(yè)生在離校之前都聯(lián)系好了單位”，且“基本上都是幼兒園上門招聘”。
 

　　2003屆畢業(yè)生就業(yè)的一個背景是：作為高校實施擴招后的第一屆畢業(yè)生，當(dāng)年的成都大中專學(xué)生就業(yè)形勢曾被形容成“異常嚴(yán)峻”，后來的事實也證明如此。
 

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