美國(guó)作為全球首屈一指的教育強(qiáng)國(guó)，每年申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的人數(shù)可知有多壯觀。
很多名牌大學(xué)的招生官表示，他們沒(méi)有時(shí)間去看完學(xué)生提交過(guò)來(lái)的整套申請(qǐng)材料。有時(shí)候你辛辛苦苦整理的幾年的申請(qǐng)材料，他們可能花八分鐘就看完了。
那么，如何讓自己在八分鐘審閱中勝出?
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喬治亞理工學(xué)院、萊斯大學(xué)和位于賓州的布克內(nèi)爾大學(xué)在內(nèi)的許多大學(xué)采用了新的審閱方式：
兩個(gè)招生官組成一個(gè)小組，分工審查申請(qǐng)者的材料，其中一個(gè)招生官可能審查成績(jī)單、標(biāo)化考試成績(jī)和推薦信，另一個(gè)招生官則閱讀課外活動(dòng)部分和大學(xué)文書。
兩位招生官同時(shí)閱讀他們自己的份內(nèi)材料，然后討論自己對(duì)申請(qǐng)人的印象，并標(biāo)記錄取、拒絕或其他意見，然后繼續(xù)審閱下一份申請(qǐng)書。
雖然還有第三位招生官檢查這些招生小組的招生筆記和錄取建議，但是在大多數(shù)情況下，招生小組可能是這些大學(xué)申請(qǐng)材料僅有的閱讀者。
這樣看來(lái)，整個(gè)申請(qǐng)書的審閱時(shí)間甚至不超過(guò)8分鐘。
一些高中的升學(xué)輔導(dǎo)員說(shuō)，這個(gè)新方法對(duì)學(xué)生們不利，因?yàn)檎猩俑髯灾蛔x學(xué)生的一部分材料，并不清楚每個(gè)學(xué)生的全貌。
美國(guó)肯塔基州米切爾堡比奇伍德高中的大學(xué)無(wú)憂升學(xué)教師克里斯·里維斯說(shuō)：“如果他們將學(xué)生的申請(qǐng)書分開來(lái)看，看到的就是不全面的情況。每個(gè)審閱人員都不能得到有關(guān)這個(gè)學(xué)生的全面印象。”克里斯·里維斯同時(shí)也是美國(guó)全國(guó)大學(xué)入學(xué)咨詢委員會(huì)的一名主管。
凱萊布·里奇蒙是美國(guó)新罕布什爾州曼徹斯特梅里菲爾德中學(xué)的一名18歲的高中畢業(yè)生。
他說(shuō)：“我花了四年去完成艱巨的高中學(xué)業(yè)。我很震驚，他們只用10分鐘就能看完我這四年所有的經(jīng)歷。”他還說(shuō)，他曾經(jīng)了反復(fù)修改他主要的一份大學(xué)申請(qǐng)文書，甚至反復(fù)修改了很多次。
the admissions office at Georgia Tech.
委員會(huì)式的(Committee-based)評(píng)估方法是大學(xué)招生部門應(yīng)對(duì)持續(xù)上升的申請(qǐng)量的新招，這種評(píng)估方式中，一個(gè)招生委員會(huì)只有兩個(gè)人。
招生人員認(rèn)為說(shuō)，這種辦法比分別單獨(dú)花幾個(gè)月去看學(xué)生的個(gè)人陳述、成績(jī)單和推薦信要更好。
他們還說(shuō)這樣做能夠起到訓(xùn)練新人的作用;同時(shí)這種方法能夠促使招生人員思考一個(gè)學(xué)生是否應(yīng)該被錄取或不被錄取，并為自己的判斷進(jìn)行辯護(hù)，這樣就能將偏見最小化。
大約有30所名校已經(jīng)采用了這種新的錄取方法。最早使用這種方法的是賓夕法尼亞大學(xué)，科羅拉多學(xué)院、美國(guó)西儲(chǔ)大學(xué)、斯沃斯莫爾學(xué)院和加州理工學(xué)院也各自適應(yīng)自己的情況使用了這種方法。
“這是一個(gè)更加人性化的審閱學(xué)生申請(qǐng)書的方法”，巴克內(nèi)爾大學(xué)的高級(jí)招生副主任瑪麗琳·斯科特說(shuō)，這所大學(xué)在上一個(gè)招生季采用這種新方法。
巴克內(nèi)爾大學(xué)的招生人員每年會(huì)收到超過(guò)10,000份的申請(qǐng)書，他們過(guò)去花12到15分鐘來(lái)審閱每一份申請(qǐng)。采用新方法后，一個(gè)兩人的招生小組能在6到8分鐘內(nèi)看完一份申請(qǐng)。斯科特女士指出，加起來(lái)，每個(gè)份申請(qǐng)書會(huì)獲得16分鐘的個(gè)人閱讀時(shí)間。去年，這所學(xué)校錄取了大約3,200新生，但只有不足1,000登記入學(xué)了。
在最后決定錄取前，一個(gè)由三人組成的招生委員會(huì)會(huì)再次審核上述兩人小組審閱材料后所做的筆記。
Common Application(通用申請(qǐng)程序)讓學(xué)生更容易遞交大學(xué)申請(qǐng)。去年一年就有902,000名學(xué)生使用了Common Application來(lái)提交材料。截至2018年1月15日，已經(jīng)有898,000名學(xué)生使用這個(gè)系統(tǒng)提交了自己的申請(qǐng)，平均每人向4.8所學(xué)校提交了申請(qǐng)。
喬治亞理工學(xué)院收到的下一個(gè)學(xué)年的申請(qǐng)上升了13%，達(dá)到了35,600份。目前的新生年級(jí)有大約2,800名學(xué)生。本科生招生錄取主管里克·克拉克表示，如果沒(méi)有相當(dāng)?shù)膲毫?ldquo;我們不可能完成這些工作”。
這所學(xué)校在秋季學(xué)期引入了招生委員會(huì)式的材料審閱方法。招生人員們兩個(gè)人一個(gè)小組，分成12組，正在以每天500份的速度拼命審閱著學(xué)生遞交的申請(qǐng)。他們?cè)趯彶椴牧洗蠹s8到10分鐘后作出決定：錄取、不予錄取或者放入候補(bǔ)名單。在大約85%的情況下，這名申請(qǐng)人的材料不會(huì)被重新查看。
克拉克先生說(shuō)，“在上一輪招生過(guò)程中，我審閱(是正當(dāng)合理的閱讀而不是略讀)的大學(xué)無(wú)憂升學(xué)老師的推薦信比我以往三年總共審閱的都多。”
批評(píng)者認(rèn)為，碎片化的審閱方式能夠發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)者之間的細(xì)微差別，但卻不能減少偏見。這種分組閱讀的方式會(huì)使閱讀申請(qǐng)材料的招生人員強(qiáng)化對(duì)方的臆斷。
伊利諾斯州溫內(nèi)特卡市New Trier高中的高中畢業(yè)無(wú)憂升學(xué)部門的主席吉姆·康羅伊說(shuō)，他花了幾年時(shí)間讓大學(xué)的地區(qū)經(jīng)理了解有關(guān)他的高中的事情(以便更好地了解學(xué)生的背景)。
現(xiàn)在好了，“他們?cè)诳磳W(xué)生們的申請(qǐng)材料時(shí)，什么背景也不用考慮了”。
大學(xué)表示，招生委員會(huì)很可能會(huì)加入一名地區(qū)代表，這名代表了解學(xué)生就讀高中的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和提供了哪些課外活動(dòng)。
但是，有些大學(xué)想要更快地完成招生工作。前賓夕法尼亞大學(xué)、現(xiàn)萊斯大學(xué)招生錄取副主席馮·羅梅羅·達(dá)·席爾瓦，正專注于減少幾秒鐘的招生材料審閱時(shí)間。
她通過(guò)精簡(jiǎn)文本框的數(shù)量和使下拉菜單流線化來(lái)達(dá)到這一目的。
她說(shuō)，“雖然這只是節(jié)省幾秒鐘的小事情，但是在審閱了40份申請(qǐng)材料后，就會(huì)變成一個(gè)節(jié)省幾分鐘的大事情。”
她補(bǔ)充道，她所做改進(jìn)的主要目標(biāo)是將這些節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用在更仔細(xì)地閱讀每份學(xué)生申請(qǐng)材料上。
那么，如何讓自己在八分鐘審閱中勝出?
1.突出個(gè)人興趣，強(qiáng)調(diào)那些真正對(duì)你有意義的課外活動(dòng);
2.通過(guò)個(gè)人Essay、成績(jī)單和活動(dòng)，講述一個(gè)條理分明并體現(xiàn)自己成就的故事。
3. 不要使用只有那些熟悉你學(xué)校的人才能看懂的首字母縮略詞;
4.不要假定讀者知道你成長(zhǎng)的地方的任何事情。
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