前文中，我們分別給大家介紹了，美國羅德島設(shè)計學院的珠寶首飾類專業(yè)，和英國皇家藝術(shù)學院的珠寶配飾類專業(yè)。今天，我們就來聊聊日本多摩美術(shù)大學珠寶設(shè)計專業(yè)，和前面兩所院校都不太一樣的是，它被設(shè)置為了工藝工業(yè)設(shè)計專業(yè)下的一個細化的研究分支。下面，我們就來細看一下吧。

日本多摩美術(shù)大學珠寶設(shè)計

所以對于材質(zhì)的研究和定位，多摩美術(shù)大學則是從更高角度的制作工藝出發(fā)。在整個工藝系的簡介中，院校強調(diào)用材料制成的工藝品是藝術(shù)與設(shè)計的源泉。而工藝系的研究目的，則是在于發(fā)展整個社會所需要的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

日本藝術(shù)留學，賦予了專業(yè)如此高的厚望，那么畢業(yè)的學員究竟有沒有達到院校的期許呢?

以結(jié)果導向性來看，多摩美術(shù)大學的工藝系的確做到了。畢業(yè)學生散布在設(shè)計領(lǐng)域的各行各業(yè)，除去我們熟悉的珠寶設(shè)計，私人Studio以外，畢業(yè)生在室內(nèi)設(shè)計、舞臺設(shè)計甚至于游戲設(shè)計領(lǐng)域，都占有相當一部分的比重。

通過對材質(zhì)的研究，多摩美術(shù)大學真正做到了讓工藝這一專業(yè)跨學科的結(jié)合到所有與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的領(lǐng)域。

日本多摩美術(shù)大學珠寶設(shè)計課程

正如在課程簡述中所說，院校將工藝設(shè)計宏觀的定義為了創(chuàng)造事物與表達事物的能力。而在校學習期間大量全球視角的社會實踐與研習，也拓展了學生畢業(yè)后從事領(lǐng)域跨度。

進一步看工藝工業(yè)設(shè)計研究生專業(yè)的簡介中，我們可以看到，所謂創(chuàng)造事物與表達事物的能力，落實到專業(yè)設(shè)置上來說，就是院校所強調(diào)的能夠準確的表達自己的設(shè)計理念，并將之付諸于基于不同材質(zhì)的創(chuàng)作中。這同樣也是這個專業(yè)的教學目標。

再看看具體到每一學年的課程，在第一年同學們將會學習日本本國及海外地區(qū)相對傳統(tǒng)的制作方式。而第二年則是進一步的研究工藝工業(yè)設(shè)計在社會這個大前景下如何進行表達。

發(fā)展趨勢

總而言之，兩個學年的工作重心都是基于生產(chǎn)而開展的。第一學年更像是基礎(chǔ)類研究，第二學年則是拓展到對于工藝工業(yè)社會意義的批判性思考。正因是看到了珠寶配飾領(lǐng)域的趨勢，學校創(chuàng)立這樣實驗性、前衛(wèi)性的跨學科專業(yè)，其實在未來一定會有越來越多的藝術(shù)設(shè)計類相關(guān)學科開始跳出傳統(tǒng)意義上的定義，謀求跨學科的顛覆性改變。

珠寶設(shè)計 多摩美術(shù)大學 日本多摩美術(shù)大學 珠寶設(shè)計專業(yè)