在眾多面試考試中，雅思口語考試的分量算是比較高的了，許多人在考雅思之前就對(duì)口語這關(guān)表示非常擔(dān)心。因?yàn)檠潘伎谡Z是由考官評(píng)分，帶有一定的主觀性，像托?？谡Z考試的機(jī)考就比較公正一些，雖然如此，還是有很多人選擇報(bào)考雅思的，畢竟兩者的用處不一樣，最近也有不少考了雅思口語4分的考生向小編提問關(guān)于雅思4分的水平，那么如果按照雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來算，雅思口語4分是什么水平呢？小編這就來為大家解析這個(gè)問題吧。
一、雅思口語4分是什么水平
4分那就是只限在熟悉的領(lǐng)域運(yùn)用,并只掌握基本用法在理解和表達(dá)方面經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤,或是遇到困難,沒有辦法使用復(fù)雜的句子。
回答不連貫，語速較慢，頻繁的重復(fù)，考生不斷地改正自己的錯(cuò)誤；回答都以簡(jiǎn)單的句子組成，缺乏連貫性。能夠回答一些熟悉的話題，面對(duì)不熟悉的話題只能傳達(dá)一些基本的意思。詞匯選擇方面常常出錯(cuò)。同義轉(zhuǎn)述的能力較差；大部分都是一些簡(jiǎn)單句，從句較少，且錯(cuò)誤較多，常常讓人引起誤解；一些發(fā)音的特點(diǎn)很少體現(xiàn)，常常有停頓，讓聽者難以理解。
二、雅思口語四項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳解
雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從四個(gè)方面：fluency& coherence (流暢度&連貫性)，lexical resource(詞匯量)，grammar range(語法)，Pronunciation(發(fā)音)。
雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一 Fluency & Coherence ( 流暢度 & 連貫性)第一項(xiàng)流暢度和連貫性并不是只是指一直不停說就可以獲得高分，在這里5分和6分的要求區(qū)別在于：5分容許重復(fù)(包括連接詞)或者停頓，容許自我更正或者語速過慢，可以表達(dá)一些簡(jiǎn)單句而不是復(fù)雜句;而6分的要求是可以少量出現(xiàn)重復(fù)或者自我更正和猶豫，可以使用一些不同的連接詞(可以有少量錯(cuò)誤)，和要有一定的邏輯。從這項(xiàng)的要求來看由5分提高到6分是比較容易實(shí)現(xiàn)的。
另外，6分的要求中加了一項(xiàng)“willing to speak at length”，這里是講學(xué)生有意愿去交流而且使用的句子有一定長(zhǎng)度而不是簡(jiǎn)單句。此處便是得分點(diǎn)，很明顯的提示了長(zhǎng)句表達(dá)的重要性，學(xué)生在理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之后再有意識(shí)的訓(xùn)練會(huì)有效改善之前在此方面存在的問題，尤其有意培養(yǎng)長(zhǎng)句的表達(dá)。
這里需提醒考生不必過于追求流利程度而語速過快造成的過多語法錯(cuò)誤，或者因猶豫時(shí)間過長(zhǎng)而導(dǎo)致的語速過慢，這些情況都會(huì)影響分?jǐn)?shù)的判定。更好的辦法是在考試一開始就保持勻速，通過一定的調(diào)整放松心情有利于學(xué)生在講的過程中不容易犯語法錯(cuò)誤，從而發(fā)揮出正常水平。
雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之二?Lexical Resource (詞匯量)也就是詞匯儲(chǔ)備的廣泛和靈活應(yīng)用。在這里5分要求和6分還是有明顯區(qū)別的，5分的要求是：考生在有限的詞匯量中可以討論熟悉和不熟悉的話題，并試圖去解釋，容許出錯(cuò)誤。而6分是在一定充足的詞匯量的基礎(chǔ)上用長(zhǎng)句來清晰的表達(dá)闡述觀點(diǎn)，只容許出現(xiàn)一些搭配不當(dāng)用詞不當(dāng)?shù)男″e(cuò)誤。
這里再一次的強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)句子的重要性，換句話說就是需要考生展現(xiàn)在有限的詞匯量中對(duì)于英語表達(dá)能力的掌握。通常學(xué)生會(huì)在這里疑惑，很多學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中已經(jīng)背了不少單詞并且自我感覺詞匯量很大，但是這樣機(jī)械的背誦很少可以在實(shí)際運(yùn)用中使用到已經(jīng)背過的詞匯。背單詞固然重要，但是背誦的目的并不是只求量大，而是可以在說的過程中能使用到此類詞匯，這才是實(shí)際可以運(yùn)用的知識(shí)。
雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之三?Grammar Range(語法)具體是指文法的多樣性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。有些學(xué)生存在這樣一個(gè)誤區(qū)認(rèn)為口語是不注重語法的，平時(shí)練習(xí)也很少注意到此類問題，尤其是對(duì)于一些語法基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，更容易在語法這一單項(xiàng)中扣分從而影響整體分?jǐn)?shù)。
此項(xiàng)對(duì)于5分的要求并不是很高，要求基本句型保持準(zhǔn)確性和容許出現(xiàn)一些錯(cuò)誤在運(yùn)用有限的復(fù)雜結(jié)構(gòu)中。而6分要求是能夠使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)，容許欠缺一些靈活度和少有的影響理解的錯(cuò)誤。再一次，復(fù)雜長(zhǎng)句式是提高分?jǐn)?shù)的重點(diǎn)，而對(duì)于想提到六分的同學(xué)來講，簡(jiǎn)單句復(fù)雜句交替使用是很好的提分方法。
雅思口語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之四?Pronunciation (發(fā)音)這是口語中短期內(nèi)最難提高的一項(xiàng)。在此類要求中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“pronunciation features” 就是語音特色或者語音特點(diǎn)，這里并不是有硬性規(guī)定一定是美音還是英音或者一定有地區(qū)分化的要求，而是指發(fā)音接近native speaker，在此是指注意發(fā)音時(shí)的連讀，弱化和吞音，而不是一味的學(xué)習(xí)腔調(diào)。
這一項(xiàng)的要求其實(shí)是單獨(dú)的分化，而前三項(xiàng)的要求相互有緊密聯(lián)系，在練習(xí)中可以自成一體結(jié)合同時(shí)提高。雖然短期內(nèi)改變發(fā)音比較困難，好在此項(xiàng)并不是最重要的一個(gè)得分點(diǎn)，短期內(nèi)要求達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)和清晰即可，畢竟答題卡中還有對(duì)于語言和內(nèi)容有更多的要求而不僅僅只是關(guān)注發(fā)音。提高此項(xiàng)是需要長(zhǎng)期的積累，同時(shí)提醒學(xué)生平時(shí)可以刻意將自己置于英語語境中，也就是多聽一些電臺(tái)和標(biāo)準(zhǔn)的演講來培養(yǎng)語感，同時(shí)跟讀和學(xué)習(xí)發(fā)音。只有持續(xù)不間斷的長(zhǎng)期練習(xí)發(fā)音才可以逐漸地表達(dá)地道。
三、提高雅思口語的方法
1.?努力尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語，英語角是個(gè)不錯(cuò)的地方，在那我們不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
2.如果找不到學(xué)伴或參加英語角的機(jī)會(huì)很少，那么就需要通過自己對(duì)自己將英語來創(chuàng)造英語環(huán)境，比如對(duì)自己描述所看到的景物、英語口述自己正在作的事情。
3.?這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說或其它讀物。首先我們先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)。
請(qǐng)注意：開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，這樣作的好處：
1) 自己就可以練習(xí)口語，想練多久，就練多久。
2)始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文。
3)題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑掝}，所以我們總是在練習(xí)相同的語言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。
4)選擇小說，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去
5)有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語課文時(shí)被我們熟視無睹的地道的英語用法會(huì)被此法發(fā)掘出來。
6)對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來的，所以印象相當(dāng)深刻。比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。
4.聽譯法-角色互換： 三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)。一人將漢語，一人將英語，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法。而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽廣播或看電視或開會(huì)時(shí)，把所聽內(nèi)容口譯英文。
5.?口語作文和3分鐘訓(xùn)練法：此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語作文，同時(shí)將其錄音，聽錄音，找出不足和錯(cuò)誤，就此題目再作兩分鐘的的口語作文，同樣錄音，再聽并找出不足與進(jìn)步，繼續(xù)作三分鐘口語作文。這是高級(jí)口語訓(xùn)練，效果不俗。
6.?復(fù)述練習(xí)：用自己的話口語復(fù)述我們所聽的英語故事或文章。
7.?如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴)，還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，這樣來強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音，使我們的口語相當(dāng)流利清晰，而且還有自信。例如：
A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.
This fish has a thin fin; That fish has a fat fin;
This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.
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