中國(guó)僑網(wǎng)1月18日電據(jù)新西蘭先驅(qū)報(bào)中文網(wǎng)報(bào)道，近日，新西蘭準(zhǔn)備發(fā)起一場(chǎng)以“是否應(yīng)該要求新西蘭所有中小學(xué)開(kāi)設(shè)第二語(yǔ)言課程”為主題的全國(guó)性討論。

日前，新西蘭國(guó)家黨教育事務(wù)發(fā)言人尼基·凱耶(Nikki Kaye)提出了一份個(gè)人法案草案，希望確保當(dāng)?shù)氐男W(xué)和初中學(xué)生有全面的途徑和資源學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。這位前教育部長(zhǎng)的計(jì)劃是政府為學(xué)校選擇至少十種優(yōu)先語(yǔ)言，學(xué)生選擇至少一種進(jìn)行學(xué)習(xí)。

除了毛利語(yǔ)(Te Reo)和手語(yǔ)這兩種官方語(yǔ)言之外，Kaye還列出了她希望納入的其他語(yǔ)言——中文、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)和印地語(yǔ)。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，凱業(yè)估計(jì)政府每年將投入4000萬(wàn)新西蘭元，為學(xué)校和社區(qū)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供語(yǔ)言教師、語(yǔ)言專(zhuān)家和在線(xiàn)培訓(xùn)資源。

除了希望引發(fā)一場(chǎng)全國(guó)性的辯論，凱耶還希望議會(huì)各黨派能夠拋開(kāi)黨派偏見(jiàn)，讓這項(xiàng)法案能夠獲得跨黨派的支持。

新西蘭，不學(xué)外語(yǔ)就來(lái)不及了。

圖:中文熱席卷新西蘭，新西蘭小朋友寫(xiě)中文。(新西蘭天威。com)

數(shù)據(jù)顯示，在2013年的人口普查中，只有19%的人會(huì)說(shuō)一種以上的語(yǔ)言，其中只有4%的人會(huì)說(shuō)新西蘭的另一種官方語(yǔ)言毛利語(yǔ)。Nikki Kaye認(rèn)為語(yǔ)言對(duì)認(rèn)知能力的影響是顯而易見(jiàn)的，她希望改變新西蘭單一語(yǔ)言文化的現(xiàn)狀。

這一提議在一定程度上反映出，隨著非英語(yǔ)海外移民的增加，新西蘭正呈現(xiàn)出日益多元化的發(fā)展趨勢(shì)，其中之一就體現(xiàn)在語(yǔ)言多樣性上。

2000年，除了英語(yǔ)和毛利語(yǔ)，13%的小學(xué)生和初中生學(xué)習(xí)了第二語(yǔ)言。學(xué)習(xí)人數(shù)最多的是日語(yǔ)學(xué)習(xí)者(5%)，其次是法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)(均為3%)。

到2016年，這一比例翻了一倍多，達(dá)到29%。其中，漢語(yǔ)是最受歡迎的語(yǔ)言(10%)，其次是法語(yǔ)(5%)和西班牙語(yǔ)(4%)。

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者數(shù)量的增加一方面是因?yàn)橹袊?guó)移民的增長(zhǎng)，另一方面是因?yàn)榭鬃訉W(xué)院的支持。2009年，學(xué)院只有兩名普通話(huà)語(yǔ)言助教，但現(xiàn)在人數(shù)已經(jīng)增加到147人，遍布新西蘭各地。

在亞洲新西蘭基金會(huì)去年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查中，超過(guò)一半(53%)的受訪(fǎng)者認(rèn)為中文是值得學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言。中文受到青睞的主要原因是，隨著新西蘭的貿(mào)易、游客和來(lái)自中國(guó)的移民日益增加，學(xué)習(xí)中文將有助于增強(qiáng)新西蘭的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流。

根據(jù)2013年的人口普查，在新西蘭十種最常用的語(yǔ)言中，前三名分別是英語(yǔ)(97.8%)、毛利語(yǔ)(3.8%)和普通話(huà)/中文(2.4%)。

年齡越大，學(xué)中文的孩子越少？

中國(guó)文化中心與惠靈頓市政府自2017年6月起正式啟動(dòng)“中國(guó)人與中國(guó)文化”培訓(xùn)項(xiàng)目。(新西蘭天威。com)

尼基·凱耶的提議并不新鮮。因?yàn)樵谌ツ晷挛魈m大選前，她代表國(guó)家黨提出了價(jià)值1.6億新西蘭元的第二語(yǔ)言教育計(jì)劃。當(dāng)時(shí)，AUT的語(yǔ)言教育專(zhuān)家Sharon Harvey指出，實(shí)施第二語(yǔ)言政策的關(guān)鍵是在國(guó)家政策層面確保兒童能夠繼續(xù)高中學(xué)業(yè)，并得到NCEA聯(lián)合招生考試制度的支持。

新西蘭教育部對(duì)該課程注冊(cè)學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)也從側(cè)面印證了哈維的說(shuō)法。除了英語(yǔ)，新西蘭小學(xué)和初中選修人數(shù)最多的前三種語(yǔ)言分別是毛利語(yǔ)(95.3%)、漢語(yǔ)(10.4%)和法語(yǔ)(5.4%)。

這些數(shù)字表明，高中的學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重下降。根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，高中生學(xué)習(xí)的前三種語(yǔ)言分別是毛利語(yǔ)(8.1%)、法語(yǔ)(6.2%)和西班牙語(yǔ)(4.0%)，而漢語(yǔ)排在第五位(1.7%)。

奧克蘭中文教育中心的陳老師也有同感。隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越少的孩子愿意學(xué)習(xí)中文。以這所學(xué)校為例?？偟膩?lái)說(shuō)，從小學(xué)到高中，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的比例是遞減的。

去年11月，新西蘭亞洲基金會(huì)的一份報(bào)告也指出，新西蘭的亞裔家庭非常重視他們的文化和語(yǔ)言傳承。然而，一旦孩子們開(kāi)始上學(xué)，英語(yǔ)就成為他們家中的主要語(yǔ)言，他們?cè)絹?lái)越少地說(shuō)他們的民族傳統(tǒng)語(yǔ)言。

陳老師認(rèn)為，新西蘭的華人孩子很少主動(dòng)學(xué)習(xí)中文，更多時(shí)候是在父母的推動(dòng)下學(xué)習(xí)。“我自己的孩子經(jīng)常會(huì)有疑問(wèn)。他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)中文？對(duì)于在新西蘭長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)永遠(yuǎn)是他們的第一語(yǔ)言?！标惱蠋熣f(shuō)，“像我孩子，10-14歲就特別反感學(xué)語(yǔ)文。第一，我覺(jué)得不實(shí)用。我在學(xué)校和生活中用英語(yǔ)交流。還有一個(gè)原因是因?yàn)闈h語(yǔ)難學(xué)，孩子很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)。”

二代移民如何學(xué)習(xí)中文？

新西蘭奧克蘭孔子學(xué)院孔子課堂YCT測(cè)試取得了顯著成效。(漢辦)

先驅(qū)中文網(wǎng)記者采訪(fǎng)了新西蘭華裔移民辛迪。她的女兒在奧克蘭土生土長(zhǎng)，今年5歲。辛迪說(shuō)，對(duì)于第二代移民來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中文并不是一件容易的事情。因?yàn)檎f(shuō)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是自然而然的選擇。

為了讓孩子至少能使用和聽(tīng)到中文，辛迪要求孩子在家里用普通話(huà)和家人交流。但由于習(xí)慣了學(xué)校的英語(yǔ)環(huán)境，辛迪的女兒在描述某件事情時(shí)，往往不知道如何用中文表達(dá)，所以她經(jīng)常將中文和英文混合在一起講一個(gè)故事。

辛迪說(shuō)，她現(xiàn)在正在努力糾正女兒的情況，她希望女兒不要忘記如何從實(shí)用性和國(guó)家認(rèn)同的角度講中文。她還考慮讓她的孩子參加學(xué)習(xí)中文的課程。

但是孩子怎么學(xué)語(yǔ)文呢？這是很多家長(zhǎng)的難題。帶著這個(gè)問(wèn)題，新西蘭先驅(qū)報(bào)中文網(wǎng)記者采訪(fǎng)了新西蘭中國(guó)社會(huì)服務(wù)社的創(chuàng)始人兼負(fù)責(zé)人王玲娟。

王玲娟認(rèn)為，第二代華人移民學(xué)習(xí)中文是他們的自我認(rèn)同。對(duì)于華人移民的子女來(lái)說(shuō)，中文不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，還關(guān)系到他們的認(rèn)同感。她認(rèn)為，新西蘭孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的問(wèn)題可以從三個(gè)層面推進(jìn):在國(guó)家層面，隨著各民族比例的不斷增加，政府應(yīng)該推出相關(guān)措施，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言和文化；社區(qū)所有的中文學(xué)校都應(yīng)該引入更多寓教于樂(lè)的中文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。王女士認(rèn)為，與父母在家單獨(dú)教孩子中文的形式相比，孩子在小組中學(xué)習(xí)。這樣的環(huán)境有利于孩子鞏固所學(xué)知識(shí)，也能在群體中獲得民族認(rèn)同感。

另外，對(duì)于家庭，王女士強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)在家里要有意識(shí)地和孩子說(shuō)中文，和孩子一起制定三條規(guī)則。他們?cè)诩依镏荒苡弥形慕涣?，久而久之就?huì)成為習(xí)慣。

“家長(zhǎng)可以有意識(shí)地設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓孩子在無(wú)意中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，比如在家里擺放一些有趣的中國(guó)童話(huà)書(shū)，和孩子一起看自己喜歡的視頻，根據(jù)孩子的興趣選擇一些閱讀材料，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”

家庭語(yǔ)言環(huán)境的重要性也是奧克蘭中文教育中心陳老師提出的重點(diǎn)。“其實(shí)就像在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)一樣，主要是因?yàn)樵谏钪袔缀鯖](méi)有用。如果孩子在家里學(xué)中文不說(shuō)中文，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的連續(xù)性會(huì)更差?！标惱蠋煿膭?lì)中國(guó)家長(zhǎng)，即使會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，在家里也要堅(jiān)持用中文和孩子交流，這樣才能保證孩子至少在聽(tīng)說(shuō)方面沒(méi)有問(wèn)題。這樣做一方面是自我認(rèn)同，另一方面也是為了增強(qiáng)孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。如果你想讓你的孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面全面發(fā)展，建議你在孩子6歲左右送孩子去正規(guī)的中文學(xué)校。(陳若云)