關(guān)于普通二本的城市規(guī)劃專業(yè)去英國留學(xué)老鄉(xiāng)你好，你的成績還可以，但是因?yàn)槭嵌究赡芟鄬碚f會(huì)有些缺陷，畢竟英國大學(xué)比較看重學(xué)校出身，幾乎每個(gè)大學(xué)人手一本國內(nèi)211或985的學(xué)校名單，因此你的文書上就要下功夫了，一定得做好包裝。首先說說雅思，一般來說要求6.5，沒達(dá)到的，少0.5需加讀4-8周的語言課程（視具體學(xué)校要求而定）。第二就是你的情況了，如果繼續(xù)申請本專業(yè)，建議集中考慮綜合排名30左右的學(xué)校，沖擊前20的學(xué)校。當(dāng)然，建議你也多考慮一下專業(yè)的排名，把學(xué)校檔次拉開申請。個(gè)人建議可以考慮：cardiff，sheffield，liverpool，reading，newcastle，birmingham。別看這些學(xué)校的綜合排名都在20-30左右，但是專業(yè)排名幾乎都是前20，甚至前10的學(xué)校，所以申請起來有希望也有難度。目前你需要提前準(zhǔn)備的就是，趁早準(zhǔn)備申請材料，在申請文書上好好下功夫，同時(shí)好好準(zhǔn)備雅思考試，爭取早日達(dá)到學(xué)校要求。

城市規(guī)劃專業(yè)出國留學(xué)建議去美國留學(xué)城市規(guī)劃。
美國城市規(guī)劃專業(yè)課程主要分為城市研究，城市規(guī)劃及城市設(shè)計(jì)。城市研究課程偏重于理論研究，研究城市、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理、保健等交叉的學(xué)科領(lǐng)域;城市規(guī)劃課程著重于規(guī)劃理論及應(yīng)用，包括用地規(guī)劃、交通規(guī)劃等傳統(tǒng)規(guī)劃內(nèi)容;城市設(shè)計(jì)是擴(kuò)大范圍的建筑設(shè)計(jì)，核心問題是城市公共空間及城市景觀的設(shè)計(jì)。美國規(guī)劃教學(xué)十分偏重于理論研究。
雖然美國規(guī)劃教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論，但是對市場需求的反應(yīng)十分靈活。在美國這樣市場經(jīng)濟(jì)十分成熟的國家，教學(xué)也必須隨市場需求而定，這也是美國城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的最大特點(diǎn)。近年來，隨著社會(huì)對政策分析需求減少，而對傳統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)需求上升，很多學(xué)校已開設(shè)了規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的課程。
城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生可以申請的專業(yè)方向
學(xué)習(xí)城市規(guī)劃的學(xué)生，在申請研究生的時(shí)候，除了規(guī)劃專業(yè)以外，城市設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)也是申請比較多的專業(yè)。

城市設(shè)計(jì)專業(yè)在在美國的有些院校中，是在規(guī)劃系下面，一般也不要求有建筑學(xué)學(xué)位，本科是歷史研究，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等都可以申請城市設(shè)計(jì)。國內(nèi)的城市設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)但忽略城市設(shè)計(jì)本身是用來解決問題的特性。而“解決問題”則是美國規(guī)劃學(xué)科最大的特征，解決問題的方法的五個(gè)組成部分，Agenda, Policy, Vision, Design & Strategy (Lewis D. Hopkins. Urban Development)，在城市設(shè)計(jì)過程中需要更深入地考慮諸如經(jīng)濟(jì)、政策、交通、社會(huì)等人文因素以及城市結(jié)構(gòu)中很多方面，而最后是以設(shè)計(jì)為手段，而且最終的成果是報(bào)告，而不是完全的圖紙或是渲染，這也是城市規(guī)劃專業(yè)中的城市設(shè)計(jì)方向和建筑專業(yè)中城市設(shè)計(jì)方向的不同之處。美國大學(xué)城市設(shè)計(jì)的碩士課程一般只有1年，有的需要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，所以這種課程不太適合本科應(yīng)屆規(guī)劃學(xué)生申請。

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)解決問題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度的不同主要分成兩個(gè)專業(yè)方向：景觀規(guī)劃(Landscape Planning)和景觀的設(shè)計(jì)(Landscape Design)，前者是指在較大尺度范圍內(nèi)，基于對自然和人文過程的認(rèn)識，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過程，具體說是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當(dāng)?shù)耐恋乩?而對這個(gè)特定地方的設(shè)計(jì)就是景觀設(shè)計(jì)。美國大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)碩士課程一般是一年半到三年，有專業(yè)背景一般一年半至兩年可以畢業(yè)，無專業(yè)背景則需要三年，有的學(xué)校會(huì)有先修課程的要求。也有的學(xué)校有偏向于管理的景觀設(shè)計(jì)課程，錄取時(shí)更看重工作經(jīng)驗(yàn)，如University of Florida，University of Texas Austin等。美國有很多院校有景觀設(shè)計(jì)專業(yè)，比較好的如哈佛大學(xué)(Harvard University)、普渡大學(xué)西拉法葉校區(qū)(Purdue University, West Lafayette)、康乃爾大學(xué)( Cornell University )、俄勒岡大學(xué)(University of Oregon )、賓夕法尼亞大學(xué)(University of Pennsylvania )、南加州大學(xué)(University of Southern California)、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校(University of Wisconsin Madison)、俄亥俄州立大學(xué)哥倫布分校(The Ohio State University, Columbus)、喬治亞大學(xué)(The University of Georgia)、路易斯安那州立大學(xué)(Louisiana State University, Baton Rouge)、堪薩斯州立大學(xué) (Kansas State University)、亞利桑那州立大學(xué)(Arizona State University) 克萊姆森大學(xué)(Clemson University)、科羅拉多州立大學(xué)(Colorado State University )等。在選校的時(shí)候，要仔細(xì)查看院系的網(wǎng)頁，通過這些信息，基本可以了解這間學(xué)校的院系風(fēng)格，例如：以景觀方向而言，PENN偏設(shè)計(jì)、CORNELL偏植物、UCB偏大尺度生態(tài)規(guī)劃等。

真心求教，關(guān)于城市規(guī)劃專業(yè)出國留學(xué)~~~在美國，規(guī)劃學(xué)科的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)領(lǐng)先，最重要的體現(xiàn)就是和建筑領(lǐng)域有了一定的區(qū)分，而且分科較細(xì)。城市和區(qū)域規(guī)劃(City and Regional Planning)是一個(gè)很大的概念。由于規(guī)劃牽涉到很多方面，所以一般的規(guī)劃碩士學(xué)位都要求學(xué)生選一到兩個(gè)方向(concentration)。主要方向有環(huán)境規(guī)劃(environmental planning); 城市/區(qū)域規(guī)劃歷史和理論 (Planning history and theory)、社區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展 (community and economic development、房屋政策(Housing Policy)、土地規(guī)劃政策(Land use planning/policy)、交通/運(yùn)輸政策(Transportation policy)、區(qū)域規(guī)劃(Regional planning)、城市設(shè)計(jì)(Urban design)、自然資源政策 (Natural Resources Policy)、社區(qū)發(fā)展(community development); 土地使用規(guī)劃(land use planning)等concentration。不同院校提供的專業(yè)方向不一樣。
美國大部分學(xué)校城市規(guī)劃專業(yè)沒有本科生，只有研究生。在美國城市規(guī)劃專業(yè)中的碩士學(xué)位被認(rèn)為是一個(gè)professional degree(職業(yè)性學(xué)位)，即要成為一個(gè)規(guī)劃師，取得碩士學(xué)位是必需的。攻讀博士學(xué)位的學(xué)生就較少了，一般學(xué)校的城市規(guī)劃專業(yè)博士生數(shù)量是碩士生數(shù)量的l/4。美國城市規(guī)劃專業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)生人數(shù)在相當(dāng)程度上受市場供需規(guī)律的支配。這樣的課程設(shè)置是符合美國市場特點(diǎn)的。碩士第一個(gè)學(xué)期一般是基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，以便學(xué)生了解和決定專業(yè)方向。第二個(gè)學(xué)期開始修專業(yè)課，再加上一些基礎(chǔ)課和選修課。有些學(xué)校要求第一年和第二年之間的那個(gè)暑假要上課和做與規(guī)劃有關(guān)的實(shí)習(xí)。第二年的第一學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課，但同時(shí)要準(zhǔn)備提交畢業(yè)論文的提綱。第二年下半年大部份課程是進(jìn)行獨(dú)立研究，在教授指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文。有些學(xué)校還要通過畢業(yè)考試和論文答辯。有些學(xué)?？赡軙?huì)要求兩年半至三年畢業(yè)。
由于大部分院校只有研究生院才有規(guī)劃專業(yè)，所以申請人也是來自不同的背景，并不只限于與規(guī)劃專業(yè)有關(guān)的建筑、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等專業(yè)。學(xué)校也喜歡由不同背景的學(xué)生來相互取長補(bǔ)短。在美國的規(guī)劃專業(yè)中，有來自于歷史、地理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)，還有文學(xué)專業(yè)的學(xué)生。一般生源來自于人文社科專業(yè)的較多，理工科類的較少，這也在一定程度上反映了美國城市規(guī)劃專業(yè)的特點(diǎn)，也是城市規(guī)劃專業(yè)帶上了更多社會(huì)科學(xué)的色彩。從近幾年國內(nèi)學(xué)校的情況來看，地理，經(jīng)濟(jì)，管理，環(huán)境工程等都是轉(zhuǎn)向規(guī)劃的熱門專業(yè)。
美國城市規(guī)劃專業(yè)課程主要分為城市研究，城市規(guī)劃及城市設(shè)計(jì)。城市研究課程偏重于理論研究，研究城市、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理、保健等交叉的學(xué)科領(lǐng)域;城市規(guī)劃課程著重于規(guī)劃理論及應(yīng)用，包括用地規(guī)劃、交通規(guī)劃等傳統(tǒng)規(guī)劃內(nèi)容;城市設(shè)計(jì)是擴(kuò)大范圍的建筑設(shè)計(jì)，核心問題是城市公共空間及城市景觀的設(shè)計(jì)。美國規(guī)劃教學(xué)十分偏重于理論研究。
雖然美國規(guī)劃教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論，但是對市場需求的反應(yīng)十分靈活。在美國這樣市場經(jīng)濟(jì)十分成熟的國家，教學(xué)也必須隨市場需求而定，這也是美國城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的最大特點(diǎn)。近年來，隨著社會(huì)對政策分析需求減少，而對傳統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)需求上升，很多學(xué)校已開設(shè)了規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的課程。
城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生可以申請的專業(yè)方向
學(xué)習(xí)城市規(guī)劃的學(xué)生，在申請研究生的時(shí)候，除了規(guī)劃專業(yè)以外，城市設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)也是申請比較多的專業(yè)。
城市設(shè)計(jì)專業(yè)在在美國的有些院校中，是在規(guī)劃系下面，一般也不要求有建筑學(xué)學(xué)位，本科是歷史研究，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)等都可以申請城市設(shè)計(jì)。國內(nèi)的城市設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)但忽略城市設(shè)計(jì)本身是用來解決問題的特性。而“解決問題”則是美國規(guī)劃學(xué)科最大的特征，解決問題的方法的五個(gè)組成部分，Agenda, Policy, Vision, Design & Strategy (Lewis D. Hopkins. Urban Development)，在城市設(shè)計(jì)過程中需要更深入地考慮諸如經(jīng)濟(jì)、政策、交通、社會(huì)等人文因素以及城市結(jié)構(gòu)中很多方面，而最后是以設(shè)計(jì)為手段，而且最終的成果是報(bào)告，而不是完全的圖紙或是渲染，這也是城市規(guī)劃專業(yè)中的城市設(shè)計(jì)方向和建筑專業(yè)中城市設(shè)計(jì)方向的不同之處。美國大學(xué)城市設(shè)計(jì)的碩士課程一般只有1年，有的需要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，所以這種課程不太適合本科應(yīng)屆規(guī)劃學(xué)生申請。
景觀設(shè)計(jì)專業(yè)根據(jù)解決問題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度的不同主要分成兩個(gè)專業(yè)方向：景觀規(guī)劃(Landscape Planning)和景觀的設(shè)計(jì)(Landscape Design)，前者是指在較大尺度范圍內(nèi)，基于對自然和人文過程的認(rèn)識，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過程，具體說是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當(dāng)?shù)耐恋乩?而對這個(gè)特定地方的設(shè)計(jì)就是景觀設(shè)計(jì)。美國大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)碩士課程一般是一年半到三年，有專業(yè)背景一般一年半至兩年可以畢業(yè)，無專業(yè)背景則需要三年，有的學(xué)校會(huì)有先修課程的要求。也有的學(xué)校有偏向于管理的景觀設(shè)計(jì)課程，錄取時(shí)更看重工作經(jīng)驗(yàn)，如University of Florida，University of Texas Austin等。美國有很多院校有景觀設(shè)計(jì)專業(yè)，比較好的如哈佛大學(xué)(Harvard University)、普渡大學(xué)西拉法葉校區(qū)(Purdue University, West Lafayette)、康乃爾大學(xué)( Cornell University )、俄勒岡大學(xué)(University of Oregon )、賓夕法尼亞大學(xué)(University of Pennsylvania )、南加州大學(xué)(University of Southern California)、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校(University of Wisconsin Madison)、俄亥俄州立大學(xué)哥倫布分校(The Ohio State University, Columbus)、喬治亞大學(xué)(The University of Georgia)、路易斯安那州立大學(xué)(Louisiana State University, Baton Rouge)、堪薩斯州立大學(xué) (Kansas State University)、亞利桑那州立大學(xué)(Arizona State University) 克萊姆森大學(xué)(Clemson University)、科羅拉多州立大學(xué)(Colorado State University )等。在選校的時(shí)候，要仔細(xì)查看院系的網(wǎng)頁，通過這些信息，基本可以了解這間學(xué)校的院系風(fēng)格，例如：以景觀方向而言，PENN偏設(shè)計(jì)、CORNELL偏植物、UCB偏大尺度生態(tài)規(guī)劃等。
美國的建筑學(xué)院在招生的時(shí)候申請人會(huì)分為三類。第一類是有五年建筑學(xué)士(Bachelor of Architecture)的申請人。第二類是有四年Bachelor of Arts的主修建筑的學(xué)生。第三類是有其他學(xué)士學(xué)位的申請人。同一類的申請人會(huì)一起比較，所以沒有建筑背景的申請者也無需擔(dān)心。一般有五年Bachelor of Architecture的申請人是被認(rèn)為已經(jīng)有了專業(yè)學(xué)位，研究院一般只需要一年到一年半就可以讀完一個(gè)碩士學(xué)位。有四年Bachelor of Arts但是是主修建筑的人，一般要讀兩年到三年才可以讀完一個(gè)建筑碩士學(xué)位。如果有其他非建筑學(xué)士學(xué)位的人就一般要三年半以上的時(shí)間才可以讀完。具體要根據(jù)學(xué)校課程設(shè)置以及申請者已修完的相關(guān)課程來定。對于作品集，最重要的是要體現(xiàn)申請者有設(shè)計(jì)能力和有效地用圖象來表達(dá)的能力。
城市規(guī)劃/景觀設(shè)計(jì)/建筑設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況簡析
根據(jù)近年來美國規(guī)劃協(xié)會(huì)(APA)的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，美國城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生中65%以上在政府部門供職，20%左右在各種非贏利性機(jī)構(gòu)中工作，不到20%的人在私營企業(yè)中任職。政府部門的規(guī)劃工作主要有碩士畢業(yè)生承擔(dān)，具體工作主要是規(guī)劃政策設(shè)計(jì)及物質(zhì)規(guī)劃以及規(guī)劃管理方面;教學(xué)和科研等機(jī)構(gòu)中教學(xué)機(jī)構(gòu)中博士畢業(yè)生較多，咨詢、研究機(jī)構(gòu)中，持各種學(xué)位的畢業(yè)生都有。整體來說，市場對規(guī)劃專業(yè)的需求以碩士生為多，對于博士畢業(yè)生的要求相對較少。
從就業(yè)方向上來講，規(guī)劃專業(yè)里近幾年最好就業(yè)的是交通方向，其次是城市用地方向。交通方向的學(xué)生往往會(huì)跨專業(yè)去選工程學(xué)院的課程，城市用地方向的課程設(shè)置，會(huì)有較多的GIS(地理信息系統(tǒng))課程，都比較強(qiáng)調(diào)技能。這兩個(gè)方向的畢業(yè)生專業(yè)技能一般比較強(qiáng)，在就業(yè)市場上競爭力強(qiáng)。在國內(nèi)的就業(yè)市場上，交通也是較火的方向。國內(nèi)的軌道交通，公路交通發(fā)展較前些年快很多，創(chuàng)造很多很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。相比之下，政策管理類的就業(yè)比較困難，這類工作很大一部分是和政府打交道，由于身份和語言、文化背景的原因，很難就業(yè)。而且所學(xué)的法律法規(guī)是美國體系下的，跟國內(nèi)的體系也不一樣。
設(shè)計(jì)類的就業(yè)市場，在美國也是比較好，需求較大，設(shè)計(jì)類的公司也較多。城市設(shè)計(jì)的項(xiàng)目往往是緊密結(jié)合房地廠投資來進(jìn)行的。在開發(fā)時(shí)從專業(yè)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)以綠化和景觀來吸引人流，也要根據(jù)項(xiàng)目時(shí)序決定分期開發(fā)策略，如何用盈利進(jìn)行再投資來完成整個(gè)地塊的開發(fā)。城市設(shè)計(jì)的項(xiàng)目一般不要求像建筑設(shè)計(jì)那么精確，一般都是團(tuán)隊(duì)作業(yè)，也不需要施工圖。
在國內(nèi)的設(shè)計(jì)市場，需求最大的是建筑設(shè)計(jì)其次是城市規(guī)劃，再次是城市設(shè)計(jì)。城市總體規(guī)劃政策性比較強(qiáng)，一般都與規(guī)劃局密切關(guān)聯(lián)，方案匯報(bào)都是向當(dāng)?shù)卣鞴茴I(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，由政府主導(dǎo)，規(guī)劃的項(xiàng)目往往由當(dāng)?shù)厥∈屑壍囊?guī)劃設(shè)計(jì)院壟斷。城市設(shè)計(jì)就更關(guān)注城市的形象尺度空間輪廓等，與建筑學(xué)的關(guān)聯(lián)更強(qiáng)一些。城市設(shè)計(jì)一般也都由政府來主導(dǎo)，重要的城市設(shè)計(jì)一般會(huì)國際招標(biāo)。國內(nèi)設(shè)計(jì)公司一般分建筑設(shè)計(jì)公司，城市規(guī)劃院兩類。一般的建筑公司就業(yè)，如果擁有城市設(shè)計(jì)和建筑背景會(huì)更加有優(yōu)勢。城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)專業(yè)適合去規(guī)劃管理部門或規(guī)劃設(shè)計(jì)院。

留學(xué)申請文書范文怎么寫

如果有條件，到國外去學(xué)習(xí)下不失為一個(gè)開闊眼界，增長見識的難得的好機(jī)會(huì)。 留學(xué) 申請文書怎么寫呢?下面就是我給大家?guī)淼牧魧W(xué)申請文書 范文 怎么寫_ 留學(xué) 申請書 2021年，希望能幫助到大家!

留學(xué)申請文書范文

Dear _,

As a double major in Anthropology and Psychology at the University of Rhode Island, I have gained a strong background in both fields. My background is especially strong in physical anthropology, my primary field of interest. Physical anthropology consumes my life; I do not study it because I find it somewhat interesting but because I am devoted to it; I want to make it my life. In addition to maintaining a high GPA throughout my college career, and making the Dean's list several times, I have also worked hard as a supervisor at Brooks Pharmacy for the past five years. Working my own way through college not only demonstrates my determination to gaining a high quality education and the seriousness with which I treat academics, but also attests to my leadership ability, maturity, and responsibility, both as a supervisor and as a student at the University of Rhode Island.

My primary goal in applying to your graduate program is to prepare myself for a career in forensic anthropology. Interested in furthering the current body of research and in improving techniques used in the identification of human remains, I am very committed to pursuing forensic anthropology and believe your graduate program in anthropology will provide me with an excellent foundation in the area of physical and forensic anthropology. With a Master's degree and Ph.D., I will be well prepared to lead a very promising career. While I have no doubt that the program will push me to my limits, I am confident that I can face the rigorous challenges posed by graduate study and thrive under the demanding environment that advanced studies entail.

From my transcripts, you will see that not only am I a well-balanced student, I actually thrive in rigorous, upper level courses, courses akin to graduate-level courses. Armed with the confidence that I can excel at difficult courses, I believe I can achieve the highest level of success and satisfaction by taking the most demanding graduate program available.

In addition to my ability to excel in the classroom, I have demonstrated a proficiency in all aspects of conducting research. Research has become a fundamental part of my college career, and I hope it will become the primary component of my future. As a sophomore at the University of Rhode Island, I designed a research project entitled "Grooming and Affiliative Behavior in Three Species of Non-Human Primates" under the guidance of Dr. Su Boatright Horowitz in the Psychology Department at URI. My research proposal gained approval from the Institutional Care and Use Committee at URI and at the Roger William Park and Zoo where the three species of non-human primates (Gibbons, Sakis, and Lemurs) included in my study are kept. In addition to writing a successful research proposal, I also wrote and received a small funds grant from the University of Rhode Island in order to conduct my research. By being intimately involved in every aspect of research, from proposal and grant writing to data collection and analysis, I have learned what it takes to be a researcher, but more than that, I have learned how fulfilling and interesting research can be.

In the spring of 2005, I will be presenting my results at a poster presentation at the University of Rhode Island, and am planning to eventually publish my findings. Not only has this experience shown me that I am capable of excelling in conducting research, but it has also allowed me to develop a love for the hands on learning that is so crucial to successful research. In my final semester at URI, I will be participating in an ongoing research project concerning brain function and attention span under the direction of Dr. Dominic Valentino, a professor in the psychology department at URI. This project will undoubtedly further advance my academic skills and reinforce my passion for research.

Physical anthropology is more than just my primary area of education; it has also become my hobby and lifestyle. The questions posed and answered via the study of physical anthropology have fascinated me for a very long time and have stimulated me to ask and seek to answer further questions. With my mind set on the very specific goal of preparing myself as excellently as possible for a future in the field of forensic anthropology, I am fully confident that, with the ability to pursue my education at the University of Massachusetts Amherst, I will not only be able to fulfill my dream, but to contribute substantially to the university as well.

Yours sincerely,

xuexila.com/shenqing/

美國留學(xué)學(xué)制的設(shè)置介紹

一、學(xué)期制

這和國內(nèi)高校的學(xué)制安排是一樣的，每一學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期，每美個(gè)學(xué)期安排14-20周的課程，學(xué)習(xí)的時(shí)間在九個(gè)月左右，每學(xué)期會(huì)安排一周的時(shí)間作為考試周，大家完成課程的考核。

這樣的安排，學(xué)生會(huì)有比較多的時(shí)間，可以安排自己的課程學(xué)習(xí)，以及準(zhǔn)備考試，不管是理論學(xué)習(xí)還是項(xiàng)目研究，都會(huì)有比較充足的時(shí)間;不過這樣也會(huì)帶來效率低的缺點(diǎn)，讓資源得不到程度上的利用。

二、學(xué)季制

一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)分為了十分學(xué)期，每個(gè)學(xué)期大概有9-11周的課程，還會(huì)包括有暑期的課程，會(huì)根據(jù)四季安排每一個(gè)季度的目標(biāo)，這樣大家的學(xué)習(xí)就會(huì)比較緊湊，安排的暑期課程是選修課，可以報(bào)備不上課。

安排縮短了教學(xué)的時(shí)間，增加了學(xué)期的數(shù)量，讓學(xué)生可以保持在一個(gè)比較活躍和敏感的學(xué)習(xí)階段，每學(xué)期的課程也會(huì)要少一些，精力能夠更集中，不過由于時(shí)間緊湊，大家要面臨的壓力也是比較大的。

三、三學(xué)期制

這門在歐洲各國中比較常見的學(xué)制，目前也被美國引進(jìn)了，將一年的十二個(gè)月等分成了三個(gè)學(xué)期，學(xué)生必須要讀滿秋季和冬季學(xué)期，春夏班可以選修，每年有四次入學(xué)機(jī)會(huì)，完成學(xué)業(yè)即可申請 畢業(yè) 。

第一學(xué)期就是秋季班，會(huì)安排在八月底九月初開學(xué)，在 圣誕節(jié) 前結(jié)束課程;第二學(xué)期是冬季班，每年一月開學(xué)，十月結(jié)束;第三學(xué)期會(huì)分為兩個(gè)小學(xué)期，大家任選一個(gè)學(xué)期入學(xué)選修即可。

四、4-1-4制或4-4-1制

顧名思義，即將一學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間，劃分為了三個(gè)階段，包括兩個(gè)四個(gè)月的學(xué)期和一個(gè)一個(gè)月的學(xué)期，迷你學(xué)期可以安排在學(xué)期之間，也可以安排在學(xué)期后。

十個(gè)月的學(xué)期學(xué)習(xí)即大家正式的專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)期，大家需要在學(xué)校內(nèi)完成自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，迷你學(xué)期則會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，或者在校外實(shí)習(xí)。

美國商科留學(xué)大學(xué)和申請條件

一、美國商科排名前20的大學(xué)

斯坦福大學(xué);

賓夕法尼亞大學(xué);

西北大學(xué);

芝加哥大學(xué);

麻省理工學(xué)院;

哈佛大學(xué);

加州大學(xué)伯克利分校;

哥倫比亞大學(xué);

耶魯大學(xué);

紐約大學(xué);

弗吉尼亞大學(xué);

達(dá)特茅斯學(xué)院;

杜克大學(xué);

密歇根大學(xué)安娜堡分校;

康奈爾大學(xué);

加州大學(xué)洛杉磯分校;

南加州大學(xué);

德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校;

卡內(nèi)基梅隆大學(xué);

北卡羅來納大學(xué)教堂山分校。

二、美國商科留學(xué)條件

學(xué)校背景：一些商科項(xiàng)目非?？粗厣暾堈弑究拼髮W(xué)背景，金融工程專業(yè)對于本科院校尤為看重;985/211或全美前30大學(xué)的優(yōu)勢高于雙非院校和普通大學(xué)。

專業(yè)背景：本科的專業(yè)與研究生的專業(yè)對口，并且學(xué)過相關(guān)的基礎(chǔ)課程更容易脫穎而出，要知道有些專業(yè)對先修課是較為重視的。也有一些偏文科專業(yè)，例如管理類和 市場營銷 類，對本科的專業(yè)相對沒有那么重視。

大學(xué)績點(diǎn)：想要申請美國前30的高校，績點(diǎn)不要低于3.5，大學(xué)績點(diǎn)作為學(xué)生四年的學(xué)術(shù)水平和學(xué)習(xí)能力的反映，是非常重要的。

托福/雅思成績：作為學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力和語言水平的反映，語言成績被有些專業(yè)尤為看重，例如商科的會(huì)計(jì)、管理、市場營銷等。

GMAT/GRE成績：申請美國前30的大學(xué)，建議GMAT不低于700，GRE不低于320。

實(shí)習(xí)經(jīng)歷：幾乎所有的商科院校都希望學(xué)生能夠擁有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。同時(shí)非常重要的就是美國院校更注重你從實(shí)習(xí)經(jīng)歷中得到的體會(huì)和感悟。

商科專業(yè)的文書和 面試 一般圍繞長遠(yuǎn)期職業(yè)目標(biāo)， 職業(yè)規(guī)劃 ，實(shí)習(xí)經(jīng)歷展開，因此出彩的文書和面試技巧是商科申請的最后一道門檻。

三、美國商科熱門專業(yè)

會(huì)計(jì)

會(huì)計(jì)在美國是一個(gè)很好就業(yè)的專業(yè)，近兩年來申請美國會(huì)計(jì)專業(yè)的中國學(xué)生越來越多，而學(xué)校控制錄取國際學(xué)生的比率是比較嚴(yán)格的，再加上這兩年美國經(jīng)濟(jì)形勢不好，類似熱門的專業(yè)對于越來越多的中國申請者來說競爭也是越來越激烈的。

金融

美國大學(xué)的金融碩士，在中國留學(xué)生申請的專業(yè)中一直以來都是一個(gè)熱門。而且它一直以來都以畢業(yè)后的三高(高就業(yè)率、高薪水、高回報(bào))得到眾多申請者的推崇。

管理

管理專業(yè)是個(gè)包羅萬象的專業(yè)，并且覆蓋各行各業(yè)。有綜合性的管理、國際管理專業(yè)，也有具體到行業(yè)中的如物流管理、酒店管理、旅游管理、公共管理、藝術(shù)管理等。

市場營銷

營銷類專業(yè)是商科里一面永遠(yuǎn)不倒的紅旗，營銷部門是一個(gè)公司的前鋒，面對新式的市場競爭，合理化專業(yè)化的營銷模式已經(jīng)占據(jù)重要地位。

商務(wù)，貿(mào)易

商務(wù)和貿(mào)易屬于傳統(tǒng)專業(yè)，但在目前日新月異的商務(wù)領(lǐng)域，如何科學(xué)有效的進(jìn)行商務(wù)工作，就需要具備專業(yè)知識的商業(yè)人才。商務(wù)分析，商業(yè)研究，商務(wù)管理是非常實(shí)用專業(yè)選擇。

MBA

工商管理碩士是培養(yǎng)有工作 經(jīng)驗(yàn) 的白領(lǐng)，使他們能在畢業(yè)后成為職業(yè)經(jīng)理人。由于課程內(nèi)容和實(shí)踐緊密相關(guān)，學(xué)生能學(xué)到最有效的管理 方法 與技巧，感受到世界上最先進(jìn)的管理理念。

精算科學(xué) Actuarial Science

對商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行精確評估的學(xué)科叫作精算科學(xué)，與其相近的專業(yè)是風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)。精算專業(yè)學(xué)習(xí)對商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行精確的計(jì)算，為投資、 保險(xiǎn) 提供依據(jù)。例如，在某地投資設(shè)廠生產(chǎn)某種新產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn);保險(xiǎn)公司對保險(xiǎn)客戶收取多少保費(fèi)才能既保證贏利，又不因價(jià)格太高而使客戶流失;等等。

四、美國商科留學(xué)優(yōu)勢

教育 資源豐富，因材施教

美國有各類高校近4000余所，包括綜合性研究型大學(xué)、以本科為主的文理學(xué)院、兩年制社區(qū)大學(xué)、專業(yè)性學(xué)院等各種類型的大學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求，同時(shí)接收大一大二的轉(zhuǎn)學(xué)生。除大學(xué)外，美國有2000多所私立中學(xué)，為學(xué)生提供精英式教育機(jī)會(huì)。由此可見，美國的教育可滿足不同階段留學(xué)人員的需要。

高額的獎(jiǎng)學(xué)金

美國是全世界教育經(jīng)費(fèi)最多、提供獎(jiǎng)學(xué)金厚的國家。美國大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金近5年來發(fā)展迅速，提供獎(jiǎng)學(xué)金的單位，除了學(xué)校外，還有政府部門和私人機(jī)構(gòu)，包括眾多的基金會(huì)和專業(yè)機(jī)構(gòu)，甚至某些個(gè)人。大部分獎(jiǎng)學(xué)金都對海外學(xué)生開放，同時(shí)還有專為海外學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金。

發(fā)展前途

時(shí)下最熱的產(chǎn)品及網(wǎng)站_均發(fā)源于美國。不僅是世界經(jīng)濟(jì)龍頭更是科技創(chuàng)新源頭，移民國家背景，學(xué)生畢業(yè)后，可以申請一年的實(shí)習(xí)，獲得海外工作機(jī)會(huì)及經(jīng)驗(yàn)。

美國留學(xué)簽證類型介紹

第一種類型：F簽證

這種類型的美國學(xué)生簽證適用于打算來一所官方認(rèn)可的美國學(xué)院或大學(xué)追求學(xué)術(shù)學(xué)位的國際學(xué)生，或者來一所大學(xué) 學(xué)習(xí)英語 或是來強(qiáng)化英語語言的機(jī)構(gòu)的國際學(xué)生。F簽證有三種類型：

?F-1簽證適用于全日制的學(xué)生

?F-2簽證適用于F-1簽證持有人的家屬(配偶和未婚且在21歲以下的孩子)，這個(gè)包含同性別的配偶。

?F-3簽證適用于“邊境通勤人員”—租住在原籍國的墨西哥和加拿大的學(xué)生，但是在美國就讀非全日制或全日制的學(xué)校。

有F-1簽證的學(xué)生可以每個(gè)星期在校內(nèi)工作小于等于20個(gè)小時(shí)。希望工作更長時(shí)間和做校外工作的學(xué)生必須獲得美國公民和移民服務(wù)局(USCIS)的事先批準(zhǔn)—他們也可以獲得課程實(shí)踐訓(xùn)練(CPT)和選擇性實(shí)踐訓(xùn)練(OPT)授權(quán)的工作批準(zhǔn)，時(shí)間為整整12個(gè)月，不包括90天的待業(yè)時(shí)間。

第二種類型：M簽證

這種類型的美國學(xué)生簽證適用于想要參加非學(xué)術(shù)、職業(yè)學(xué)習(xí)或在美國一所機(jī)構(gòu)得到練習(xí)的國際學(xué)生。M簽證有三種類型：

?M-1簽證適用于參加職業(yè)學(xué)習(xí)或是非學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生

?M-2簽證適用于M-1簽證持有人的家屬(和F-2簽證一樣)

?M-3簽證適用于“邊境通勤人員”，和F-3簽證一樣，適用于職業(yè)學(xué)習(xí)或者非學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)。

M-1簽證的學(xué)生被美國錄取的時(shí)間是固定的—他們訓(xùn)練課程的時(shí)長加上任何的選擇性實(shí)踐訓(xùn)練。他們待在美國的時(shí)間不能超過1年，除了醫(yī)療原因延期。M-1簽證持有人不允許在學(xué)習(xí)期間做校內(nèi)或是校外工作，并且不能改變身份為 F-1簽證。

第三種類型：J簽證

最后這種類型的美國學(xué)生簽證適用于參加美國促進(jìn) 文化 交流項(xiàng)目的國際交換訪問者。不管是否獲得醫(yī)療、商業(yè)或是 其它 訓(xùn)練，所有的申請人都必須要滿足討論中的項(xiàng)目的合格標(biāo)準(zhǔn)，并且受到私立部門或政府項(xiàng)目的資助。J簽證持有人通常在美國只待一小段時(shí)間，可能1或2個(gè)學(xué)期。J簽證有兩種類型：

?J-1簽證適用于相關(guān)交換項(xiàng)目的交換生

?J-2簽證適用于J-1簽證持有人的家屬(和F-2簽證一樣)

J-1簽證持有人，如果他們是政府資助的交換項(xiàng)目的一部分，他們將要符合兩年返回原籍國居住的要求，接受畢業(yè)生醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)、進(jìn)行已列入交流訪問人員技能清單的培訓(xùn)(也就是說J-1簽證持有人的原籍國認(rèn)為他們這種專業(yè)知識或者技能對該國的發(fā)展是必要的)。這些要求意味著J-1簽證持有人需要在結(jié)束交換訪問者課程之后至少兩年內(nèi)返回他們的原籍國。

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出國留學(xué)文書應(yīng)該包含哪些材料呢？在整套留學(xué)申請材料中，有三樣文書是必須準(zhǔn)備，包括個(gè)人陳述，簡歷，以及2-3推薦信。這三種文書可以從不同的方面反映申請者的能力和潛質(zhì)。有些學(xué)校還會(huì)要求申請者提交一份論文寫作樣本或兩到三份短文用以考查申請者的英文寫作能力。
留學(xué)簡歷主要是讓所申請學(xué)校的招生老師了解申請者的全面情況，語言要求簡潔準(zhǔn)確，層次分明。合格的留學(xué)簡歷應(yīng)該包括個(gè)人信息，教育背景，工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，科研經(jīng)歷，所獲獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)人技能，興趣愛好。還需要確定選幾個(gè)推薦人，以美國和英國為例，申請美國需要三個(gè)推薦人，兩個(gè)學(xué)術(shù)推薦人一個(gè)實(shí)習(xí)推薦人；申請英國需要兩個(gè)推薦人，一個(gè)學(xué)術(shù)推薦人一個(gè)實(shí)習(xí)推薦人或者兩個(gè)學(xué)術(shù)推薦人。個(gè)人陳述是在申請過程中按照學(xué)校要求來寫一篇有關(guān)申請人過去背景、目前成就和未來目標(biāo)的文章。如果說推薦人是幫助申請人申請的外部力量，那么個(gè)人陳述可以稱為申請人的“自我推銷”。個(gè)人陳述能讓所申請的學(xué)校對申請人有比較全面的認(rèn)識，也可以通過個(gè)人陳述了解申請人的英語寫作能力，邏輯思維。通常一篇個(gè)人陳述主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：興趣來源、個(gè)人能力、未來打算。【點(diǎn)擊測試我能申請哪所國外大學(xué)】

想要了解更多關(guān)于留學(xué)申請材料的相關(guān)信息，推薦選擇唯尋國際教育。唯尋國際教育可以為門生們供給口試、面試跟文書的一體式規(guī)劃服務(wù)。這里的教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有牛劍G5等院校背景，配合營建了濃重的學(xué)習(xí)氛圍，志趣相投的同學(xué)正在這里相遇，你追我趕、配合成長，那將對學(xué)員修業(yè)生活發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。

出國留學(xué)申請的文書怎么寫具體情況，具體分析。
要看是什么文書。
一般來說，出國留學(xué)申請的文書，主要包括PS、推薦信與CV。
PS主要包括以下三個(gè)部分的內(nèi)容：
1、闡述自己為什么要申請?jiān)搶W(xué)校與該專業(yè)；
2、闡述自己有什么能力學(xué)好該專業(yè)；
3、畢業(yè)后的打算，如職業(yè)規(guī)劃。
推薦信則主要林推薦人的角度，向?qū)W校推薦申請人的以下能力:
1、學(xué)習(xí)能力；
2、研究能力；
3、語言水平；
4、綜合素質(zhì)。
等等。
至于CV，就是個(gè)人簡歷了，主要詳細(xì)闡述自己的個(gè)人信息、教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、技能，等等。

城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)方向的留學(xué)問題濟(jì)南華恒幫您解答：
這兩個(gè)國家的城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)專業(yè)都不錯(cuò)，如果說你目的是畢業(yè)后工作的話這兩個(gè)國家也都可以，美國是移民國而法國想永久留下卻很難。而且，要看你是想繼續(xù)英語授課還是再學(xué)習(xí)法語了。這個(gè)專業(yè)申請美國的比較多，如果想爭取獎(jiǎng)學(xué)金就需要給學(xué)校提供更加優(yōu)秀的作品集，外加詳細(xì)的描述和說明加以潤色，在文書方面也要下點(diǎn)功夫才有把握。祝你早日實(shí)現(xiàn)自己的理想！

申請出國的文書應(yīng)該怎么寫？

出國留學(xué)申請文書怎么寫？千萬不能這么寫：

缺乏邏輯大部分學(xué)生的文書都是一開始說自己是誰，然后下面說自己學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危n外活動(dòng)如何，然后又說自己做了哪些研究，最后就是我要申請啥學(xué)校和專業(yè)。

這種出國留學(xué)申請文書寫作的思路無論怎么寫，都是普通的留學(xué)文書，是簡歷的重復(fù)，給審核者無法留下深刻的印象。好的文書一定是根據(jù)學(xué)生的情況，先挖掘連亮點(diǎn)和主線，確定思路，然后在某一、兩個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行深入剖析。

2.意料之中

沒有新意的故事，要么不講，要么就換種方式換個(gè)角度講。最怕說了第一句，就能猜到結(jié)果的文書。

3.記流水賬

不要堆砌你的活動(dòng)，羅列你的成就。首先，自賣自夸讓人不舒服；其次，不要平鋪直敘，要展示刻畫，要證明支持你的觀點(diǎn)。

4.小題大做

不要參加一兩個(gè)星期的支教，就提升到改變社會(huì)，拯救人類。不要把一次體育運(yùn)動(dòng)崴了腳了，就提升到意志力的高度。

5.前后不一致

如果你的文書刻畫的是一個(gè)運(yùn)動(dòng)達(dá)人，那么在課外活動(dòng)一欄，你的體育活動(dòng)不但要足夠豐富，還要有所建樹，而不是蜻蜓點(diǎn)水。如果你的文書請了高人修改，文筆好到讓人羨慕，那么你的人文課成績不能是C，或者托福寫作連20都不到。

6.虛情假意

招生官對于一篇申請文書寫作的真實(shí)性的嗅覺還是非常靈敏的。普林斯頓和斯坦福前招生官Fred反復(fù)強(qiáng)調(diào)一篇文書的風(fēng)格、內(nèi)容、形式都應(yīng)該是體現(xiàn)你的個(gè)性的，要看著像你，聽著像你，整個(gè)申請材料聞著就是真實(shí)的你。

7.辭藻華麗

出國留學(xué)申請文書最重要的不是辭藻，而是通過文書體現(xiàn)一個(gè)人的精神。使用華麗的辭藻，特別容易造成誤解，其實(shí)作為國際學(xué)生，我們能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己即可，不要亂用連自己都無法準(zhǔn)確把握的生詞。

8.文化差異

例如你說你崇拜的人是屈原，但如果你不交代這個(gè)人是誰，老外是無法理解你到底在說什么。所以，申請不能站在自己的角度考慮問題，而是要更多站在閱讀者的角度考慮你說的這個(gè)東西別人能不能理解。

9.文章抄襲

最不能容忍，每年都有學(xué)生因?yàn)槌u申請文章被大學(xué)發(fā)現(xiàn)，給予重罰?，F(xiàn)在一些大學(xué)有文章庫，輸入你的文章，如果發(fā)現(xiàn)和庫中的文章重合，學(xué)生就面臨被重罰的危險(xiǎn)。

出國留學(xué)申請文書---個(gè)人簡歷

個(gè)人簡歷一般A4紙一頁，要簡明扼要，如果有很多的工作背景或研究背景的話，建議不要超過2頁。一般包括以下內(nèi)容：

個(gè)人信息：姓名，性別，出生日期和地點(diǎn)，郵寄地址，聯(lián)系E-MAIL，電話。

目標(biāo)：哪所大學(xué)，什么專業(yè)及學(xué)位，個(gè)人目標(biāo)是什么。

教育背景：就讀時(shí)間，學(xué)校名稱，專業(yè)，學(xué)歷學(xué)位，GPA，排名。

出國留學(xué)申請文書---個(gè)人陳述

個(gè)人陳述或說明，要說出你到底喜不喜歡這個(gè)專業(yè)、喜歡到什么程度、對未來有什么設(shè)想，去讀研究生、博士一定要談對這一領(lǐng)域的看法，說出自己對它的熱愛。

出國留學(xué)申請文書----推薦信

內(nèi)容包括：基本情況介紹，推薦人對被推薦人的基本評價(jià)。側(cè)重于被推薦人的專業(yè)基礎(chǔ)、個(gè)性、特點(diǎn)、工作態(tài)度和在學(xué)術(shù)上學(xué)習(xí)能力、研究能力。恰如其分地評價(jià)被推薦人，比言過其實(shí)的贊譽(yù)更令人信服。著重介紹被推薦人曾經(jīng)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)表過的論文、參加過的重要學(xué)術(shù)會(huì)議，以及曾在學(xué)生組織或?qū)W術(shù)團(tuán)體中的任職等來支持自己的評價(jià)。

推薦信在申請材料中也是很重要的，是從熟悉申請者的第三者的角度對于申請者進(jìn)行評論。對于研究類課程的申請，尤其是PhD的申請，三封推薦信中應(yīng)該至少有兩封學(xué)術(shù)推薦，即要有兩個(gè)教授或老師推薦，推薦內(nèi)容主要在你的學(xué)術(shù)能力和研究能力，并顧及課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。選擇推薦人時(shí)要遵循熟悉、專業(yè)兩大原則。