申請者應(yīng)力爭寫好“個(gè)人陳述”，把自己美好的、獨(dú)特的一面展現(xiàn) 在所申請的學(xué)校面前。而個(gè)人陳述的選材是第一步也是最關(guān)鍵的一步，選擇寫作素材絕對不是一件隨意的事情。有了正確的明確的寫作方向，創(chuàng)作起來才順暢。
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選擇申請這所學(xué)校的原因：
這是常見的題目。如果選擇學(xué)校的原因只是因?yàn)楦改傅囊庠?，那么在寫作的時(shí)候就找不出選校的理由，會感到十分難下筆。這時(shí)候就需要更深入的了解這所學(xué)校，真正的總結(jié)出選校原因進(jìn)行闡述，越是詳細(xì)的了解與闡述，越可以更好地回答這個(gè)問題?？梢詫戇@所學(xué)校相對來說，具有怎樣的優(yōu)勢。另外，從自己的角度，陳列學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)校的一致性：學(xué)生的愛好、活動、背景、才能，如何可以與學(xué)校的優(yōu)勢相匹配。在文章中需要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校的優(yōu)勢是個(gè)性的、唯一的。
國際交流的經(jīng)歷：
中國許多學(xué)校有交換生的活動，可以描寫一下通過這次活動學(xué)生領(lǐng)略到了什么異域文化;學(xué)生從中學(xué)到了什么?例如：通過這次國際交流活動，學(xué)生有了怎樣的感觸，樹立了什么樣的人生觀。在具體描寫方面記住要盡量把個(gè)人體會和感受寫出來，并且力爭使閱讀者能夠感同身受。
陳述個(gè)人成長經(jīng)歷
家庭、社會、學(xué)校環(huán)境對學(xué)生的影響：這個(gè)題目同學(xué)們已經(jīng)非常熟悉了，因?yàn)閷W(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)生的個(gè)人陳述來了解學(xué)生個(gè)人，這也是一份申請材料的本質(zhì)--幫助學(xué)校了解申請者的個(gè)性和特質(zhì)。偶爾也會有這樣的情況，學(xué)校會出一些具有較強(qiáng)命題性的文章，類似于記敘文，例如"你遇到過最大的挑戰(zhàn)是什么?你是怎樣克服的?"或者"講述一件對你影響深刻的事情，并闡述它為什么對你有影響，你是怎樣克服的?。
描述一個(gè)對你有深刻影響的人，從他身上你學(xué)到了什么：
通過這樣的題材，我們需要表現(xiàn)出，申請者并不是一個(gè)由高分與優(yōu)異成績簡單包裝出來的學(xué)生，而是在人格方面也是非常的健全與完整。而學(xué)生的今天與一切成就可能與另一個(gè)人的影響密切相關(guān)。是他人的行為、愛護(hù)、關(guān)懷激勵(lì)學(xué)生或是啟發(fā)了學(xué)生，才會有今天這個(gè)全新的申請者。在寫作中，最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是：偏離主題，將兩人之間的往來描述過細(xì)，而忽略了他對學(xué)生的影響以及為什么對學(xué)生成長變化的意義，以及他的影響帶給學(xué)生怎樣的思考。
敘述你曾經(jīng)獲得過的優(yōu)秀成績：
學(xué)校要求學(xué)生寫出個(gè)人曾經(jīng)獲得過的成績或者獎項(xiàng)，通過這個(gè)途徑來了解學(xué)生的個(gè)性。這個(gè)題目的回答在于通過幾個(gè)活動來描繪出一個(gè)有個(gè)性的學(xué)生;不能同樣分量地?cái)⑹鏊袇⒓舆^的活動，像是記賬一樣的全盤托出是不行的。而是要抓出對學(xué)生的學(xué)習(xí)、人品、價(jià)值觀影響最大的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)描寫。美國大學(xué)希望看到學(xué)生的興趣愛好的同時(shí)，也希望看到學(xué)生是如何成長。以上就是關(guān)于申請美國本科與轉(zhuǎn)學(xué)美國本科的區(qū)別的全部信息，詳細(xì)的介紹了申請美國本科與轉(zhuǎn)學(xué)美國本科的區(qū)別，希望對想出國留學(xué)的同學(xué)有幫助。
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