申請(qǐng)美國(guó)讀大學(xué)有哪些技巧?這是很多學(xué)生關(guān)注的問題。
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美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)技巧
美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中的諸多環(huán)節(jié)和因素中，選校之外的申請(qǐng)，即申請(qǐng)材料包括申請(qǐng)文書的完成和遞交，這是一項(xiàng)非常重要的工作!無(wú)論申請(qǐng)者是借助無(wú)憂升學(xué)顧問的專業(yè)幫助，還是部分或者全部 DIY，把握申請(qǐng)的本質(zhì)意義，才可能獲得想要的錄取結(jié)果，并且能對(duì)自己進(jìn)入美國(guó)大學(xué)之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)任。
美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)，因其不具備“一紙定終身”的屬性——而是將申請(qǐng)者三四年的全部成績(jī)和活動(dòng)，逐步或一攬子提交，反而能夠讓學(xué)生相對(duì)從容地打造申請(qǐng)材料。
問題在于弄清“包裝”的意義在哪里，以及如何掌握真正的“包裝”技能。
需要在申請(qǐng)材料中遞交的校內(nèi) GPA 和美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，我們?cè)诖斯们壹俣?100% 是客觀真實(shí)的——申請(qǐng)學(xué)生亦理應(yīng)在這一點(diǎn)上做到誠(chéng)信和對(duì)自己真正負(fù)責(zé)。
事實(shí)上，隨著中國(guó)學(xué)生進(jìn)入美國(guó)大學(xué)人數(shù)的逐年增加，一方面學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于申請(qǐng)所需成績(jī)已經(jīng)持越來(lái)越成熟的態(tài)度，另一方面美國(guó)大學(xué)招生人員 (AO) 也對(duì)甄別中國(guó)學(xué)生錄取條件的考量力度把控得更加自如。
所以，在提交成績(jī)這方面，因“包裝”空間有限，或者說根本無(wú)需或不應(yīng)當(dāng)有任何形式的惡“包裝”，故不就此展開太多闡釋。
下面要談?wù)n外活動(dòng)和申請(qǐng)文書的打造。尤其對(duì)于申請(qǐng)排名靠前的美國(guó)高中、本科和研究生的學(xué)生，這是需要重視的。
課外活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是過去數(shù)年的實(shí)施過程。課外活動(dòng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是針對(duì)個(gè)體的定制，而且需要實(shí)際的落實(shí)。這樣才能構(gòu)成申請(qǐng)材料中的基本素材。
所以對(duì)于活動(dòng)的真正包裝，實(shí)際上是從規(guī)劃開始的，即是否以人為本的活動(dòng)設(shè)計(jì)，堪稱活動(dòng)“包裝”的第一步。
接下來(lái)，是活動(dòng)實(shí)施之后在申請(qǐng)材料中的體現(xiàn)。
已經(jīng)實(shí)施的課外活動(dòng)，不僅需要填入 Comm APP 或 CAAS 等主流申請(qǐng)平臺(tái)中的相應(yīng)表格項(xiàng)，還宜成為文書寫作的重要素材。
然而如何利用已經(jīng)實(shí)施的活動(dòng)，在文書中“塑造”自己的形象，很大程度上的確是有方法可循的，稱其為“包裝”技巧也不為過。
文書的素材來(lái)源，可以包括但不限于課外活動(dòng)。
這里要強(qiáng)調(diào)，文書的素材選取和演繹展示，一定以申請(qǐng)者的真實(shí)活動(dòng)、體驗(yàn)、思考和感受為基礎(chǔ)。任何杜撰和編造都是不應(yīng)提倡的。
文書的真功夫，包括取材和撰寫技巧，下在實(shí)處才有意義。這其中還有邏輯立意的考量。如果將這些稱為文書“包裝”的一部分，則可以說是必要和不容忽視的環(huán)節(jié)。另外，如果請(qǐng)教專家或者顧問，也應(yīng)當(dāng)由申請(qǐng)者本人在專業(yè)、高效指導(dǎo)下，親手撰寫。這個(gè)過程本身，也是提升學(xué)生能力的一個(gè)重要過程!
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