1 高二學(xué)生躍進(jìn)大學(xué)門(mén)，縮短課程成吸睛法寶

　　在前往佛蒙特大學(xué)就讀之前，唐乾洋是江蘇常州溧陽(yáng)中學(xué)的一名高中生。在這所每年只招收中考全市前800名的全市最好的中學(xué)里，唐乾洋可謂是學(xué)霸中的學(xué)霸。自2015年暑假有了出國(guó)留學(xué)的打算，準(zhǔn)備托福、考SAT、找留學(xué)機(jī)構(gòu)、上培訓(xùn)課程，唐乾洋全程自己做主，在這一過(guò)程中接觸到了學(xué)習(xí)集團(tuán)，并對(duì)GGP項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　“GGP有一個(gè)好處就是縮短課程。一進(jìn)大學(xué)就是大一學(xué)生。很多中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)不是太理想，去了學(xué)校需要先上語(yǔ)言課或者是預(yù)科課程，讀完預(yù)科再去讀大一，這樣他就會(huì)多花一年時(shí)間讀本科。”作為一名江蘇高中學(xué)生，通過(guò)高二小高考便可以拿到高中畢業(yè)證書(shū)的唐乾洋，2016年6月高二一結(jié)束，便通過(guò)學(xué)習(xí)集團(tuán)的GGP項(xiàng)目，順利于8月前往佛蒙特大學(xué)開(kāi)始了微生物與分子遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)。跨過(guò)高三，從高二學(xué)生蛻變?yōu)橐幻髮W(xué)生，結(jié)束GGP項(xiàng)目后直接開(kāi)始大二課程的學(xué)習(xí)，從而節(jié)省了一年的課業(yè)時(shí)間，這成為唐乾洋青睞GGP項(xiàng)目的一個(gè)重要原因。

　　“在2016年6月之前，我的成績(jī)便已經(jīng)達(dá)到了申請(qǐng)GGP的標(biāo)準(zhǔn)。了解到醫(yī)科是佛蒙特大學(xué)的傳統(tǒng)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，而我本人對(duì)生物免疫學(xué)這方面有著濃厚的興趣，所以我最終選擇了去讀佛蒙特大學(xué)的微生物與分子遺傳學(xué)專業(yè)。”作為一名學(xué)霸，目標(biāo)選定，唐乾洋用了兩個(gè)月的時(shí)間申請(qǐng)，并最終拿到了佛蒙特大學(xué)的Offer。

　　眼下，大一學(xué)年第一學(xué)期的課程剛剛結(jié)束，成績(jī)優(yōu)異的唐乾洋告訴記者，開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)學(xué)期，他便可以開(kāi)始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在接下來(lái)的大學(xué)時(shí)間里，他將要用大二、大三、大四這三年的時(shí)間，修完直錄學(xué)生四年需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課課程。“其實(shí)這也是一種挑戰(zhàn)，到后來(lái)的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)比較大，也許有可能需要犧牲掉暑假時(shí)間上夏校修學(xué)分。美國(guó)大學(xué)的畢業(yè)率其實(shí)是非常低的，平均50%—70%，像佛蒙特大學(xué)四年本科的畢業(yè)率只有63%。”盡管前路并非一帆風(fēng)順，但是自帶學(xué)霸體質(zhì)的唐乾洋似乎并沒(méi)有太多擔(dān)心。喜歡上了學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、適應(yīng)了美國(guó)大學(xué)教學(xué)方式的唐乾洋，對(duì)未來(lái)的大學(xué)時(shí)光，充滿著期待。

　　2 針對(duì)性課程：為國(guó)際學(xué)生適應(yīng)美國(guó)大學(xué)提供緩沖期

　　在大一上學(xué)期，唐乾洋系統(tǒng)學(xué)習(xí)了語(yǔ)言課程與數(shù)學(xué)課程，取得了3.72的GPA成績(jī)，下學(xué)期便會(huì)轉(zhuǎn)入GGP的二期，開(kāi)始微生物與分子遺傳學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。提及參加GGP項(xiàng)目讓自身最為受益之處，唐乾洋坦言是適應(yīng)性的獲得。“我遇到過(guò)一些被學(xué)校直錄的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們進(jìn)去大學(xué)直接就開(kāi)始本科課程的學(xué)習(xí)，面對(duì)迥異的教育方式，會(huì)感覺(jué)非常的不適應(yīng)，比如不知道該如何寫(xiě)學(xué)術(shù)性論文，這樣就會(huì)導(dǎo)致大一學(xué)年很多課程的成績(jī)非常低。”在中國(guó)的留學(xué)生群體中，每年因?yàn)椴贿m應(yīng)教育方式的改變，致使成績(jī)不合格而被學(xué)校勸退的學(xué)生并不是個(gè)例。

　　據(jù)唐乾洋介紹，美國(guó)初高中的教育方式跟中國(guó)國(guó)內(nèi)同階段相比也是完全不一樣的。美國(guó)本土學(xué)生在初高中時(shí)便已會(huì)寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)論文，該怎樣去寫(xiě)、怎樣組織語(yǔ)言在大學(xué)里已不需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)。然而對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)講，沒(méi)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，直接進(jìn)入大一課程，學(xué)生普遍會(huì)感覺(jué)不適應(yīng)。但對(duì)于參加GGP項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)講，類似問(wèn)題不需太擔(dān)憂。

　　正如唐乾洋所言，經(jīng)過(guò)GGP的課程，他在大一期間已完全適應(yīng)了美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)，便不會(huì)再感受到不適應(yīng)。“GGP項(xiàng)目為我從中國(guó)應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)槊绹?guó)的教育方式提供了一個(gè)過(guò)渡期。通過(guò)大一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了怎樣像美國(guó)學(xué)生一樣完成美國(guó)大學(xué)里經(jīng)常要求的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作，掌握了學(xué)術(shù)交流的技巧、做presentation的方法，這些都為我下學(xué)期專業(yè)課的學(xué)習(xí)打了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。”唐乾洋告訴記者。

　　對(duì)此，學(xué)習(xí)集團(tuán)北美項(xiàng)目招生副經(jīng)理Jessica深表贊同。“我們經(jīng)過(guò)相關(guān)研究對(duì)比發(fā)現(xiàn)，將通過(guò)GGP讀完大一再進(jìn)入大二的學(xué)生和通過(guò)直錄讀完大一進(jìn)入大二的學(xué)生相比，GGP的學(xué)生表現(xiàn)得會(huì)更加優(yōu)異。”與諸多培養(yǎng)于國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育體系、初到國(guó)外無(wú)法適應(yīng)教育差異的直錄學(xué)生不同，GGP的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年針對(duì)性課程的緩沖，很少有人會(huì)經(jīng)歷直錄生的迷茫。“在直錄學(xué)生中第一年有很多被退學(xué)的情況，這并非是因?yàn)閷W(xué)生本身學(xué)術(shù)能力的不達(dá)標(biāo)，而是由于直接就是高強(qiáng)度的專業(yè)課學(xué)習(xí)、研究性學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作，學(xué)生掌握不了方法而無(wú)所適從，最后導(dǎo)致成績(jī)達(dá)不到學(xué)校要求。”唐乾洋告訴記者。

　　在大一上學(xué)期，通過(guò)GGP項(xiàng)目的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，唐乾洋的英語(yǔ)交流能力尤其是口語(yǔ)能力得到了顯著提升，跟美國(guó)本土學(xué)生交流已經(jīng)完全不成問(wèn)題。另外，針對(duì)國(guó)際學(xué)生開(kāi)設(shè)的美國(guó)文化課，讓唐乾洋能夠從各方面了解到美國(guó)的文化，這對(duì)幫助其真正融入美國(guó)文化大有裨益。“直錄學(xué)生也會(huì)有美國(guó)文化課這門(mén)選修，但是因?yàn)槭歉绹?guó)學(xué)生一起上，針對(duì)性沒(méi)有特別強(qiáng)。而我們的這個(gè)美國(guó)文化課是由淺入深的，對(duì)國(guó)際學(xué)生系統(tǒng)了解美國(guó)文化更有幫助。”唐乾洋說(shuō)。

　　在唐乾洋看來(lái)，他在佛蒙特大學(xué)第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。“盡管GGP項(xiàng)目是語(yǔ)言課程，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之外，還會(huì)根據(jù)所選專業(yè)與學(xué)生的專業(yè)課進(jìn)行一個(gè)細(xì)微的連接。比如說(shuō)學(xué)術(shù)寫(xiě)作這門(mén)課，因?yàn)槲覍I(yè)是生物方面的，所以整個(gè)學(xué)期我的每一篇學(xué)術(shù)寫(xiě)作都是與生物有關(guān)的。通過(guò)學(xué)術(shù)寫(xiě)作這門(mén)課，除了在掌握了美國(guó)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方式跟技巧外，同時(shí)我也接觸到了很多生物方面的知識(shí)。”

　　3 平衡學(xué)業(yè)和社交，探索新形式宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化

　　在國(guó)內(nèi)，盡管高中課業(yè)繁重早已被詬病良久，但是在學(xué)霸唐乾洋看來(lái)，來(lái)到千里之外的佛蒙特大學(xué)，并非踏上了一方一勞永逸的樂(lè)土，恰恰相反的是，在這里讀書(shū)似乎“更累”。“美國(guó)并不按照期末考試的分?jǐn)?shù)來(lái)判定一個(gè)人的成績(jī)，平時(shí)的每場(chǎng)考試、每次作業(yè)都會(huì)影響學(xué)生的最終成績(jī)。所以要謹(jǐn)慎對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)，需要花很多時(shí)間去做到盡善盡美。除此之外，還需要在社交跟學(xué)業(yè)方面找到一個(gè)平衡點(diǎn)。學(xué)習(xí)的同時(shí)需要處理好社交方面的事情，參加私人小派對(duì)，或者學(xué)?；顒?dòng)，可以交到很多朋友，這些朋友在你做科研，做調(diào)查的時(shí)候會(huì)給予你幫助。所以我每天或者至少每周會(huì)有幾天感覺(jué)非常累。”唐乾洋說(shuō)。

　　然而盡管如此，學(xué)習(xí)之余，唐乾洋的課外活動(dòng)也沒(méi)有落下。“剛剛結(jié)束的這個(gè)學(xué)期，我選了五門(mén)課程，五門(mén)是能選的最多的課程數(shù)了，其實(shí)課程還是挺緊張的。但是還是會(huì)有自己的時(shí)間，會(huì)參加很多活動(dòng)。我是我們宿舍委員會(huì)的主席，經(jīng)常需要開(kāi)會(huì)策劃一個(gè)月內(nèi)將要舉辦的活動(dòng)。”

　　除此之外，唐乾洋還參加了佛蒙特大學(xué)的中文語(yǔ)伴交流項(xiàng)目，定期跟學(xué)校中文系專業(yè)的美國(guó)學(xué)生用中英雙文交流?？吹綄W(xué)校中國(guó)人不多、美國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有興趣但是不了解的現(xiàn)狀，有十幾年軟筆書(shū)法練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的唐乾洋，召集了其他會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈的學(xué)生，組成了一個(gè)宣傳中國(guó)傳統(tǒng)文化的團(tuán)?隊(duì)。

　　而提到表演形式，唐乾洋得意地表示，他們摸索到了一個(gè)全新的表演形式，不再是一個(gè)節(jié)目結(jié)束、主持人串詞、下一個(gè)節(jié)目表演這樣傳統(tǒng)的表演形式，而是采用整個(gè)表演只有一個(gè)節(jié)目的形式。“一個(gè)節(jié)目貫穿始終，比如，模仿古代的詩(shī)人文人去別人家做客，表演過(guò)程中穿插進(jìn)茶藝、酒文化、舞蹈、中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲等中國(guó)元素，而且中間是不間斷的，看起來(lái)十分流暢?，F(xiàn)在我們每周都會(huì)排練，等下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，中國(guó)春節(jié)到了的時(shí)候，我們會(huì)在學(xué)校或者市中心的禮堂里進(jìn)行表?演。”

　　4 在全美安全排名第一位的城市，享受愜意的校園生活

　　佛蒙特大學(xué)位于美國(guó)的伯靈頓州，這個(gè)全美安全排名第一位的城市、美國(guó)著名的度假州，為佛蒙特大學(xué)的校園文化增添了一抹悠閑的底色。“我們學(xué)校沒(méi)有圍墻，而且特別大，新生周圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，我打開(kāi)手機(jī)計(jì)步器，每天要走兩萬(wàn)多步。”據(jù)唐乾洋介紹，環(huán)保是佛蒙特大學(xué)的一個(gè)特色，在佛蒙特大學(xué)的校園里，是見(jiàn)不到塑料礦泉水瓶或者一次性紙杯的。“學(xué)校會(huì)提供飲水機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自己帶杯子。”

　　在唐乾洋看來(lái)，佛蒙特大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍很好，這讓他非常享受在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)光。“我們學(xué)校的圖書(shū)館特別大，從早上七點(diǎn)半開(kāi)始到凌晨十二點(diǎn)閉館，幾乎每天都有滿滿的學(xué)生，座位基本上沒(méi)有空缺過(guò)。周六的時(shí)候，我會(huì)一早過(guò)去，然后在里面一直待到晚上。”除了圖書(shū)館的借閱室，小組討論室也是唐乾洋喜歡去的地方。“圖書(shū)館里面也有小組討論室，但是需要提前預(yù)約，而且基本上很難預(yù)約到，因?yàn)樘崆昂枚嗵炀蜁?huì)被預(yù)約滿了。”

　　根據(jù)之前的成績(jī)，加之新生周內(nèi)部的英語(yǔ)測(cè)試，唐乾洋入讀了GGP的二期課程，在第一學(xué)期主攻語(yǔ)言，除此之外，還修學(xué)了學(xué)術(shù)交流寫(xiě)作、美國(guó)文化課以及數(shù)學(xué)課。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異，從第二學(xué)期開(kāi)始， 唐乾洋開(kāi)始涉及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而從大二學(xué)年開(kāi)始，跟佛蒙特大學(xué)的專業(yè)課并軌之后，唐乾洋便會(huì)直接進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

　　充實(shí)、有趣、自主學(xué)習(xí)，唐乾洋坦言，GGP項(xiàng)目的教學(xué)方式對(duì)自己非常適用，并幫助自己順利實(shí)現(xiàn)了向美國(guó)教育模式的過(guò)渡。對(duì)于適應(yīng)了美國(guó)大學(xué)校園生活的唐乾洋來(lái)說(shuō)，未來(lái)在佛蒙特，享受多于擔(dān)憂。

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