事實(shí)上在美本申請(qǐng)中，國內(nèi)的國際高中和國外高中更具有優(yōu)勢(shì)早已是眾所周知。那么在這里兩個(gè)之中，哪種學(xué)校在申請(qǐng)美本時(shí)更有優(yōu)勢(shì)呢?

一、美高的成績單認(rèn)可度更高，但升學(xué)壓力更大

與國際高中對(duì)比，美高成績單的真實(shí)性更有保障，美國普通高中非常少出現(xiàn)改動(dòng)成績單的狀況。大學(xué)在審核時(shí)會(huì)以學(xué)校和區(qū)為單位進(jìn)行審核，大學(xué)會(huì)對(duì)這個(gè)區(qū)、州的學(xué)校有所了解，包括課程體制等等。他們了解不一樣分?jǐn)?shù)段的GPA能怎樣反映申請(qǐng)者的學(xué)西能力。因而假如一樣全是3.8的GPA，美國大學(xué)更堅(jiān)信本國高中出具的成績單。但缺點(diǎn)是，美國普通高中的升學(xué)壓力比中國普通高中大許多。要想維持高GPA并參加許多出色的課余活動(dòng)并不易。

二、美高教師的推薦函更可靠，但也可能會(huì)是“黑推”

一般美國推薦人會(huì)十分重視其自己的信譽(yù)，因此會(huì)在推薦信中務(wù)求客觀性，屬實(shí)呈現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這都是美國人辦事的特性：她們不覺得有任何借口幫你遮掩隱瞞缺點(diǎn)，而是會(huì)如實(shí)的將你的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)上報(bào)給每個(gè)大學(xué)。那樣做的益處是，高校能夠安心地參考推薦信中的內(nèi)容，可是，假如推薦人在信中真實(shí)闡述了學(xué)生的某一缺陷，則可能會(huì)致使孩子直接被拒錄。

三、美高課余活動(dòng)更豐富多彩

和國際高中比起來美高可選的課外活動(dòng)非常豐富，包含領(lǐng)導(dǎo)能力、社區(qū)便民服務(wù)、藝術(shù)表演、體育比賽這些不同的類型。廣泛的活動(dòng)種類讓學(xué)生的活動(dòng)列表看起來更有個(gè)人特色，而不是千篇一律。此外，絕大多數(shù)的美國高中都是規(guī)定務(wù)必挑選一門體育課，并對(duì)學(xué)生每一年的社區(qū)便民服務(wù)時(shí)間有要求。在這方面，國內(nèi)的資源要匱乏的多。

四、美國高中和大學(xué)的聯(lián)系更緊密，學(xué)生更適應(yīng)美國生活

在美國，頂高中的名字大多帶有“Prep School”，這是因?yàn)閷W(xué)校本身的目標(biāo)就是為大學(xué)生活做準(zhǔn)備，在學(xué)制、師資和環(huán)境上都跟美國大學(xué)無縫銜接。高中學(xué)習(xí)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)大學(xué)招生官特別看重的創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考的能力、實(shí)際的生活技能等等。而這些也都是美國教育所重視的品質(zhì)，也就是所謂“國際化”人才需要的品質(zhì)。

此外，還有一些美國高中和重點(diǎn)大學(xué)的聯(lián)系更加緊密，被稱為feeder school。這些美高一般位于大學(xué)周邊，不少大學(xué)教職工子女會(huì)選擇就讀，學(xué)校每年都會(huì)預(yù)留出一定的位子給這些中學(xué)，這些美高的作用是不言而喻的。

五、美高的口語環(huán)境更好，但是標(biāo)化考試的培訓(xùn)沒有國內(nèi)好

美高學(xué)生在備考托福時(shí)，因?yàn)榧冋Z言環(huán)境的熏陶，聽力和口語也比較占優(yōu)勢(shì)，只需要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在詞匯量和語法以及一些考試技巧上即可，這是美高學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。另外，對(duì)于9年級(jí)就去美高讀書的學(xué)生來說，一些大學(xué)在招生時(shí)可以免除托福成績。SAT考試改革之后，閱讀部分會(huì)更偏重美國歷史以及相關(guān)文獻(xiàn)，而美國歷史是美高學(xué)生的必修課，這也是美高就讀的學(xué)生在備考時(shí)的優(yōu)勢(shì)所在。

但是，在美高的學(xué)生身邊的培訓(xùn)機(jī)會(huì)可能不如國內(nèi)學(xué)生的多。畢竟論應(yīng)對(duì)考試，還是中國人鉆研的比較深。