近來，我國教育部對義務教育階段教材要求不斷進行改進，引起廣大學校和家長的關注，那么各國嚴審教科書，兼顧教育與公平你們都清楚嗎？學校百科網【藝術留學網https://www.zhixiao1.cn/liuxue/】小編來為您詳細介紹。

　　學校、教師、家長共同選擇教材

　　教育部發(fā)布的相關通知中表示，如果學校想要使用境外教材，必須提前報備教育部門，且需要學校、教師、家長三方統(tǒng)一意見。這種做法實際上在國外非常常見，保證教材內容和價格適合所有學生。在教科書的編纂過程中，雖然各國有不同標準，但共識是在學校，尤其是公立學校，必要的教科書不能成為學生的負擔。

　　韓國中小學教材屬于國家主導，目前主要分為國政教材、審定教材和認證教材三種。國政教材是由國家直接參與編寫的教材，目前韓國小學除了英語、體育、藝術外，大部分科目采用的都是國政教材。審定教材是指民間人士或民間出版社研發(fā)，經過國家審查合格的教科書，國家間接參與教科書的編寫。目前，韓國初高中采用的大部分教科書都屬于審定教材。最后一種認證教材指的是經過教育部認可的教科書。教育部將這一認證的權限下放給各市教育廳，由編寫者或出版社更加靈活地開發(fā)教材。認證教材一般在沒有國政或審定教材的情況下，作為補充使用。

　　德國16個州都有自己的教育法和教學大綱，每個州的大綱一般每年更新一個年級，最長12年內更新一輪。在編撰教材前，出版社會召集各個州的學科帶頭人編寫，學校自行選擇教材，同一年級的教材往往有幾十種不同的版本。教材出版后，學監(jiān)負責召集當?shù)貙W科帶頭人、家長代表等評估教材。值得注意的是，德國的教育部門不能推薦某一種教材，否則會被認為嫌涉賄賂，一般由學校負責人、任課老師和家長委員會一起選擇適合的教材。

　　和德國相反的是，美國政府會向各地學校進行教材推薦，每個州、每個學區(qū)、每所學校甚至每個老師可能都使用不同教材，但官方會對市面上的教材進行篩選。每一年，各州教育委員會選出一些備選教材，選取過程需一年之久。根據(jù)相應標準，由志愿者組成的委員會將對這些教材進行審核挑選。每次選出的教材有效期為8年。對于官方推薦，學?？梢蕴岢錾暾埵褂们鍐我酝獾慕滩?。

　　教科書輪流使用

　　作為學習中最為必要的資料之一，如何兼顧內容和價格，也是編纂和選擇教材的重點。這就讓許多國外學校進行教材的“回收”使用。

　　美國中小學在選擇教材時，最受歡迎的教材需要滿足一些硬性要求——印刷質量精良，照片和插圖豐富多彩，印刷的字體大、頁邊寬，有詳細的表格、注釋、補充信息等。很多公立學校的教科書都是硬殼精裝全彩印刷，一本書的市價可能上百美元，普通工薪家庭不可能支付起孩子每年新?lián)Q的7-8本教科書。因此，學校也是每年將教科書“借”給學生使用，學年結束收回并留給下一年的新生，同時檢查教科書是否有損毀、需要替換。此外，在涉及文學課等要求學生做課外閱讀的課程時，一些學校會將范圍限制在僅圖書館可借閱的書籍中；雖然學生也可自行做額外的閱讀，但是不會納入統(tǒng)計分數(shù)，這也是保證不同家庭的教育資源公平。

　　對于一些不進行教材回收的國家，必要的教科書也是盡量保持在市場價格之下的。韓國《中小學教育法》規(guī)定，在選擇教材時，需要征求相關學校所屬教員的意見，并經過學校運營委員會審議后決定。關于教材的介紹、訂購都可以在韓國審定教科書協(xié)會網站進行。

　　印度于1961年成立的國家教育研究和培訓委員會（NCERT），則是該國負責出版教科書的主要部門，并由印度中等教育中央委員會（CBSE）進行審核。NCERT所發(fā)行的從一年級到十二年級所有必修教科書，都可以在其官方網站上免費下載，并以印地語、英語和烏爾都語呈現(xiàn)。學校也可以向NCERT申請，并收到實體書籍。這樣則保證買不起教科書的學生也能順利地使用教材。即便是實體書，NCERT教科書的價格也遠低于市場價。目前，印度有14個邦的19個學區(qū)使用NCERT教科書，一些私立學校則選擇更昂貴的私營出版社教科書，但同樣需經過學區(qū)審核。

　　教科書有“紅線”

　　在教科書的編纂中，除了基本的知識內容外，更需要注重的是一些在當?shù)厣鐣踔羾覍用娴?ldquo;紅線”，在涉及政治、歷史、種族和性別等問題上要尤為小心。比如，德國中小學教材中必須旗幟鮮明地批判納粹政權，反對反猶主義。教材中必須出現(xiàn)法國人、土耳其人等外國人，且不能只是白種人，必須有其他人種。為了體現(xiàn)男女平等，教材中的情景對話，不能只出現(xiàn)男生干體力活、女生做家務等情景，還需要增加女生踢足球、做技工等例子。

　　美國教材涉及種族的內容也是重點檢查對象。除此以外，教材還要求適合所有不同的學生，既不能太簡單也不能太難——從榮譽學生到特殊教育學生，都可以使用同一本教材。實際上，美國過于“自由”的教材選擇流程也可以說是有利有弊，由于各地政府在教學、課程、要求上均不統(tǒng)一，因此教學的效果往往取決于教師自身素質，家長向校長要求孩子進入某教師班級的情形相當普遍。另外，私立學校大多使用本校設計的教材，秘而不宣，教材的難度常常過高，導致學生負擔太重，政府卻不能進行有效的干預和監(jiān)管。

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