韓國(guó)留學(xué)個(gè)人陳述怎么寫?

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　　1、寫作內(nèi)容

　　由于沒有“換位思考”的意識(shí)，申請(qǐng)人在個(gè)人寫作內(nèi)容上的把握往往和錄取委員會(huì)的期待值離的甚遠(yuǎn)，這主要體現(xiàn)在申請(qǐng)人對(duì)寫作內(nèi)容如何表達(dá)上。中國(guó)申請(qǐng)人對(duì)自己的工作經(jīng)歷往往會(huì)進(jìn)行著力描述，但是很少體現(xiàn)自己的思維、學(xué)習(xí)和提高過程。而錄取委員會(huì)一方面注重前者，一方面對(duì)于申請(qǐng)人的思維過程和自身提高上極其看重。他們看個(gè)人陳述，往往會(huì)采取一種邏輯的角度，即申請(qǐng)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步過程前后有沒有邏輯性，前面做的工作是否為后面的情況進(jìn)行了鋪墊，而后面的成就是否是前面工作的深化和提高。這些邏輯性是很多中國(guó)學(xué)生不具備的。有些同學(xué)做的事情很多，但是都是在文章中進(jìn)行詳細(xì)的列舉，沒有把這些重要的內(nèi)容以邏輯的角度串成一條線，展示給錄取委員會(huì)。這和錄取委員會(huì)的思路就相距甚遠(yuǎn)，極大影響了自己文章在他們心目中的質(zhì)量和水平。

　　2、寫作風(fēng)格

　　很多申請(qǐng)人在寫個(gè)人陳述的過程中，希望“語不驚人死不休”，力求將申請(qǐng)文書寫的完美，這一點(diǎn)本身沒錯(cuò)，一篇優(yōu)美的個(gè)人陳述，是能夠給自己申請(qǐng)結(jié)果加上很多分?jǐn)?shù)的。不過，英語有一句話叫做“Sustance ove fom“，意思是內(nèi)容重于形式，在閱讀申請(qǐng)材料過程中，錄取委員會(huì)其實(shí)也更注重申請(qǐng)人的實(shí)質(zhì)性東西，希望看到申請(qǐng)人的專業(yè)水平和研究工作經(jīng)歷。而很多申請(qǐng)人卻將大量的精力放到了如何使語言更優(yōu)美的方向上去，用的單詞生僻，讀起來不能朗朗上口，這實(shí)際上是本末倒置，無法得到錄取委員會(huì)的青睞。我曾經(jīng)接觸過有些學(xué)生，寫的個(gè)人陳述好像是隔海臨風(fēng)的散文，而不是腳踏實(shí)地的文書，這種材料不是錄取委員會(huì)的思路，也很難獲得錄取委員會(huì)的青睞。

　　3、整體布局

　　很多學(xué)生的個(gè)人陳述設(shè)計(jì)是非常失敗的，他們的思路是典型的中國(guó)思維，在文書寫作上往往是大而全，希望在申請(qǐng)文書中體現(xiàn)自身所有的內(nèi)容。故此，無論是小時(shí)候的把一分錢交給警察叔叔的經(jīng)歷，還是大學(xué)抗洪救災(zāi)，都會(huì)一股腦的往上放，這使得文章整體的布局出現(xiàn)嚴(yán)重的思路不突出，內(nèi)容不鮮明的特點(diǎn)。其實(shí)，申請(qǐng)人為什么不“換位思考”，看看錄取委員會(huì)想要什么呢?如果自己是錄取委員會(huì)的一員，期待著學(xué)生的文書是什么樣子?到底是一個(gè)寬泛的自述，還是針對(duì)專業(yè)的一個(gè)有針對(duì)性的個(gè)人表達(dá)?其實(shí)，個(gè)人陳述就是一個(gè)圍繞專業(yè)的表達(dá)，錄取委員會(huì)感興趣的就是和專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，至于其他的內(nèi)容并不是他們所關(guān)心的。一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，他的計(jì)算能力和編程經(jīng)驗(yàn)，錄取委員會(huì)會(huì)非常感興趣，至于他參加抗洪救災(zāi)沒有，除非是他參與了抗洪救災(zāi)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，錄取委員就不會(huì)太感冒了。故此，個(gè)人陳述的整體布局要以錄取委員會(huì)的喜好作為基礎(chǔ)，錄取委員會(huì)希望看什么，就寫什么，如果沒有興趣的，就不要花任何力氣去寫了。這一點(diǎn)來說非常重要。

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