中國(guó)優(yōu)秀生為什么到美國(guó)不適應(yīng)呢？這個(gè)問(wèn)題也是每個(gè)留學(xué)家庭所關(guān)心的問(wèn)題，今天的文章，學(xué)校百科網(wǎng)（https://www.zhixiao1.cn/liuxue/）小編將為大家詳細(xì)的介紹一下。
中國(guó)學(xué)子出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象越來(lái)越普遍，但是日前某機(jī)構(gòu)發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告，結(jié)果卻讓很多人詫異。據(jù)其調(diào)查，中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)哈佛、耶魯?shù)?4所名校的退學(xué)率高達(dá)25%。
25%的數(shù)字背后，暗藏了哪些隱憂?是何原因?qū)е铝诉@些中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)的退學(xué)率居高?
有些中國(guó)留學(xué)生難適應(yīng)美國(guó)文化
“有關(guān)退學(xué)率的統(tǒng)計(jì)情況我們了解不多，但是身邊留級(jí)的同學(xué)還是能夠見(jiàn)到的。”針對(duì)這個(gè)話題記者采訪了正在美國(guó)留學(xué)的南京學(xué)子小吳。小吳今年在密歇根州立大學(xué)讀大四，學(xué)的是金融學(xué)專業(yè)。
小吳告訴記者，在美國(guó)的高校學(xué)子中，留級(jí)或是延遲畢業(yè)的學(xué)生并不少見(jiàn)，其中不僅包括中國(guó)留學(xué)生，很多其他國(guó)家的留學(xué)生也會(huì)遇到這種情況，在美國(guó)這很正常。至于說(shuō)到中國(guó)留學(xué)生不能按時(shí)畢業(yè)的原因，他概括說(shuō)，主要由兩個(gè)方面的因素導(dǎo)致。
“一個(gè)是不適應(yīng)美國(guó)的環(huán)境、文化之類的，再加上英語(yǔ)語(yǔ)言交流方面存在困難，就會(huì)無(wú)法及時(shí)融入校園生活。另外有些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，完全處于一個(gè)陌生的環(huán)境，更加自由，也沒(méi)有任何約束了，這時(shí)候?qū)W習(xí)的熱情沒(méi)有了，于是放任自流。”
小吳說(shuō)，這兩個(gè)方面的原因困擾了不少的中國(guó)留學(xué)生，前者是大多數(shù)的留學(xué)生剛進(jìn)入美國(guó)學(xué)校時(shí)都會(huì)遇到的問(wèn)題，但是只要能夠克服，問(wèn)題還是不大的;不過(guò)對(duì)于后一個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能夠及時(shí)對(duì)自我進(jìn)行加壓，就會(huì)越陷越深，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
死讀書(shū)的中國(guó)學(xué)習(xí)模式很難適應(yīng)
眾所周知，中國(guó)大學(xué)的特點(diǎn)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，而美國(guó)大學(xué)與中國(guó)恰好相反，是“寬進(jìn)嚴(yán)出”。那么，美國(guó)的高校畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)，面臨著哪些任務(wù)和壓力?
小吳告訴記者，其實(shí)美國(guó)高校與中國(guó)高校最大的區(qū)別，就在于上課氛圍的不同。中國(guó)的高校雖然是大學(xué)，但是依然沒(méi)有改變中小學(xué)那種被動(dòng)教學(xué)的局面，很多高校的老師上課時(shí)照本宣科，考試前會(huì)劃重點(diǎn)，甚至向?qū)W生發(fā)講義、制定復(fù)習(xí)提綱。而在美國(guó)，這些基本上是不存在的。
“美國(guó)的老師上課，很少嚴(yán)格按照書(shū)本來(lái)，課堂上也不是老師一個(gè)人說(shuō)，而是大家一起討論。老師每學(xué)期會(huì)布置一批課題讓學(xué)生分組去研究，上課的時(shí)候老師和大家一起討論，下課以后，學(xué)生和同伴一起做調(diào)研、寫(xiě)論文就行了。”小吳說(shuō)，這樣一學(xué)期之后，老師就能夠根據(jù)學(xué)生考試、平時(shí)課題的完成情況進(jìn)行綜合打分。
“很顯然，對(duì)于那些習(xí)慣了死讀書(shū)，不喜歡發(fā)散思維或是與人配合協(xié)作的中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)模式是很難適應(yīng)的。”另外，小吳說(shuō)，美國(guó)的學(xué)生如果想要畢業(yè)，必須完成一定的學(xué)分量。具體的要求和內(nèi)容每個(gè)學(xué)校各不相同，以他自身為例，想要畢業(yè)就要大約修完120個(gè)學(xué)分。“如果在校期間學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，最后就無(wú)法完成學(xué)分，可能就要被迫推遲畢業(yè)。”
美國(guó)最大區(qū)別：動(dòng)手交際要求高
“是否留學(xué)應(yīng)‘因人而異’。”留學(xué)專家表示，在美國(guó)，只要留學(xué)生個(gè)人努力，基本上都是能夠畢業(yè)的，因?yàn)槊绹?guó)實(shí)行的是彈性學(xué)制，大學(xué)沒(méi)有固定幾年的說(shuō)法。學(xué)生如果提前修完學(xué)分，就可以提前申請(qǐng)畢業(yè)。同理，留學(xué)生四年未能畢業(yè)，只要在后期修完必修的學(xué)分，一樣可以畢業(yè)。
美國(guó)學(xué)校的住宿條件總體上來(lái)說(shuō)比國(guó)內(nèi)好，一般一個(gè)宿舍住一至兩個(gè)人，家庭條件好的也可以申請(qǐng)一個(gè)人住。另外，美國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境更為自由民主。美國(guó)很多高校，學(xué)習(xí)環(huán)境多種多樣，學(xué)生和老師可以在草坪、休息室等地方自由看書(shū)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提高有很大幫助。另外，美國(guó)學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，是探究式的，這意味著很多時(shí)候需要協(xié)同配合和互相討論，這種形式的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生性格、動(dòng)手和交際能力的要求比較高一些，這是與國(guó)內(nèi)課堂的最大區(qū)別。
在美國(guó)上大學(xué)實(shí)踐要放第一位
本次發(fā)布的調(diào)查報(bào)告最讓人難忘的數(shù)據(jù)就是，中國(guó)的留學(xué)生在哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等14所名牌大學(xué)的退學(xué)率高達(dá)25%。而有學(xué)者指出，中西方教育體制、語(yǔ)言環(huán)境的不同，都會(huì)導(dǎo)致留學(xué)生出現(xiàn)海外教育的不適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)“留學(xué)中失敗”現(xiàn)象。【留學(xué) https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】
對(duì)于這種現(xiàn)象，已經(jīng)留學(xué)或者是即將留學(xué)的學(xué)子們，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?
首先，要盡量把英語(yǔ)學(xué)好學(xué)透。尤其不要覺(jué)得學(xué)理工科只要能運(yùn)用好公式，就忽視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)在人際交往方面還是能起到很大作用的。
此外，準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)子在國(guó)內(nèi)時(shí)，一定要重視獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在國(guó)外的高校，是沒(méi)有東西給你抄的，什么都得靠自己。如果論文是抄的，即使再好，也是沒(méi)有學(xué)習(xí)成果的，是不被認(rèn)定的。只有自己掌握了一定的學(xué)術(shù)能力，才能為今后的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后，學(xué)子們一定要加強(qiáng)自身動(dòng)手能力的培養(yǎng)。哪怕是學(xué)文科的，單靠“從書(shū)本中來(lái)到書(shū)本中去”的理念，也很難獲得好的發(fā)展。在美國(guó)上大學(xué)，一定要有獨(dú)立探究的精神，把實(shí)踐放在第一位。
以上就是小編為大家?guī)?lái)的中國(guó)留學(xué)生為什么到美國(guó)不適應(yīng)的全部?jī)?nèi)容，更多精彩請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注。