“確定過眼神，澳洲留學是你的不二之選！”
很多國內(nèi)的學生在完成本科教育之后會選擇去澳洲留學或者在小小年紀就去澳洲留學。究竟澳洲的教育先進在什么地方?那么多的人不辭辛勞要去澳洲接受教育?
下面讓我們一起來看看中澳教育二者之間的區(qū)別，也讓我們更好的了解澳洲留學的價值所在。
素質(zhì)教育
在中國也一直提倡素質(zhì)教育，然而收效甚微。學生把大量時間花在背唐詩、算加減法、解數(shù)理化難題、背文言文、英語單詞等等。書山題海培養(yǎng)出只會讀書的書呆子。
澳大利亞學生在游戲中認識了澳洲紙幣和硬幣并會使用，懂得消防救護和報警的相關(guān)知識，知道怎樣平衡膳食，他們甚至懂得做烹飪、縫紉、建筑、木工、飛機維修或者讀小說等等。在游戲中培養(yǎng)出動手能力強的多面手。
心理教育
中國的中小學很少有開設(shè)心理教育的課程。如果班主任照顧不到，或者遇到不負責的班主任，學生就有可能發(fā)生一些不太健康的心理變化。大學雖然一般會有專門的心理老師和心理課程，但是學生一般不會主動找心理老師去談。
而澳大利亞的教育是非常注重學生心理健康發(fā)展的。澳洲學校心理教育的起步較早，現(xiàn)在已經(jīng)比較完善了，各階段的教師都會對學生做心理上的引導。澳洲的心理教育，起到了預(yù)防作用和發(fā)展作用。
職業(yè)教育
在中國，無論孩子的天賦秉性如何，家長都盲目推崇讓孩子讀大學。不管適不適合，也不問將來結(jié)果。就好像只要上了大學就算是走到了終點。這一社會現(xiàn)象讓不少“動手能力很強”的技術(shù)型人才得不到發(fā)展。
在澳洲，高中生畢業(yè)后70%都選擇讀技術(shù)學院，并且并不認為比大學生低一頭。反而很多高薪的職業(yè)和最受社會尊敬的職業(yè)都是專業(yè)性很強藍領(lǐng)職業(yè)。到底是德智體美勞全面發(fā)展，還是專供一項成為這個行業(yè)的精英，這是值得我們大家共同思考的問題。
課堂教學
在中國，教師比較喜歡幫孩子給出一個總結(jié)，學生只需聽從接受就好。如果有的童鞋不盲從，膽敢舉手發(fā)言挑戰(zhàn)老師的“標準答案”，通常不會有好結(jié)果。當然啦，中國學生在課堂上是比較遵守紀律的。
在澳大利亞，授課更多是采用討論式、辯論式，老師鼓勵學生自由發(fā)言，甚至以書中情節(jié)表演角色，發(fā)揮創(chuàng)意。學生各抒己見自不在話下，課后找老師暢談自己見解、以及積極參與課堂討論的學生，可以獲得高分獎勵，澳洲課堂講人權(quán)。
作業(yè)差別
在中國，學生的作業(yè)是重復(fù)作題，背誦統(tǒng)一答案。老師普遍采用題海戰(zhàn)術(shù)，重視量的積累。重在練“基本功”，并不把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思考能力納入教學重點。
在澳大利亞，作業(yè)量雖然不多，但做起來麻煩，費時間。如文學課，老師要求學生寫首詩，寫完詩，還要根據(jù)詩的內(nèi)容畫出圖畫，涂上顏色。還有許多作業(yè)是以論文形式提交。旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。
考試差別
在中國，學生的升學道路是靠一路考過去的，中考、高考、研考，甚至小升初的競爭都很大，無論是學生、家長還是老師，都十分重視考試成績，每次考試后班級和年級都要大排名。追求結(jié)果至上。
在澳洲，學生在小學階段都是就近入學的，總成績一般由五部分組成：出勤、作業(yè)、課堂發(fā)言、期中、期末各占百分比。申請大學會根據(jù)地區(qū)的不同有所差別，有些州只需學生提供12年級或/和11年級的成績即可。重視平時表現(xiàn)與積累。
軟硬件差別
中國教育向來重視硬實力，大學只看你的高考成績。填報志愿，往往是押寶式，第一志愿進不去，則被降到第二檔，二志愿錄取者很少，尤其對進一流大學的學生來說，更是殘酷。許多優(yōu)秀的學生，因為志愿沒報好而名落孫山，遺憾終身。
澳大利亞的大學在招生時，同時也看學生的軟實力。大學是申請制，可以同時申請若干個學校，也可能這些學校都發(fā)錄取通知書，學生再根據(jù)情況決定去哪所學校上學。
澳大利亞的有些招生官并不喜歡只懂考試的學生，特別是藝術(shù)設(shè)計方面，所以他們會綜合考慮學生各方面的素質(zhì)，比如組織能力、創(chuàng)新能力、交流能力等。不要以為你的成績夠高，就一定可以申請到澳大利亞名校。
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