因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，使用英語(yǔ)的環(huán)境相對(duì)沒(méi)有那么好，所以很多時(shí)候我們的口語(yǔ)就顯得相對(duì)比較的糟糕了。再加上托?？荚囀菣C(jī)考的，對(duì)于一部分人來(lái)說(shuō)，會(huì)更緊張！很多人都有焦灼過(guò)托?？谡Z(yǔ)task2想不到理由怎么辦吧，那你們找到解決方法了嗎？如果還沒(méi)有，那你好幸運(yùn)呢，居然點(diǎn)開(kāi)了今天的文章！趕緊來(lái)一起往下看一看托?？谡Z(yǔ)萬(wàn)能段子有哪些吧，關(guān)鍵時(shí)刻或許能讓你獲得好成績(jī)哦，往下翻吧！

一、托?？谡Z(yǔ)萬(wàn)能段子

人物題要分類討論
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我們首先給人物題分分類。
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主要分為兩種：普通人(ordinary people)和名人(celebraties)。
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今天，先詳細(xì)講講第一種——普通人。
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普通人里面，ETS主要考察五種人，我們直接看一下往年的真題：
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1 What characteristics do you think a good neighbor should have?(鄰居)
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2 What do you think makes someone a good parent?(家人)
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3 Describe a special friend in your childhood.(朋友)
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4 Talk about your favorite teacher.(老師)
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5 What qualities do you think a good leader should have?(領(lǐng)導(dǎo))
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答題時(shí)只需圍繞
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一個(gè)品質(zhì)展開(kāi)
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對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，我們?cè)谶M(jìn)行回答的時(shí)候只需要圍繞一個(gè)品質(zhì)展開(kāi)討論，就可以套用到任何普通人的題目中去。
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也就是說(shuō)，準(zhǔn)備段子時(shí)，普通人的準(zhǔn)備原則就是2個(gè)形容詞2個(gè)例子。
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這些品質(zhì)可以有：hard-working, intelligent, a sense of humor, brave, helpful, a sense of responsibility, knowledgeable等等。
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比如，我們選取樂(lè)于助人(helpful)這個(gè)品質(zhì)，那么老師、家長(zhǎng)、上司、朋友、鄰居這五類人都可以使用;
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例子也可以通用，比如出差的時(shí)候照看孩子或者寵物這個(gè)例子就可以用于這五類人。
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我們下面以剛剛提到的第四題作為例題來(lái)分析一下。
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Talk about your favorite teacher. Using specific details and examples to explain why you like her.
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?首先第一步，我們需要決定我們的描述對(duì)象。
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這里我們選擇英語(yǔ)老師-I really like my English teacher in my high school.
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?第二步，我們需要簡(jiǎn)單的對(duì)這個(gè)人進(jìn)行一下描述。
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上面提到的描述的切入點(diǎn)很多，注意只要不跟我們的理由點(diǎn)重合便可。
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比如，她教英語(yǔ)已經(jīng)10年了-she's been teaching English in our high school for ten years.
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* 小tip：我們對(duì)描述對(duì)象進(jìn)行描述的時(shí)候，建議使用定語(yǔ)從句，用一個(gè)who來(lái)引出描述切入點(diǎn)。上面的描述就變成了：I really like my English teacher in my high school who has been teaching English for more than ten years.這樣的回答比你單句的回答要“高大上”很多，能讓考官看到你的英語(yǔ)水平。*
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?第三步，我們想一個(gè)理由點(diǎn)。
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比如我們選擇creativity.這個(gè)老師的課很有趣，她比較創(chuàng)新。
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于是我們的分論點(diǎn)就變成:
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I like her mainly because she's really creative and her class is really interesting.
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?第四步，我們開(kāi)始舉例子或者作比較。
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可以講一次有趣的上課經(jīng)歷，比如老師上課讓我們分組做游戲，贏了的小組可以贏得獎(jiǎng)品;
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也可以列舉一下這個(gè)老師的上課風(fēng)格，然后提出另一個(gè)老師的上課跟他作對(duì)比。

二、新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

新托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：4

A) General Description

所謂總體，就是整段錄音給人的直觀印象，是直覺(jué)，是并未用細(xì)則的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷時(shí)的直接感受。ETS在Soring Rubic中對(duì)于總體要求的描述還是集中在“內(nèi)容”層面為主。

B) Delivery

Delivery部分主要關(guān)注語(yǔ)言本身。首先是對(duì)說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的要求。

C) Language Use

在Language Use部分我們中國(guó)學(xué)生往往要注意的不是別用詞用句太簡(jiǎn)單，而是別用太復(fù)雜的句式。我們常常tend to use復(fù)雜的句式，一是因?yàn)閺男〉挠⑽慕逃Ｊ降年P(guān)系，二是潛意識(shí)里認(rèn)為會(huì)用從句套從句才牛，想用從句來(lái)壓死老外。誰(shuí)料先被壓死的是自己。我們畢竟不是native speaker，當(dāng)你口語(yǔ)中的句式太復(fù)雜時(shí)自己的邏輯就會(huì)被繞進(jìn)去，而口語(yǔ)是不可能像作文那樣讓你回頭檢查好好琢磨主謂賓的。其次，老外實(shí)際說(shuō)話的時(shí)候也不會(huì)用那么復(fù)雜的句式，意思表達(dá)清楚就好，太復(fù)雜反Chinglish。

D) Topic Development

這部分說(shuō)的是我們?cè)诙潭?5秒內(nèi)邏輯的表達(dá)。比較有效、單刀直入的結(jié)構(gòu)是“總起(直接回答問(wèn)題)+?理由1+?理由1的支持論據(jù)?+?理由2 +?理由2的支持論據(jù)”，不用特意再加結(jié)尾句。

新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：3

表達(dá)上首先要說(shuō)清楚，讓聽(tīng)者可以很容易的掌握大意。連貫流暢的大前提下，可能有一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題或者明顯的停頓，使得聽(tīng)者在理解上有一些困難。但是總的理解不能有太大的問(wèn)題，不然就2分啦。3分和4分在表達(dá)上基本上的標(biāo)準(zhǔn)是類似的，在表達(dá)這一塊的要求并沒(méi)有降低很多。

自然而且有效的使用語(yǔ)法。詞匯要有能有表達(dá)自己的意思，切忌詞不達(dá)意的使用和單一重復(fù)。 即使有少數(shù)表達(dá)的不太地道或者語(yǔ)法錯(cuò)誤也不會(huì)太大印象分?jǐn)?shù)。但是如果嚴(yán)重的影響到了理解，那么就要扣分了。2分，3分和4分在語(yǔ)言上的差距比較明顯。結(jié)構(gòu)上過(guò)得去一般2分3分就有了，稍好一點(diǎn)則3分。但是3分和4分，差距比較明顯。聽(tīng)OG真人的范例的時(shí)候，就有一種差別怎么這么大的感覺(jué)。幾乎沒(méi)有太多的錯(cuò)誤的完美的4分，和內(nèi)容不錯(cuò)，但是表達(dá)起來(lái)磕磕巴巴的3分，以及表達(dá)流暢但是沒(méi)有具體內(nèi)容的空話3分，只要在一個(gè)方面有一些欠缺，那么就會(huì)從4分降到3分。

新托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：2

A) General Description

如其他幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一樣也是從整體和內(nèi)容上來(lái)考慮的?？傮w上能夠回答task，但是在內(nèi)容的發(fā)展論述和完整性上是有限的，或者說(shuō)是沒(méi)做全的。"address" means tend to solve the problem,?而4分要求中的fulfill means achieve，意味完成了，履行了。從這兩個(gè)詞可以看出2分和4分要求的差別。

B) Delivery

speech基本上是可以被理解的，但是可能由于發(fā)音不清、重音語(yǔ)調(diào)不分和斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)話節(jié)奏而需要聽(tīng)著仔細(xì)辨別，并且意思可能有模糊的地方。這里同樣也說(shuō)明了語(yǔ)言流暢性的重要，說(shuō)話無(wú)非是達(dá)到一個(gè)交流的目的，首要條件就是需要?jiǎng)e人能聽(tīng)懂。在這方面出問(wèn)題的朋友們往往是由于中文知道怎么說(shuō)但是變到英文就不知道該怎么說(shuō)了，這說(shuō)明對(duì)語(yǔ)言、句式或者詞匯掌握的不夠熟練，導(dǎo)致思維轉(zhuǎn)換不能很快的跟上。其次的問(wèn)題就是自身語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題了，這個(gè)解決的方法就是跟讀。

C) Language Use

這里說(shuō)明了speaker對(duì)于詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用很局限，這個(gè)局限已經(jīng)影響到意思的完整表達(dá)。大多數(shù)情況下，只能成功把最基本的句式流利說(shuō)出來(lái)，結(jié)構(gòu)和詞匯只能表達(dá)簡(jiǎn)單的短的或者一般命題，并且連接非常簡(jiǎn)單而且不清晰，比如在列舉、并列、連接的時(shí)候非常不清楚。

D) Topic Development:

總的來(lái)說(shuō)，回答還是與題目相關(guān)的，雖然對(duì)于觀點(diǎn)列舉的數(shù)量和發(fā)展闡述有局限。大部分情況下對(duì)于所列出的觀點(diǎn)沒(méi)有詳細(xì)的擴(kuò)展，比如沒(méi)有細(xì)節(jié)等來(lái)支持。并且有時(shí)候?qū)嵸|(zhì)性的內(nèi)容表達(dá)的非常模糊或者有重復(fù)描述，而且各觀點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系不清楚。

新托福口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Score：1

A) General Description

只能拿一分的口語(yǔ)，給考官的總體印象必然是不好的。“The response is very limited in content”說(shuō)明說(shuō)者的回答在內(nèi)容上已經(jīng)“no meat”，也就是幾乎沒(méi)說(shuō)出什么東西了。

B) Delivery

“Consistent pronunciation, stress, and intonation difficulties cause considerable listener effort;?“. Consistent一詞表明IBT可以允許你犯一次，兩次錯(cuò)誤，但是多次犯錯(cuò)他們就不會(huì)手下留情了。至于多少個(gè)錯(cuò)誤屬于consistent,還要大家自己去把握了。這里強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及重音的位置，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讓考官很難聽(tīng)明白，問(wèn)題就比較嚴(yán)重了。

C) Language use

“Range and control of grammar and vocabulary severely limit (or prevent) expression of ideas and connections among ideas.”這里考察的是語(yǔ)言運(yùn)用能力。你的詞匯量是不是不夠,以至于在訴說(shuō)過(guò)程中的形容詞只有那幾個(gè)?你的語(yǔ)法是不是不好，以至于表達(dá)不完整?這些詞匯量和語(yǔ)法上的缺陷有沒(méi)有阻礙你正常的表達(dá)你想說(shuō)的?如果同樣的內(nèi)容，你知道你想怎么說(shuō)，卻說(shuō)不出來(lái)，那該是好好背一背單詞的時(shí)候了。

三、托?？谡Z(yǔ)考試題型

托?？谡Z(yǔ)考試分為獨(dú)立口語(yǔ)和綜合口語(yǔ)兩種。第一題和第二題屬于獨(dú)立題，準(zhǔn)備時(shí)間為15秒，回答問(wèn)題時(shí)間為45秒。題型要求考生就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)。問(wèn)題會(huì)被朗讀出來(lái)，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)在屏幕上。第一道題要求考生根據(jù)題目表達(dá)自己的觀點(diǎn)并解釋原因。第二道題要求考生在兩個(gè)相反的事物中選擇一個(gè)并解釋原因。第三、四、五，六道題均為綜合題。第三題和第四題是集合了讀，聽(tīng)，說(shuō)的形式。閱讀時(shí)間為45秒，聽(tīng)力時(shí)間為60秒-120秒，準(zhǔn)備時(shí)間為30秒，回答時(shí)間為60秒。也就是先閱讀一篇文章，聽(tīng)一篇文章，然后回答問(wèn)題。閱讀材料為一個(gè)自然段，75-100個(gè)單詞，聽(tīng)力材料是兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，是對(duì)閱讀材料中提出的問(wèn)題的評(píng)論。第四題就是學(xué)術(shù)題，學(xué)生學(xué)習(xí)方面的，閱讀材料為75-100個(gè)單詞的長(zhǎng)度學(xué)術(shù)性材料，聽(tīng)力材料是老師的課堂講解?？忌梢栽诼?tīng)錄音的過(guò)程中做筆記來(lái)幫助答題。 第五題和第六題集合了聽(tīng)、說(shuō)的形式。相比第三、四題少了一份閱讀材料。聽(tīng)力時(shí)間為60秒-120秒，準(zhǔn)備時(shí)間為20秒，回答時(shí)間為60秒。第五道題是聽(tīng)力材料題。它是一道情景題，是學(xué)生之間關(guān)于學(xué)習(xí)生活中涉及的任意話題的對(duì)話。第六道題是學(xué)術(shù)題，內(nèi)容可如歷史課老師在講課等，考生可以在聽(tīng)錄音的過(guò)程中做筆記來(lái)幫助答題。

好了,以上就是托福口語(yǔ)萬(wàn)能段子 新托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的全部介紹,希望小編精心整理的這篇內(nèi)容能夠解決你的困惑。訪問(wèn)學(xué)校百科網(wǎng)了解更多托福相關(guān)話題