在世界教育史中，著名的古羅馬教育學(xué)家昆體良首次提出了雙語(yǔ)教育，并認(rèn)為雙語(yǔ)教育要從幼兒抓起，先學(xué)希臘語(yǔ)，再學(xué)拉丁語(yǔ)，然后兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。

　　隨著歷史進(jìn)程的推進(jìn)，20世紀(jì)初，人們開(kāi)始認(rèn)為雙語(yǔ)能力能夠影響智力的發(fā)展。

　　之后到了21世紀(jì)，雙語(yǔ)教育已經(jīng)遍地開(kāi)花，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都在如火如荼地開(kāi)展雙語(yǔ)教育。

　　雙語(yǔ)教育指的是用兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)科目知識(shí)(例如，地理課、數(shù)學(xué)課、歷史課等等)來(lái)達(dá)到掌握該語(yǔ)言的目的。

　　也就是說(shuō)，雙語(yǔ)教育并非通過(guò)語(yǔ)言課程來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育的目標(biāo)。

　　而是通過(guò)學(xué)校教育中其它的科目來(lái)達(dá)到幫助學(xué)習(xí)者掌握兩種語(yǔ)言的目的。

　　如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)們意識(shí)到語(yǔ)言教育不應(yīng)僅僅拘泥于教授孩子語(yǔ)言，而是應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言來(lái)達(dá)到培養(yǎng)健全人格和全球勝任力的目的。

　　在深圳、北京、廣州等一線(xiàn)城市，雙語(yǔ)幼兒園早已成為受家長(zhǎng)追捧的選擇。

　　在這些雙語(yǔ)幼兒園、雙語(yǔ)學(xué)校中，他們的教學(xué)是將雙語(yǔ)融于一日活動(dòng)之中，例如在點(diǎn)名、自由活動(dòng)、午餐、午睡等環(huán)節(jié)都滲入雙語(yǔ)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。

　　還會(huì)利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在"玩玩、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、練練"中學(xué)習(xí)雙語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)把學(xué)過(guò)的知識(shí)反饋到游戲中去。

　　這便是雙語(yǔ)教育在學(xué)前教育中的應(yīng)用，然而雙語(yǔ)教育人才的稀缺性是開(kāi)展雙語(yǔ)教育的一大“痛點(diǎn)”。

　　就拿雙語(yǔ)幼兒園來(lái)說(shuō)，許多雙語(yǔ)幼兒園因?yàn)闊o(wú)法招聘到合適的雙語(yǔ)教師，只能將目光放在外籍雙語(yǔ)教師身上。

　　即便這些外籍雙語(yǔ)教師說(shuō)的了中文，但他們對(duì)中國(guó)文化的理解顯然比不上國(guó)人。

　　正如華東師范大學(xué)王斌華教授所說(shuō)：“雙語(yǔ)教育是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)途徑。在概念形成、知識(shí)遷移、國(guó)際視野、交際能力等方面，接受雙語(yǔ)教育的學(xué)生明顯優(yōu)于接受單語(yǔ)教育的學(xué)生?！?/p>

　　雙語(yǔ)教育能夠提升學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野，使得學(xué)生在處理問(wèn)題上思維更加開(kāi)闊。

　　不僅如此，雙語(yǔ)教育在對(duì)低齡段孩童上的研究結(jié)果顯示，會(huì)雙語(yǔ)的孩子有更強(qiáng)的能力解決互相矛盾的信息產(chǎn)生的問(wèn)題。

　　雙語(yǔ)能夠幫助培養(yǎng)孩子發(fā)展其認(rèn)知能力、記憶能力、邏輯能力和問(wèn)題解決能力，會(huì)雙語(yǔ)的孩子比只會(huì)一門(mén)語(yǔ)言的孩子更善于察言觀色。

　　在經(jīng)濟(jì)全球化，貿(mào)易、外交，國(guó)家和社會(huì)發(fā)展使得對(duì)雙語(yǔ)人才的需求程度迅速提高。

　　同時(shí)，實(shí)施雙語(yǔ)教育，也是為了滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。

　　學(xué)生將來(lái)為了科研工作、獲取信息、出國(guó)深造、在合資企業(yè)謀求職業(yè)，都必須具有雙語(yǔ)能力，這是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的必然。

　　且擁有雙語(yǔ)能力勢(shì)必能提升自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，使得自己與他人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)有更大的優(yōu)勢(shì)。

　　然而，泰國(guó)蘭實(shí)大學(xué)的雙語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)極具競(jìng)爭(zhēng)力，具體申請(qǐng)要求如何，一起來(lái)看看~

　　蘭實(shí)大學(xué)(Rangsit University)，簡(jiǎn)稱(chēng)RSU，創(chuàng)立于1986年，原名蘭實(shí)學(xué)院，是泰國(guó)專(zhuān)業(yè)設(shè)置最多、綜合實(shí)力最強(qiáng)的高校之一，2020年在Google學(xué)術(shù)影響力排行榜中在全泰國(guó)私立院校排名第1位。

　　該校是中國(guó)教育部向赴泰國(guó)留學(xué)人員重點(diǎn)推薦的大學(xué)之一，還有全球中文母語(yǔ)區(qū)外第一個(gè)開(kāi)展中文授課的“中國(guó)國(guó)際學(xué)院”。

　　專(zhuān)業(yè)：雙語(yǔ)教育

　　學(xué)位：教育學(xué)碩士

　　學(xué)制：2年

　　學(xué)費(fèi)：約28,490人民幣/年

　　申請(qǐng)條件：應(yīng)、往屆本科畢業(yè)生；入學(xué)無(wú)需雅思托福成績(jī)

　　備注：以上專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)采用1:5（人民幣:泰銖）估算，實(shí)際收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以泰銖為準(zhǔn)，按繳費(fèi)時(shí)的實(shí)時(shí)匯率換算。

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