多摩美術(shù)大學(xué)平面設(shè)計留學(xué)怎么樣?多摩美術(shù)大學(xué)的初代校長就是學(xué)平面設(shè)計專業(yè)出身的，平面設(shè)計作為日本多摩美術(shù)大學(xué)一直以來的王牌專業(yè)，更加注重對平面狀態(tài)下的“視覺交流”這一專一領(lǐng)域深入的研究。我們就一起來詳細(xì)的了解一下多摩美術(shù)大學(xué)平面設(shè)計吧。

多摩美術(shù)大學(xué)平面設(shè)計留學(xué)怎么樣?

在細(xì)化的專業(yè)介紹中，日本藝術(shù)留學(xué)院校官方也用自己獨特的視角為我們呈現(xiàn)了他們定義中平面設(shè)計的專業(yè)。在多摩美術(shù)大學(xué)的定義中，平面設(shè)計的作用更多的在于用視覺設(shè)計的方式和受眾群體進行溝通交流。所傳達(dá)的信息和情感越精準(zhǔn)到位，就說明平面設(shè)計產(chǎn)品越成功。

而進一步細(xì)化到對學(xué)生的要求中，多摩美術(shù)大學(xué)則更清晰的提出了作為平面設(shè)計師，必須兼具出色的創(chuàng)造力、具有調(diào)理的規(guī)劃性以及天馬行空的想象力。上面這三點看似普通，但實則卻是多摩美術(shù)大學(xué)身為平面設(shè)計系“老前輩”的經(jīng)驗之談。

平面設(shè)計課程：

再來看到每一學(xué)年的課程設(shè)置，第二學(xué)年被籠統(tǒng)的概括為了“入門課程”，而第三、四學(xué)年則是進階的專業(yè)課程。雖然看起來并沒有什么特別的，但其實院校對于平面設(shè)計入門與進階的定義與我們通常意識中的還是有所出入的。

第一、二年的入門課程，院校旨在于培養(yǎng)學(xué)生在視覺傳達(dá)設(shè)計方向的創(chuàng)造力?？吹竭@里可能很多同學(xué)會覺得有點奇怪了，不是傳統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)嗎?為什么又出現(xiàn)了視覺傳達(dá)的概念?

但其實平面設(shè)計、視覺傳達(dá)，還有包括我們上文中分析的Parsons的通訊設(shè)計(Communication Design)之間，都是相互概念重合的交并集關(guān)系。雖然不完全相似，但是很多院校的課程設(shè)置上這三個概念經(jīng)常出現(xiàn)重合。

那么再回到多摩美術(shù)大學(xué)的平面設(shè)計第一年課程，相比傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)入門課程，院校官方在第一年的課程設(shè)置上更加著重強調(diào)了對創(chuàng)造力的入門，而不是單純的停留在技術(shù)層面。并且還包括了大量對于色彩、材質(zhì)、形狀以及組合等視覺設(shè)計領(lǐng)域分支的嘗試和理解。

而進入到第三、四年的進階專業(yè)課程，學(xué)生則需要在廣告、傳播和表達(dá)三個方向進行選擇。這三個方向也幾乎涵蓋了平面設(shè)計未來職業(yè)選擇的三個發(fā)展趨勢，這樣在課程學(xué)習(xí)的第三、四年就選擇了細(xì)化方向，對于學(xué)生來說其實是十分有益的。

就業(yè)前景：

因為平面設(shè)計專業(yè)留學(xué)的同學(xué)，在畢業(yè)以后常常會面對自我定義模糊的問題。就是感覺自己在設(shè)計領(lǐng)域好像什么都會一點，什么都能做，但是卻不知道究竟方向才是適合自己的。

所以綜上所述，從專業(yè)設(shè)置上來看，平面設(shè)計專業(yè)絕對擔(dān)得上多摩美術(shù)學(xué)院的王牌專業(yè)這個稱號，既有全新、獨到的概念，又能有合理的細(xì)化課程設(shè)置，甚至連未來職場方向的預(yù)習(xí)也充分地替學(xué)生想到了。

從官網(wǎng)展示的學(xué)生作品中，我們也可以看出多摩美術(shù)學(xué)院所培養(yǎng)出的學(xué)生具有扁平化視覺設(shè)計風(fēng)格的共性的同時，也都各自在主題的選擇上有所個性的體現(xiàn)。

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