下面是學(xué)校百科網(wǎng)小編為大家整理的前輩分享的新西蘭留學(xué)的的故事和經(jīng)驗，希望對即將留學(xué)新西蘭的同學(xué)有所幫助。想了解更多留學(xué)精彩內(nèi)容，學(xué)校百科網(wǎng)（https://www.zhixiao1.cn/liuxue/）為你詳細解答。
美麗島國新西蘭，由于和中國相距遙遠而頗顯神秘。準備遠渡重洋前去打拼的學(xué)子，在你們打點好行囊，即將啟程時，內(nèi)心深處定會涌現(xiàn)出一個又一個問題：那是一個怎樣的國家?風(fēng)土人情怎樣?抵達后能不能適應(yīng)?……
本期我們走近在新西蘭的海外學(xué)子，分享他們的故事和經(jīng)驗。
閑適的城市節(jié)奏
很多學(xué)生到了新西蘭，沒看到一幢一幢的摩天大樓，只見到綠油油的草地、樹木和花兒，真可謂“風(fēng)吹草低見牛羊”。剛來新西蘭的段柳覺得新西蘭沒有高樓，不夠現(xiàn)代化。“我很喜歡新西蘭的環(huán)境，空氣好，沒有污染。到了新西蘭之后，最大的反差就是覺得這兒的房子太矮了。”
“在中國，一些人會持這樣的觀點，認為國外的生活環(huán)境會比國內(nèi)要優(yōu)越。但是，中國現(xiàn)在發(fā)展得比較快，我沒有這種感覺。”在新西蘭奧克蘭大學(xué)讀碩士的李真笑著說。
“記得第一次逛商店，我下午3點半進去，商店4點鐘就關(guān)門了。”從上海來新西蘭的陳崇還清晰地記得第一次逛街的情景，“當(dāng)時覺得十分驚訝。”
段柳的感覺正可以為陳崇的驚訝做注解：“新西蘭人閑散、安逸、節(jié)奏慢，整個社會環(huán)境給人以閑適的感覺。”
熱愛戶外運動
新西蘭的環(huán)境優(yōu)美舉世公認。對中國留學(xué)生來說，初到這片干凈祥和、鳥語花香、綠色環(huán)保的國土，會對這景色發(fā)出由衷感嘆。據(jù)了解，新西蘭的森林覆蓋率達到31%(2005年統(tǒng)計)。
新西蘭的美麗景色和溫和的氣候條件使其成為戶外活動的理想場所，有近一半的新西蘭人參加至少一種運動或健身俱樂部。“人們可免費進入國家公園游覽，但必須保護公園的環(huán)境。”在奧塔哥大學(xué)的黃爽告訴筆者，“新西蘭人比較喜歡戶外活動，如果周末是晴天，父母經(jīng)常會和孩子一起騎著自行車在野外兜一圈，或者一起去遠足、爬山。這既不花錢，又親近大自然，有利于健康。” 采訪中，一些留學(xué)生告訴筆者，一些新西蘭的學(xué)校會特意組織一些活動，比如說去參觀當(dāng)?shù)氐恼褂[館，或野外燒烤、遠足等。“對我來說，這樣的活動既豐富了課余生活，也鍛煉了身體，還是很喜歡的。”段柳說。
挑燈夜戰(zhàn)是常事
開放，是新西蘭大學(xué)給人最深刻的印象。
“走進新西蘭的任意一所大學(xué)，你都很難看到裝潢考究的校門與拒人入內(nèi)的高圍墻。這里的大學(xué)校園是開放的，進出校園的路徑很多，學(xué)校大多只在校園的主要入口樹立一塊寫有校名的牌子。”在懷卡多大學(xué)的張蕊說。
據(jù)了解，新西蘭大學(xué)對想汲取知識的人總是敞開大門，采取“寬進嚴出”政策。除對國際留學(xué)生入學(xué)有語言、年齡等限制外，當(dāng)?shù)鼐用竦娜雽W(xué)門檻很低。“所以，同坐一個教室聆聽老師講課的有生龍活虎、滿臉稚氣的年輕人，也有行色匆匆、躊躇滿志的中年人，甚至?xí)胁铰嫩橎?、兩鬢斑白的老者。”黃爽對此已經(jīng)不感到新奇。
在學(xué)術(shù)上，新西蘭的大學(xué)鼓勵學(xué)生廣開思路，大膽創(chuàng)新，勇于提出新見解、新方法。無論是課堂教學(xué)還是考試，對待問題不墨守成規(guī)，教師不會人為設(shè)定標準答案，而是鼓勵學(xué)生采用開放式思維，從不同角度分析，只要分析得有理有據(jù)、以理服人，就算正確。
不少在新西蘭的留學(xué)生表示，在新西蘭的大學(xué)里，學(xué)習(xí)異常緊張忙碌。挑燈夜戰(zhàn)、通宵熬夜是常有之事，有時忙得人焦頭爛額。“混文憑在這里是不可能的事。”陳崇強調(diào)。
新西蘭的大學(xué)非常重視學(xué)生平時作業(yè)的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生多做實際調(diào)查研究，撰寫小論文、研究報告，以提高學(xué)生的獨立研究能力，幾乎每門課都要求寫一定數(shù)量的論文或報告。“乍一看作業(yè)量很小，但做起來難度頗大。每一篇都需要閱讀很多書籍，查閱不少資料才能完成。常常是一篇星期五必須交的論文還沒寫完，第二天又要參加另一門課的小測驗，而另外一篇報告下周又到期了。”在梅西大學(xué)就讀的朱宇說。
教學(xué)為學(xué)生服務(wù)
在坎特伯雷大學(xué)學(xué)計算機的劉婧與筆者分享了自己的一次難忘經(jīng)歷。
有一次她做作業(yè)，一個文件在寄給老師的過程中丟失了。當(dāng)時，交作業(yè)的時間已過，老師還是發(fā)郵件給她說：“你看你是不是有存檔，要是有的話，你就寄過來。”不巧的是，因為電腦壞了，劉婧沒有存檔。“今天中午我們會開一個會，我把你的問題提上去。”老師又提出了另一套方案。
“后來這位老師讓我重新再做一遍，真是太不順了，在做第二遍時又出現(xiàn)了問題，老師便又給了我第三次機會。”一波三折的這次作業(yè)事件，讓劉婧對新西蘭的教學(xué)印象深刻：“有的同學(xué)是態(tài)度的問題，老師可能會拒絕他們;但如果是態(tài)度以外的問題，老師會熱心地幫助你。”
不少在新西蘭留學(xué)的學(xué)子表示，新西蘭的大學(xué)為學(xué)生服務(wù)的意識比較強。大學(xué)里每一個部門都分得特別細，有專門負責(zé)國際學(xué)生的部門，在這部門中又有人專門管學(xué)生生活或?qū)W習(xí)上的事。
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