方?？档娜宋锷?p>1935年2月28日 出生于浙江省定?？h。
1952-1956年 在北京師范大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。
1956-1978年 任北京師范大學(xué)物理系教師。
1978-1980年 在比利時布魯塞爾自由大學(xué)進(jìn)修，獲博士學(xué)位。
1983-1984年 任北京師范大學(xué)物理系系主任。
1984-1985年 任北京師范大學(xué)教授、副校長，研究生院院長。
1986-1989年 任北京師范大學(xué)副校長、黨委書記，國務(wù)院學(xué)位委員會委員。
1989-1995年 任北京師范大學(xué)校長，國務(wù)院學(xué)位委員會委員。
1990— 任國務(wù)院學(xué)位委員會系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科評議組召集人。
方福康，1935年2月28日出生于浙江省定?？h。1952年畢業(yè)于上海繼光中學(xué)。中學(xué)時期，他對自己未來的設(shè)計(jì)是學(xué)工科，當(dāng)一名工程師。但當(dāng)時正是迎接新中國文化建設(shè)高潮的時期，黨和國家號召高中畢業(yè)生報考師范院校，方?？蹈淖兞酥驹?，以優(yōu)異的成績考入北京師范大學(xué)物理系。1956年7月，他又以優(yōu)異的成績畢業(yè)留校，從事理論物理學(xué)、原子核物理學(xué)等的教學(xué)和科學(xué)研究工作。
北京大學(xué)，這對于父母而言已經(jīng)足夠驕傲，即便是不理解生物專業(yè)的意義，也支持陳雪梅的選擇，畢竟上了北大至少能保證未來的美好生活， 陳雪梅就這樣成為北京大學(xué)生物專業(yè)的本科生，正式開始了自己的學(xué)術(shù)生涯。 陳雪梅做出的選擇始終遵循自己的內(nèi)心的愿望， 快畢業(yè)的時候，身邊的同學(xué)們都在為了工作的事情東奔西走，陳雪梅卻決定報考北京大學(xué)的中美留學(xué)生計(jì)劃，在那個時代，留學(xué)是一件非常時髦卻非常困難的事情，對于陳雪梅這樣的普通家庭而言，簡直就是連想都不敢想。
可是陳雪梅卻堅(jiān)持要出國深造，不僅是為了見識更廣闊的世界，也是希望在科研學(xué)術(shù)的領(lǐng)域取得更多成就，當(dāng)時也只有外國能滿足她的要求，她愿意為了自己的志向堅(jiān)持奮斗，一心撲在科學(xué)工作之中， 終于在1989年成功考取美國康奈爾大學(xué)的生物化學(xué)系，開始攻讀博士。
獨(dú)自一人在海外從事科研工作，還要面對家人的壓力，陳雪梅始終全力以赴地投入科學(xué)事業(yè)，1995年，陳雪梅博士畢業(yè)之后，拒絕了許多美國高 科技 公司的邀請， 選擇進(jìn)入加州大學(xué)攻讀博士后學(xué)位， 在自己的事業(yè)道路上，她總是執(zhí)著并且刻苦，這是一個優(yōu)秀科學(xué)家的精神。
陳雪梅一直以來的志向都是進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與最先進(jìn)的科學(xué)研究，對于名利一類的事情，陳雪梅不關(guān)心。 1999年，陳雪梅成為美國羅格斯大學(xué)的助理教授，2005年陳雪梅成為美國加州大學(xué)河濱分校的終身教授，2011年，陳雪梅成為美國霍華德·休斯醫(yī)學(xué)研究所的研究員。
2013年，陳雪梅當(dāng)選美國科學(xué)院院士，此時的她已經(jīng)是學(xué)術(shù)領(lǐng)域舉足輕重的女性科學(xué)家。
陳雪梅從事研究的領(lǐng)域非常高端，主要是運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)模型分析植物器官的發(fā)育機(jī)制，并且將這種知識應(yīng)用到醫(yī)療領(lǐng)域，為人類做出貢獻(xiàn)。陳雪梅的研究是相關(guān)領(lǐng)域最為前沿的水平，發(fā)表高水平論文90多篇， 被學(xué)界稱贊為“一位有能力并致力于解決重大 社會 問題的科學(xué)家”。
陳雪梅成為美國科學(xué)院院士之后，美國科學(xué)家都認(rèn)為這是一件幸事，更有許多科研基金為她提供經(jīng)費(fèi)支持，陳雪梅在美國已經(jīng)躋身名流，足以享受一生的榮華富貴。 但是就在此時，陳雪梅卻突然決定回國，回到那個她已經(jīng)闊別多年的故鄉(xiāng)，這件事情讓美國科學(xué)界一片嘩然。
但是陳雪梅一生之中的所有選擇都與他人無關(guān)，完全是根據(jù)自己的內(nèi)心召喚、發(fā)展志向以及學(xué)術(shù)目的去考慮的， 這次回國的決定，陳雪梅同樣義無反顧，她知道自己當(dāng)年是作為公派留學(xué)生出國深造的，已經(jīng)漂泊多年，已經(jīng)具備強(qiáng)大的實(shí)力，現(xiàn)在也必須報答養(yǎng)育自己的祖國。
2014年，陳雪梅回到祖國，在此之前，她已經(jīng)受聘兼任湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院神農(nóng)學(xué)者的講座教授與湖南省植物激素與生長發(fā)育實(shí)驗(yàn)室博士生導(dǎo)師，回國之后的她面對的是更高一層的平臺以及更為優(yōu)厚的學(xué)術(shù)待遇， 這樣一位科學(xué)家，祖國對她表示了最高的尊重。
回國之后，陳雪梅陸續(xù)兼任深圳大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院特聘教授以及福建農(nóng)林大學(xué)基因組與生物技術(shù)研究中心教授，為中國的生物科研學(xué)術(shù)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才， 對于她自己而言，美國帶給她的一切早已成為過往，只有回到祖國，才能夠給她自己的生涯找到完美的歸宿。
“科學(xué)沒有國界，科學(xué)家必須有祖國?！? 這句話是俄國著名生理學(xué)家巴甫洛夫的名言，一百年以來始終被世界各國科學(xué)精英奉為圭臬，作為巴甫洛夫的同行，生物學(xué)家陳雪梅不忘初心，用自己的實(shí)際行動詮釋了愛國的情操， 這并不是照本宣科的遵照，而是感同身受的體驗(yàn)。
對于科學(xué)家而言，外界的誘惑干擾從來不可避免，愛國不是一件言出法隨的事情，難免要經(jīng)受靈魂的拷問，可是對于一個人來說，愛國則是生而為人的基本原則，科學(xué)家首先要成為真正的人，之后再成為科學(xué)家， 對于懷有赤子之心的科學(xué)家來說，愛國從來不需要瞻前顧后。
祖國公派留學(xué)培養(yǎng)出陳雪梅這樣一位科研精英，陳雪梅也不辜負(fù)祖國的期望，直到自己成為真正的生物學(xué)家之后，才回國做出貢獻(xiàn)，在努力奮斗的同時堅(jiān)守本色，值得我們真心尊敬。
北大畢業(yè)公派留學(xué)生陳雪梅，47歲當(dāng)選美國院士，為何選擇回國發(fā)展？“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，沒有一種成功的背后是不需要奮斗的，生命本就是一個不斷努力、不斷向上的過程。
今天要講的主人公是北大的公派留學(xué)生，四十七歲就當(dāng)選美國院士卻不斷為祖國做出貢獻(xiàn)的陳雪梅，她的一生就是一部不斷向上生長的奮斗史。
早年歲月
1966年，陳雪梅出生于哈爾濱一個并不富裕的普通家庭，父母常年在外打工，陳雪梅一直是爺爺奶奶帶大的。
那個年代里重男輕女的思想比現(xiàn)在要嚴(yán)重得多，陳雪梅的爺爺奶奶卻不會這樣，他們很疼愛這個小孫女，給予她許多陪伴的關(guān)懷。所以，小時候的陳雪梅對父母并沒有什么深刻印象，只覺得一直在身邊的就是爺爺和奶奶。而老人的關(guān)懷也讓陳雪梅養(yǎng)成了樂觀開朗的生活態(tài)度。
爺爺喜歡看報，陳雪梅還很小很小的時候，爺爺會抱著她在大腿上一起看報，指著報上的圖文給她看。陳雪梅天資聰穎，竟能跟著爺爺讀完一張報紙，還能自己認(rèn)識了幾個大字，這讓爺爺奶奶都欣喜不已，覺得這是個讀書的好苗子，從而也重視起陳雪梅的教育問題。
陳雪梅也真的如爺爺所望，是個讀書的好苗子。上小學(xué)時，陳雪梅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了很高的天賦，語文課文看幾遍就能背下來，做數(shù)學(xué)題的能力比其他孩子要好得多，每次考試都名列前茅。但是，陳雪梅雖然有很高的天賦，她也不因此洋洋得意，還是一直都能潛下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。
陳雪梅還喜歡觀察周邊的事物，天上的鳥兒，水里的魚兒，門前的參天大樹，路邊爬行的螞蟻，世間萬物在她眼里皆充滿靈氣，皆勾起了她的好奇心。這大概就是一個生物研究者的開端。
上了中學(xué)后，陳雪梅開始正式接觸了生物這門學(xué)科，開始陷入其中無法自拔。生物知識引起她極大的興趣，她常常跑進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室去觀察各種動植物的標(biāo)本，在學(xué)習(xí)課本上的知識以外，她還會閱讀各種有關(guān)生物學(xué)的書籍，研究生物學(xué)的理想也在陳雪梅心中生根發(fā)芽。
前途光明
1984年，陳雪梅以優(yōu)異的成績考上了北京大學(xué)，在選專業(yè)時，家人認(rèn)為她應(yīng)當(dāng)選中文系、法學(xué)、金融學(xué)等這些好就業(yè)的專業(yè)，但陳雪梅有她自己的想法。她遵循自己一直以來的想法，毅然決然地選擇了生物學(xué)專業(yè)。這也表示她離自己的夢想更近了一步。
在大學(xué)中，陳雪梅刻苦學(xué)習(xí)，跟隨導(dǎo)師進(jìn)行細(xì)致地研究，打下了生物學(xué)的良好基礎(chǔ)。四年后，陳雪梅完成了本科畢業(yè)論文，順利畢業(yè)了。但一直以來都是學(xué)霸的陳雪梅，卻陷入了迷茫和困頓當(dāng)中。
她想找一份和專業(yè)有關(guān)聯(lián)的工作，可彼時國內(nèi)的生物研究行業(yè)還未崛起，這個領(lǐng)域沒有太大的發(fā)展空間，陳雪梅找不到一塊立足之地。如果繼續(xù)深造，繼續(xù)進(jìn)行生物研究，國內(nèi)這方面的環(huán)境又不容樂觀。
擺在陳雪梅面前的好像就只有一條路，那就是出國留學(xué)，但以陳雪梅的家庭環(huán)境來說，是無法支撐她出國留學(xué)的費(fèi)用的。
天無絕人之路，此時，國家開展CUSBEA中美留學(xué)生計(jì)劃，這是我國生命科學(xué)領(lǐng)域最早的公派留學(xué)項(xiàng)目。陳雪梅大學(xué)四年的努力給了她應(yīng)有的報答，因?yàn)樗煽儍?yōu)異，各項(xiàng)素質(zhì)都很拔尖，于是得到了公派留學(xué)的資格，得以前往美國康奈爾大學(xué)生物化學(xué)系深造。
陳雪梅很珍惜這次來之不易的機(jī)會，她克服了在異國他鄉(xiāng)一切的不適應(yīng)，在美國刻苦鉆研，全身心投入到學(xué)習(xí)中。
憑借著不斷的努力和對生物學(xué)研究的一腔熱枕，陳雪梅在1995年獲得了康奈爾大學(xué)的博士學(xué)位。
學(xué)習(xí)是永無止境的，對于陳雪梅而言，博士遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是終點(diǎn)。博士畢業(yè)后，陳雪梅又在加州理工學(xué)院從事博士后研究工作，一步一步向科學(xué)的巔峰攀登。1999年，陳雪梅帶著才九個月大的女兒，轉(zhuǎn)到羅格斯大學(xué)擔(dān)任助理教授。
她一邊照顧尚且年幼的女兒，一邊繼續(xù)她的科學(xué)事業(yè)。雖然只是助教，但陳雪梅講課時談吐幽默，學(xué)識淵博，有深厚的專業(yè)功底，還會耐心地解答學(xué)生的問題，給學(xué)生以指引。這個華人助教，讓羅格斯大學(xué)的眾多學(xué)者和專家都刮目相看。
陳雪梅在科學(xué)研究上的成就也是斐然的。她一直在從事植物發(fā)育器官研究，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從植物體中分離出microRNAs，是最早做出這項(xiàng)研究成果的團(tuán)隊(duì)。
2002年，她發(fā)現(xiàn)此類基因在植物體中廣泛存在，兩年后，她在著名的雜志《科學(xué)》上發(fā)表了具有權(quán)威性的論文。此后，陳雪梅在植物microRNAs上的研究一直有突破性的進(jìn)展，在其他方面的研究也都有突出貢獻(xiàn)。
2005年，陳雪梅獲得終身教授職位，在加州大學(xué)河濱分校任教。任教期間，她主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)博士以及博士后的研究工作，培養(yǎng)了多名人才。2013年，四十七歲的陳雪梅當(dāng)選為美國科學(xué)院院士。
為何還回國？就是為祖國做貢獻(xiàn)
當(dāng)選為美國科學(xué)院院士，這是對陳雪梅一個很大的肯定，對于很多人來說，這也是一個至高無上的榮耀。陳雪梅已然是前途似錦了，為何后來的她還會選擇回國發(fā)展？
有些人在美國取得巨大成就之后就不肯回國了，陳雪梅則不同，她沒有忘記自己當(dāng)初是以公派生的身份來到美國留學(xué)，沒有祖國，她就沒辦法在科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行深入的研究，一層一層地攀登科學(xué)的階梯，取得如此大的成就。祖國是她夢開始的地方，所以她要回到這片土地。
陳雪梅的根在中國，對于祖國的眷戀一直存在于她的骨血當(dāng)中，她心心念念的，就是為祖國做出貢獻(xiàn)。
2014年，陳雪梅放棄美國優(yōu)厚的待遇，選擇回到祖國，為其生物科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
陳雪梅在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任講座教授，以及湖南省實(shí)驗(yàn)室的博士生導(dǎo)師，還受聘成為深圳大學(xué)的特聘教授。
她一直活躍在科研事業(yè)的前線，用自己的學(xué)識為祖國的科研事業(yè)解決了一個又一個的難題，培養(yǎng)了眾多的科研人才。
這個出生于哈爾濱，畢業(yè)于北大的美國院士，一生都在奮斗中發(fā)光發(fā)熱。
1978年以后留學(xué)生激增的原因是什么1872～1978年百余年間，中國出國留學(xué)人員總數(shù)為13萬。1978～2000年22年間，中國出國留學(xué)人數(shù)約為34萬人。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著中國加入WTO，與國際接軌日益增多，許多人都把出國留學(xué)當(dāng)作成為提升競爭力的必要過程，中國留學(xué)人員數(shù)量急劇上升。2006年底，中國出國留學(xué)人員突破了百萬大關(guān)。2000～2010年間有190多萬中國人出國留學(xué)。1999年一年只送出2萬多留學(xué)生，留學(xué)人員年均增長28.2%。2011年中國出國留學(xué)人數(shù)比上年增長19.32%左右，留學(xué)人數(shù)達(dá)33.97萬人，達(dá)到歷史上最大規(guī)模。從1978年到2011年底，中國共送出了224.51萬留學(xué)生，我國成為全球最大留學(xué)生輸出國。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)資料顯示，中國出國留學(xué)人數(shù)占全球總數(shù)14%。在主要留學(xué)人員派出國家中，中國留學(xué)生數(shù)量高居榜首，2010年超越印度成為赴美留學(xué)人數(shù)最多的國家。中國已經(jīng)成為這些國家最大的留學(xué)生生源國。
留學(xué)走向大眾化 工薪階層自費(fèi)出國比例增加
隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，留學(xué)逐漸從精英教育演變成大眾化教育，最典型的體現(xiàn)是自費(fèi)留學(xué)的規(guī)模日益擴(kuò)大和工薪階層留學(xué)人數(shù)的增加。20世紀(jì)80年代至90年代末，中國一年只有幾千人出國留學(xué)，而且大部分是公費(fèi)留學(xué)生。進(jìn)入21世紀(jì)后，國家公派留學(xué)人數(shù)只是小幅攀升，而自費(fèi)出國留學(xué)的人數(shù)則大幅增長。
自2000-2011年，中國海外留學(xué)生總數(shù)為191.13萬，自費(fèi)留學(xué)人數(shù)占91.3%，達(dá)到174.57萬人。自2001年開始，自費(fèi)留學(xué)比例不曾低于89%，2009年自費(fèi)留學(xué)生比例達(dá)到91.63%，2010年達(dá)到91.32%，2011年則達(dá)到92.67%。自費(fèi)留學(xué)中的工薪家庭比例日益增加。
從出國留學(xué)普查數(shù)據(jù)來看，2009年下半年，前幾年出國并且已回國的中國留學(xué)生群體中，來自普通工薪家庭的只占2%，而在2010年赴海外留學(xué)的學(xué)生中，來自普通工薪家庭的比例占到了34%左右。隨著人民幣升值，中國人均收入在全球逐步提高，出國留學(xué)將越來越平民化，工薪家庭自費(fèi)留學(xué)的比例還會增加。
七成本科畢業(yè)出國留學(xué)生具有高等教育家庭背景
在調(diào)查研究中，將大學(xué)畢業(yè)生家庭所處的教育背景劃分為5類：小學(xué)及以下、初中、高中、大學(xué)、研究生，其中大學(xué)及研究生為高等教育背景。2011屆選擇留學(xué)的本科畢業(yè)生中，約六成(58%)學(xué)生的父母最高教育水平為大學(xué)，12%的學(xué)生父母最高教育水平為研究生，24%的學(xué)生父母最高教育水平為高中，而來自初中及以下教育水平家庭的人群比例最小，只有6%。
從2011屆本科畢業(yè)留學(xué)生的家庭教育背景數(shù)據(jù)來看，一半以上留學(xué)人員家庭背景是大學(xué)學(xué)歷，七成的留學(xué)人員家庭背景是高等教育，94%的留學(xué)人員家庭背景是高中以上學(xué)歷，由此可見，高學(xué)歷的父母的眼光更具有前瞻性，能在文化教育方面給予子女更多的支持。
語言專業(yè)類本科生申請研究生留學(xué)比例高
在留學(xué)比例最高的前10種專業(yè)當(dāng)中，語言類專業(yè)占了6種，其中法語專業(yè)的留學(xué)比例為7.8%，德語專業(yè)的留學(xué)比例為7.6%，俄語專業(yè)的留學(xué)比例為4.7%，對外漢語、日語、朝鮮語等專業(yè)的留學(xué)比例都超過2%。這類現(xiàn)象的原因是語言類本科畢業(yè)生，擁有語言優(yōu)勢，選擇出國留學(xué)一方面可以提高語言交流性，另一方面可以依靠自己本科四年的語言學(xué)習(xí)，盡快融入留學(xué)目的國，進(jìn)而學(xué)習(xí)其他專業(yè)，使自己成為綜合性人才。
除了語言類專業(yè)，金融類、信息類、環(huán)境類、物理類的專業(yè)留學(xué)比例也比較高。金融工程留學(xué)比例為6.3%，金融學(xué)留學(xué)比例為2.2%，信息安全專業(yè)的留學(xué)比例為3.3%，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的留學(xué)比例為1.8%，環(huán)境工程及環(huán)境科學(xué)的留學(xué)比例都超過1.5%。國內(nèi)就業(yè)比較熱門的計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)留學(xué)比例相對小。（下）清朝末年公派留學(xué)回國的94名幼童，他們命運(yùn)如何？
140多年前， 120個平均年齡12歲的男孩 踏上了興國救亡的赴美求學(xué)之路，他們乘坐火車，輪船幾經(jīng)周折來到大洋彼岸一個建立不足百年的陌生國度。
是誰提出讓他們遠(yuǎn)赴異國他鄉(xiāng)的？又為什么會選中他們？這些留美幼童經(jīng)歷了什么？后來又成就了什么？—— 紀(jì)錄片《幼童》下 完結(jié)篇
公派120個幼童，只有94個返回（具體原因可以看之前上-中篇，點(diǎn)擊頭像，主頁就能看），回來后的孩子都被李鴻章嚴(yán)加看管，70%被分配到了北洋。 提起“北洋”，人們自然會想起 “北洋水師”、“北洋政府”、“北洋軍閥” (甚至中國第一所大學(xué) “北洋大學(xué)堂 ”)等一系列與清末民初政治緊密相聯(lián)的詞匯，足見“北洋”對近代中國政治的影響。
如此看來十年的辛苦沒有白費(fèi)，這些孩子在中國近代史的發(fā)展上起到了 舉足輕重 的作用。
當(dāng)時的中國政壇被分割成兩股勢力 洋務(wù)派和守舊派 ，李鴻章也面臨很多強(qiáng)有力的敵人，這些人給皇帝的奏折中總是能通過一些“謬論”來彈劾開明派。也許現(xiàn)在我們聽來覺得是歪曲事實(shí)，但是對于這個 上千年讀著孔孟，考著八股的帝國 來說，這些理論總是一針見血，直抵當(dāng)權(quán)派的心。
據(jù)孩子們回憶，他們認(rèn)為李鴻章非常的優(yōu)秀，就像美國的加斐爾總統(tǒng)，管理著大清國的各個重要部門，且有著非常獨(dú)到的遠(yuǎn)見。
幼童赴美留學(xué)的十年，大清帝國在李鴻章的協(xié)調(diào)和組織下，洋務(wù)運(yùn)動也取得了一定的成就：
這些啟蒙的事業(yè)急需一批人才補(bǔ)給后方，而這些帶著西方先進(jìn) 科技 理論的孩子就像新鮮的血液注入到這個看似可以挽救帝國的項(xiàng)目中。
古老的大清帝國不甘就此退出 歷史 的舞臺，她在前進(jìn)中摸索與彷徨，在得失中計(jì)較與爭論，她試圖創(chuàng)新與前進(jìn)，卻被固有的道德理念約束，她忠實(shí)的臣民用血肉之軀為她流血犧牲，終擋不住那來自地球另一端的利炮洋艦。
1881年被分配到福州船政學(xué)堂的16名留美幼童中，包括5名耶魯大學(xué)學(xué)生，5名麻省理工學(xué)院學(xué)生，2名瑞薩萊爾理工學(xué)院學(xué)生，由于這些孩子天資聰穎且有一定的基礎(chǔ)，一年就把五年學(xué)制的內(nèi)容修完，順利畢業(yè)。薛有福等5名學(xué)生被分配到福建水師旗艦楊武號任見習(xí)軍官。
那個時候打仗大多都是水上，所以軍艦起到了關(guān)鍵的作用，在經(jīng)過了5，6年的爭論后，清政府終于同意從英國購買兩艘巡洋艦， 超勇，楊威， 與此同時，兩艘鐵甲艦 定遠(yuǎn)，鎮(zhèn)遠(yuǎn) 正在德國制造。
可 定遠(yuǎn)，鎮(zhèn)遠(yuǎn) 還沒有回來，中法戰(zhàn)爭開始了，中國11艘木制軍艦對抗法國8艘鐵甲軍艦，由于地理優(yōu)勢，如果先發(fā)制人，很有可能取勝，可當(dāng)時的清政府茍延殘喘，只想和談息事。
這場戰(zhàn)事最終因法國先發(fā)制人，大清的軍艦只能束手待打而告終。船上大多都是船政學(xué)堂剛畢業(yè)的學(xué)生和年輕的留美幼童，半個小時后，福建水師全軍覆沒， 4名留美幼童還沒有來得及用自己在異國他鄉(xiāng)苦讀的知識報效祖國時，變葬身于此，還未結(jié)果的花便凋零，他們真的就如當(dāng)時報紙說的毫無廉恥，報國之心嗎？
他們是東方人棒球隊(duì)的 鄺詠鐘，麻省理工學(xué)生楊兆楠，薛有福，黃季良，其中兩位本應(yīng)在那一年畢業(yè)。而那一年留在美國的譚耀勛耶魯畢業(yè)后，按照他和容閎的約定，須為中國服務(wù)，本計(jì)劃前往中國駐紐約使館工作，卻不幸染上肺病逝世，被安葬在了美國寄養(yǎng)家庭的墓地里，檔案里甚至都不知道他的父母，親人在哪里，他11歲來到美國后，就不曾回過故土。
而此時的大清帝國還沒有意識到一場給華夏人民帶來無比沉重災(zāi)難的危機(jī)，已經(jīng)悄然發(fā)芽了。
日本，一個一直以來以學(xué)習(xí)他國，而后又超過他國為榮的民族，正在迅猛地發(fā)展，日益強(qiáng)大。在查找中國幼童檔案的時候，發(fā)現(xiàn)了大量日本孩子在西方強(qiáng)國學(xué)習(xí)與就讀的記錄，其中還有女孩。
巡游西方強(qiáng)國讓日本認(rèn)識到， 國之強(qiáng)大，根本在教育 ，一個仿效歐洲的教育體制，開始由國家出資建成，短短十幾年，日本不分男女，就學(xué)率達(dá)到95%。這些受過良好教育的孩子成年后一批批走進(jìn)軍隊(duì)，工廠，公司，政府， 他們就像瀑布上的水,源源不斷地往下流淌著，給日本迅速的崛起帶來用之不竭，取之不盡的動力。
而此時清政府因?yàn)榻舆B戰(zhàn)敗，將所有的精力投入到海防的建設(shè)中，1888年，中國 歷史 上第一支擁有西方裝備，西學(xué)人才的北洋海軍正式成立。
同時也帶動了礦業(yè)，鐵路業(yè)的發(fā)展，洋務(wù)運(yùn)動的進(jìn)步離不開這些留美幼童，他們往往勞作在這些項(xiàng)目的最前沿。
這一片 虛幻向榮的景氣 讓大清帝國再一次沉淪，光緒帝的大婚，慈禧太后的重修頤和園，讓海防的建設(shè)因缺少資金而暫停，可此時中國從德國回來的 兩艘鐵甲艦 定遠(yuǎn)，鎮(zhèn)遠(yuǎn)卻 讓日本人感到危機(jī)重重，他們開始公債，減薪等舉措大力發(fā)展海防事業(yè)。
1891年后，中國海防停止了發(fā)展，曾經(jīng)被外媒稱為世界前十的海軍就像一個孤傲的英雄，活在自己的世界中，看不到他人的進(jìn)步， 也更像一個美麗的貴重瓷器，稍微用力，就支離破碎。
1894年，廣東水師的廣甲艦奉命北上，艦長是留美幼童吳敬榮(左）曾就讀于瑞薩萊爾理工學(xué)院，大幅是曾就讀于麻省理工學(xué)院的宋文翙（右)。如此精良的裝備，頂尖的人才， 他們北上做什么？ 原來是給皇上和太后運(yùn)送荔枝等貢品，這個艦船成了 杜牧口中 “一騎紅塵”的駿馬。
1894年，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，兩個古老的亞洲國家為了自強(qiáng)，紛紛學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)，戰(zhàn)役中的指揮官一共有十幾位都曾留學(xué)海外（中日一共），誰學(xué)的更透徹，誰又只是皮毛，戰(zhàn)爭的輸贏告訴了我們答案。
通過后來的影視作品，我們能看到這場戰(zhàn)役的殘酷和悲壯，鄧世昌， 陳金奎（幼童） ，丁汝昌，劉步蟾，林泰曾， 黃祖蓮（幼童） ， 沈壽昌（幼童） 等諸多留學(xué)海外的有志之士，在戰(zhàn)役中為國陣亡。
中日《馬關(guān)條約》讓這個本就搖搖欲墜的大清帝國開始走向滅亡，也為后世中國百姓陷入水深火熱的日子埋下了種子。
而李鴻章在簽署了更為苛刻的《辛丑條約》后吐血而死，這位中國近代洋務(wù)運(yùn)動的領(lǐng)袖依然沒有能力把自己效忠一輩子的帝國給護(hù)住，也結(jié)束了他充滿傳奇，充滿爭議的一生。
曾經(jīng)讓李鴻章滿懷希望的部分留美幼童也同這個腐朽不堪的帝國陪葬了，而另外一部分呢？他們是否可以如當(dāng)時的初心，拯救這個瀕臨滅國的民族？
中日甲午戰(zhàn)爭后，搖搖欲墜的大清帝國還在做最后的苦苦掙扎，他們開始自發(fā)地進(jìn)行變法，于是這批象征新技術(shù)的留美幼童再次被清政府推向了政治的浪口。
李鴻章在病榻上囑咐：“環(huán)顧宇內(nèi)，人才無出袁世凱右者。”力保袁世凱為他的后任。
袁世凱上任后，啟用了他身邊的一批留美幼童，開始大展他的天津新政宏圖，權(quán)傾一時的袁世凱，終于讓這些曾經(jīng)在異國他鄉(xiāng)寒窗苦讀，只為救國救民的幼童登上了中國政壇的核心，而此時的他們也早已過了而立之年。
廢除科舉，成立大學(xué)學(xué)堂，出國留學(xué)之事再次興起，并成為一股浪潮開始慢慢被世人接受，當(dāng)時只要家境殷實(shí)的，都會考慮讓孩子出國教育。
這群知曉國外，而又對國忠心的外交大臣們讓世人看到了 大清帝國最美的夕陽 ，隨后國內(nèi)政變，辛亥革命，袁世凱再次得勢，五四運(yùn)動。
半個世紀(jì)過去了，這群推動中國 歷史 不停向前邁進(jìn)的留美幼童也已是花甲之年，漸漸地退出了 歷史 的舞臺，得與失他們也不在計(jì)較，那段留學(xué)的時光恍如隔世，也不在被世人提起。
一個動蕩的年代，總會成就一批人，也會犧牲一批人，才能成就不凡的傳奇，每個出生在那個時候的人，都是 歷史 的印記，不可磨滅。
----------文中所有圖片均來自紀(jì)錄片《幼童》
為什么50，60，70年代國家派出留學(xué)的人都那么厲害我覺得首先環(huán)境的原因，因?yàn)楫?dāng)時中國科技方面并無太多的創(chuàng)新，新技術(shù)研究比不上國外，所以這時期出去的大多掘到了第一桶金，現(xiàn)在國內(nèi)科研相比較那會提高不少，科技革新的任務(wù)越來越重，壓力也越大，所以說進(jìn)入了一個滯漲期，大家當(dāng)然覺得現(xiàn)在的科研人員比不得那會，還有，當(dāng)時科研人員較少，所謂僧少粥多，成果分配較現(xiàn)在多，顯得當(dāng)代人特比不上過去的。從海外留學(xué)歸國的名人1、華羅庚：著名數(shù)學(xué)家華羅庚在1946年應(yīng)聘到美國講學(xué)，很受學(xué)術(shù)界器重。當(dāng)時，美國的伊利諾大學(xué)以一萬美元的年薪，與他訂立了終身教授的聘約。華羅庚的生活一下子舒適起來了，不僅有了小洋樓，大學(xué)方面還特地給他配備了四名助手和一名打字員。
1950年2月，華羅庚毅然放棄了在美國“闊教授”的待遇，沖破重重封鎖回到祖國。途經(jīng)香港時，他寫了一封《告留美同學(xué)的公開信》，抒發(fā)了他獻(xiàn)身祖國的熱情。
2、李四光：著名地質(zhì)學(xué)家李四光早年在英國伯明翰大學(xué)苦讀六年，取得了地質(zhì)學(xué)碩士學(xué)位。他的老師鮑爾敦教授勸他留下深造，獲得博士學(xué)位后再回國。
李四光謝絕了老師的好意，他回答說：“不，我想把我學(xué)到的知識，盡快貢獻(xiàn)給我的祖國?！?920年回國工作，直到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)為止。
3、鄧稼先：我國“兩彈”元勛鄧稼先，在美國獲得博士學(xué)位后，美國要給他很好的條件和優(yōu)厚的待遇，希望他能長期在美國工作。但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動搖他回祖國工作的決心。
1950年，他胸懷報國之志，回到了祖國，為“兩彈”的研制成功作出了卓越的貢獻(xiàn)。
4、周培源：中國當(dāng)代著名物理學(xué)家周培源，在1945年受邀參加美國戰(zhàn)時科學(xué)研究與發(fā)展局的研究工作。伴隨第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，美國海軍部成立了海軍軍工試驗(yàn)站，并希望周培源到該站工作，待遇甚優(yōu)。
1947年2月，周培源毅然帶著妻兒離開美國回到了自己祖國的懷抱。
5、錢三強(qiáng)：我國原子能科學(xué)事業(yè)創(chuàng)始人錢三強(qiáng)，1937年赴法國留學(xué)研究原子理論，被小居里夫婦認(rèn)為他是最優(yōu)秀的科研人員。
1948年，錢三強(qiáng)和夫人何澤慧提出回國，導(dǎo)師和同事們都再三勸說、挽留。
有史料記載的中國第一位出國留學(xué)的人是誰？在中國歷來 真正以留學(xué)的名義出國的是容閎 下面是他的資料2004年8月3日，美國耶魯大學(xué)在北京釣魚臺國賓館舉行發(fā)布會，紀(jì)念中國首位留美學(xué)生容閎自該校畢業(yè)150周年。耶魯大學(xué)校長理查德?萊溫出席了發(fā)布會。1847年，19歲的廣東青年容閎赴美求學(xué)，并于3年后考入耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)法律。1854年，容閎從耶魯大學(xué)畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位，成為中國首位留美學(xué)生。回國以后，容閎前后組織了4批共120幼童赴美留學(xué)，開創(chuàng)了中國官費(fèi)留學(xué)的先河。在這些留美幼童中，涌現(xiàn)出“中國鐵路之父”詹天佑、中華民國第一任國務(wù)總理唐紹儀、中國第一位大學(xué)校長蔡紹基等歷史名人。 中國教育部副部長章新勝
在發(fā)布會上說，容閎是中國近代史上出國留學(xué)的開拓者，也是官派留學(xué)的首倡者。早期的中國留學(xué)生滿懷報國之志，刻苦學(xué)習(xí)，他們的坎坷經(jīng)歷也是中國近代史的一個縮影。[2]2000年的5月5日，容閎的肖像進(jìn)入了美國耶魯大學(xué)的名人堂。我記得2003年耶魯大學(xué)校長訪華期間，我曾見到了他本人，他非常自豪地提到了耶魯畢業(yè)了許多的優(yōu)秀學(xué)生，誕生了5位總統(tǒng)，包括克林頓、老布什、小布什等，出了16位諾貝爾獎獲得者。
事實(shí)上，容閎是中國真正融入西方現(xiàn)代文明，并以不帶偏見的眼光觀察那個世界的第一人。今天我們紀(jì)念他的創(chuàng)舉，卻似乎忘記了他在那個時代的寂寞與悲涼。容閎在促進(jìn)東西方交流的歷程中嘗盡坎坷，而被他送出國外留學(xué)的幼童，絕大多數(shù)在沒有完成學(xué)業(yè)的情況下，就因?yàn)榇笄宓蹏B固派對現(xiàn)代文明的無知與抵制，而提前被強(qiáng)令回國。這一段歷史，也許才是最值得我們銘記并且反思的。
1855年，26歲的容閎懷著報效朝廷的愿望，回到祖國。面對祖國的落后和異邦的強(qiáng)盛，容閎希望能有更多的中國青年“以西方之學(xué)術(shù)，灌輸與中國”。
當(dāng)時清政府在慘遭鴉片戰(zhàn)爭的失敗和割地賠款之后，又遭到太平天國農(nóng)民起義的嚴(yán)重打擊，正面臨覆滅的危險。當(dāng)時，容閎這位只有美國學(xué)位，而無清廷功名的留學(xué)生報國無門、只能望國興嘆！
1853年，太平天國農(nóng)民起義被鎮(zhèn)壓之后，清政府的統(tǒng)治趨于穩(wěn)定。1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭，使清政府在經(jīng)歷了英法聯(lián)軍入侵北京、火燒圓明園的慘痛打擊之后，開始注意啟用一些開明之士，并積極尋求富國強(qiáng)兵之道。此時，受過多年美國教育、懷有教育報國思想的容閎，努力通過各種關(guān)系說服朝廷派遣留學(xué)生。
1868年，清政府與美國政府簽訂了《浦安臣條約》。其中有“中國入美國的大小官學(xué)，可享受最惠國人民待遇“的條款。這種在教育交流方面的最惠國待遇，為容閎向美派遣留學(xué)生計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了有利條件。
1870年，天津發(fā)生了焚燒法國教堂并殺害領(lǐng)事的“天津教案”。容閎經(jīng)人推薦被任命為經(jīng)辦此案的李鴻章、曾國藩的翻譯，這終于使得他有機(jī)會向曾、李二人提出選派幼童留學(xué)的大膽計(jì)劃。
謝謝！我國的名人里面有哪些有留學(xué)經(jīng)歷？鄧稼先
鄧稼先，1924年出生于安徽懷寧縣一個書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔(dān)任清華、北大哲學(xué)教授的父親身邊長大。他5歲入小學(xué)，在父親指點(diǎn)下打下了很好的中西文化基礎(chǔ)。1935年，他考入志成中學(xué)，與比他高兩班、且是清華大學(xué)院內(nèi)鄰居的楊振寧結(jié)為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛國救亡運(yùn)動的影響，1937年北平淪陷后秘密參加抗日聚會。在父親安排下，他隨大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。
1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，在昆明參加了共產(chǎn)黨的外圍組織“民青”，投身于爭取民主、反對國民黨賣國獨(dú)裁的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔(dān)任了北京大學(xué)物理系助教，并在學(xué)生運(yùn)動中擔(dān)任了北大教職工聯(lián)合會主席。抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。
1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結(jié)婚，許鹿希是五四運(yùn)動重要學(xué)生領(lǐng)袖、后來擔(dān)任全國人大常委會副委員長的許德珩的長女。1954年，鄧稼先加入了中國共產(chǎn)黨。
魯迅
魯迅在南京路礦學(xué)堂期間成績優(yōu)異，使他在畢業(yè)后獲得了官費(fèi)留學(xué)的機(jī)會。1902年，他東渡日本，開始在東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語，后來進(jìn)入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。他之選擇學(xué)醫(yī)，意在救治像他父親那樣被庸醫(yī)所害的病人，改善被譏為“東亞病夫”的中國人的健康狀況。魯迅想通過醫(yī)學(xué)啟發(fā)中國人的覺悟。但他的這種夢想并沒有維持多久，就被嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了。在日本，作為一個弱國子民的魯迅，經(jīng)常受到具有軍國主義傾向的日本人的歧視。在他們的眼睛里，凡是中國人都是“低能兒”，魯迅的解剖學(xué)成績是59分，就被他們懷疑為擔(dān)任解剖課的教師藤野嚴(yán)九郎把考題泄露給了他。這使魯迅深感作為一個弱國子民的悲哀。有一次，在上課前放映的幻燈畫片中，魯迅看到一個中國人被日本軍隊(duì)捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊看熱鬧。魯迅受到極大的刺激。這使他認(rèn)識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加可怕。要改變中華民族在世界上的悲劇命運(yùn)，首要的是改變中國人的精神，而善于改變中國人的精神的，則首先是文學(xué)和藝術(shù)。于是魯迅棄醫(yī)從文，離開仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，回到東京，翻譯外國文學(xué)作品，籌辦文學(xué)雜志，發(fā)表文章，從事文學(xué)活動。在當(dāng)時，他與朋友們討論最多的是關(guān)于中國國民性的問題：怎樣才是理想的人性?中國國民性中最缺乏的是什么?它的病根何在?通過這種思考，魯迅把個人的人生體驗(yàn)同整個中華民族的命運(yùn)聯(lián)系起來，奠定了他后來作為一個文學(xué)家、思想家的基本思想基礎(chǔ)。在當(dāng)時，他和他的二弟周作人共同翻譯了兩冊《域外小說集》，他個人單獨(dú)發(fā)表了《科學(xué)史教篇》《文化偏至論》《摩羅詩力說》等一系列重要論文。在這些論文中，他提出了“立國”必先“立人”的重要思想，并熱情地呼喚“立意在反抗，指歸在動作”的“精神界之戰(zhàn)士”。
在留學(xué)日本期間，魯迅初步形成了他的世界觀和人生觀，但是，魯迅的思想和感情不但為當(dāng)時大多數(shù)的中國人所無法理解，就是在留日學(xué)生中也很難得到廣泛的響應(yīng)。他翻譯的外國小說只能賣出幾十冊，他籌辦的文學(xué)雜志也因缺乏資金而未能出版。家計(jì)的艱難使魯迅不得不回國謀職。1909年，他從日本歸國，先后在杭州浙江兩級師范學(xué)堂(今 杭州高級中學(xué))和紹興府中學(xué)堂任教員。這個時期，是魯迅思想極其苦悶的時期。1911年的辛亥革命也曾使他感到一時的振奮，但接著是袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟等歷史丑劇的不斷上演，辛亥革命并沒有改變中國沉滯落后的現(xiàn)實(shí)，社會的昏亂，民族的災(zāi)難，個人婚姻生活的不幸，都使魯迅感到苦悶、壓抑。五四運(yùn)動之后，他的壓抑已久的思想感情像熔巖一樣通過文學(xué)作品猛烈噴發(fā)出來。在那時，他已經(jīng)在教育部任職，并且隨教育部一同遷居北京。
冰心
1923年，冰心以優(yōu)異的成績?nèi)〉妹绹査估哟髮W(xué)的獎學(xué)金。出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作，20歲出頭的冰心，已經(jīng)名滿中國文壇。
在去美國的杰克遜總統(tǒng)號郵輪上，冰心與吳文藻相識。冰心在波士頓的威爾斯利女子大學(xué)研究院攻讀文學(xué)學(xué)位，吳文藻在達(dá)特默思學(xué)院攻讀社會學(xué)，他們從相互的通信中，逐漸加深了解，1925年夏天，冰心和吳文藻不約而同到康耐爾大學(xué)補(bǔ)習(xí)法語，美麗的校園，幽靜的環(huán)境，他們相愛了。
1926年冰心獲得文學(xué)碩士學(xué)位回國，吳文藻則繼續(xù)留在美國的哥倫比亞大學(xué)攻讀社會學(xué)的博士學(xué)位。冰心回國后，先后在燕京大學(xué)、北平女子文理學(xué)院和清華大學(xué)國文系任教。
1929年6月15日，冰心與學(xué)成歸國的吳文藻在燕京大學(xué)臨湖軒舉行婚禮，司徒雷登主持了他們的婚禮。 成家后的冰心，仍然創(chuàng)作不輟， 作品盡情地贊美母愛、童心、大自然，同時還反映了對社會不平等現(xiàn)象和不同階層生活的細(xì)致觀察，純情、雋永的筆致也透露著微諷。小說的代表性作品有1931年的《分》和1933年的《冬兒姑娘》，散文優(yōu)秀作品是1931年的《南歸――獻(xiàn)給母親的在天之靈》等。