留學(xué)文書(shū)重要嗎？泛易思-留學(xué)技能交易平臺(tái)提示您，留學(xué)文書(shū)是非常重要的?文書(shū)可以說(shuō)是招生官了解你的唯一途徑，重要性不言而喻 也是能全方位表現(xiàn)自己的窗口！寫(xiě)好文書(shū)對(duì)于申請(qǐng)的成功與否非常重要，那么，其中有哪些我們需要知道的，注意的，以及體現(xiàn)在我們的申請(qǐng)材料中的呢？
國(guó)外的大學(xué)了解你主要就是通過(guò)你的文書(shū)，你的優(yōu)勢(shì)，你的能力都是從文書(shū)中體現(xiàn)的，可以說(shuō)，得到國(guó)外大學(xué)的青睞很大一部分都是來(lái)自的文書(shū)的功勞。在申請(qǐng)旺季，基本上每個(gè)月都有幾萬(wàn)份申請(qǐng)材料寄到學(xué)校，國(guó)外的學(xué)校不可能把每一份材料都仔仔細(xì)細(xì)的閱讀，他們一般就只看你的留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)，即簡(jiǎn)歷，推薦信和PS。
首先他們會(huì)通過(guò)你的簡(jiǎn)歷里知道你的經(jīng)歷，你的硬件條件，從而第一次篩選。如果你的GPA，GT成績(jī)達(dá)到了錄取要求，并且學(xué)習(xí)能力和實(shí)習(xí)經(jīng)歷符合學(xué)校的要求，他們就算是第一步認(rèn)可你了。
當(dāng)你的簡(jiǎn)歷被學(xué)校認(rèn)為是合適以后，他們想進(jìn)一步了解你，就要看你的推薦信了，通過(guò)推薦信他們能知道你周?chē)娜硕际窃趺纯茨愕模瑥亩私饽闵砩系奶刭|(zhì)。你的特質(zhì)不是說(shuō)你的成績(jī)好，你的成就多這些。特質(zhì)是你身上的一些閃光點(diǎn)。如果你的推薦信能揭示出你身上的閃光點(diǎn)，那你的推薦信就是一次有用的推薦，反之如果和你的簡(jiǎn)歷一樣都是對(duì)你進(jìn)行描述概括，那別人還不如看你的簡(jiǎn)歷呢，因此那樣子的推薦信不是一次成功的推薦。
看完你的推薦信后如果學(xué)校依然對(duì)你感興趣，他們就會(huì)看你的PS了。PS就是個(gè)人閃光點(diǎn)的放大，優(yōu)秀的PS能把學(xué)校之前肯定你的東西進(jìn)行放大，通過(guò)PS他們覺(jué)得你就是合適他們學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)者，于是很可能就會(huì)定下要你了
英國(guó)，美國(guó)，加拿大很多大學(xué)在錄取學(xué)生的時(shí)候，都要求學(xué)生寫(xiě)個(gè)人陳述（PERSonAL STATEMENT）或者小短文(ESSAYS)。商學(xué)院一般要求寫(xiě)幾篇小短文（ESSAY）,每個(gè)短文有學(xué)校提的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)個(gè)相應(yīng)的小短文。其他專(zhuān)業(yè)一般要求寫(xiě)一篇800-1200字的個(gè)人陳述（Personal?Statement）。上面說(shuō)的小短文和個(gè)人陳述統(tǒng)稱(chēng)留學(xué)文書(shū)。
如果申請(qǐng)歐美比較普通的學(xué)校，例如在美國(guó)排名50以后的學(xué)校，有時(shí)都不需要寫(xiě)留學(xué)文書(shū)，或者即使讓寫(xiě)的話，它的重要性相對(duì)來(lái)說(shuō)也不是特別高。而如果申請(qǐng)名校，那么留學(xué)文書(shū)的重要性是極高的，可以說(shuō)是整個(gè)申請(qǐng)環(huán)節(jié)中最重要的。通常申請(qǐng)名校的學(xué)生的個(gè)人硬件背景都非常強(qiáng)，學(xué)生以往的在校成績(jī)都極其優(yōu)秀，那么這時(shí)候往往只能通過(guò)留學(xué)文書(shū)來(lái)突出自己的個(gè)性，與眾不同的地方，讓老師從大量申請(qǐng)人中把自己選出來(lái)。
美國(guó)名校以前常常用SAT或者ACT考試成績(jī)來(lái)挑選優(yōu)秀學(xué)生?，F(xiàn)在越來(lái)越多的美國(guó)名校不要求學(xué)生提供SAT/ACT成績(jī)。而SAT和ACT考試成績(jī)反應(yīng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力和分析能力，所以通過(guò)留學(xué)文書(shū)反應(yīng)出自己的分析能力，批判性思維以及寫(xiě)作能力就更加重要了。
在寫(xiě)留學(xué)文書(shū)的時(shí)候，有下面一些注意事項(xiàng)：
1）因?yàn)閷W(xué)生一般一次要申請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)校，所以在寫(xiě)文書(shū)的時(shí)候，一定注意別把學(xué)校的名字寫(xiě)錯(cuò)了，一旦學(xué)校名字拼寫(xiě)錯(cuò)了，或者甚至寫(xiě)成其他學(xué)校了，就肯定被拒了！在提交申請(qǐng)之前一定要仔細(xì)確認(rèn)。
2）申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，一定要對(duì)這個(gè)學(xué)校有充分的了解。如果你對(duì)這個(gè)學(xué)校并不感興趣，也不了解這個(gè)學(xué)校，其實(shí)錄取官很大程度上從你寫(xiě)的文書(shū)中是能看出來(lái)的。試想，另一個(gè)申請(qǐng)人對(duì)這個(gè)學(xué)校特別喜愛(ài)，甚至到了狂熱的程度，他在申請(qǐng)中表達(dá)了他的這種情感，那么往往在同等硬件條件下，甚至他的背景遠(yuǎn)不如你的時(shí)候，他也很有可能被錄取，而你卻被拒絕。
3）很多學(xué)生為了省事，會(huì)寫(xiě)一個(gè)統(tǒng)一的文書(shū)，發(fā)給不同的學(xué)校。其實(shí)學(xué)校的錄取官根本沒(méi)興趣看這種申請(qǐng)文書(shū)。同時(shí)這也給錄取官一個(gè)印象是你并沒(méi)有付出100%的努力來(lái)申請(qǐng)這個(gè)學(xué)校成為這個(gè)學(xué)校的一員。學(xué)校錄取委員會(huì)的錄取官們總是希望看到專(zhuān)門(mén)為自己學(xué)校量身定做的留學(xué)文書(shū)，同時(shí)這也能說(shuō)明為什么你非常適合他們的項(xiàng)目。
4）在寫(xiě)文書(shū)時(shí)，切記誠(chéng)實(shí)的原則。西方人最重視誠(chéng)信。文書(shū)的目的是向錄取官充分展示你的個(gè)性，優(yōu)點(diǎn)，人生觀，職業(yè)理想，你將能給學(xué)校帶來(lái)的貢獻(xiàn)等等。但這個(gè)前提是充分展示的你自己，而不是一個(gè)虛構(gòu)的人物。一定要很客觀地反映你所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)等等，而不能浮夸。一旦被發(fā)現(xiàn)有不誠(chéng)實(shí)的描述，會(huì)直接被拒絕。
5）要用書(shū)面語(yǔ)言，寫(xiě)文書(shū)時(shí)不要使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，要用規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)。
6）用寫(xiě)小故事的方式來(lái)表達(dá)你想說(shuō)的話。這種方式寫(xiě)作會(huì)非常生動(dòng)，讓別人記憶猶新。西方人的思維和中國(guó)人的思維非常不同。我們中國(guó)人的思維更加抽象，而西方人的思維更加直接。太抽象的東西他們很難理解。用敘事的方式表達(dá)，讓他們更容易接受，理解得更深刻。例如你和西方人說(shuō)“我很有錢(qián)”，他們不一定很有概念，你到底是不是很有錢(qián)。而你可以說(shuō)，“你看，對(duì)面那棟樓是我的”，他們就會(huì)特別記憶猶新了。你可以在你的文書(shū)中經(jīng)常用這種敘事的寫(xiě)法，通過(guò)描述一個(gè)小故事，來(lái)反映出你的性格特點(diǎn)，喜好等等。
美國(guó)研究生申請(qǐng)文書(shū)很重要嗎？文書(shū)是非常重要的，我當(dāng)時(shí)申請(qǐng)美研，也是擔(dān)心文書(shū)質(zhì)量，因?yàn)橛幸恍┝魧W(xué)中介的文書(shū)是套模板的，我也怕遇到那樣的，當(dāng)時(shí)篩選了好多家。
作為985/211經(jīng)濟(jì)專(zhuān) 業(yè)的我來(lái)說(shuō)，把美研的目標(biāo)定在了排名前30的院校，當(dāng)時(shí)其實(shí)壓力挺大的，因?yàn)槲艺伊魧W(xué)中介的時(shí)候有些晚了，這樣留給后期老師的時(shí)間不是很充裕。
我是異地簽約的，本科上海，簽的這家慧德。當(dāng)時(shí)時(shí)間也很緊張，di 一次和后期老師見(jiàn)面，匆匆三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。但是后期老師也憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)，大概對(duì)我有了一定程度的了解了，很快分析出了我的優(yōu)劣勢(shì)。
優(yōu)勢(shì)：1.GPA3.6還不錯(cuò)，GRE也達(dá)到了申請(qǐng)前三十的標(biāo)準(zhǔn)；
? ? ? ? ? 2.本科院校背景不錯(cuò)，對(duì)申請(qǐng)美研具有一定優(yōu)勢(shì)；
劣勢(shì)：1.前三十的院校一般多數(shù)都是經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，在各名校中只有耶魯和杜克還有名額；無(wú)疑是縮小了申請(qǐng)范圍，增加了難度；
? ? ? ? ? ?2.針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān) 業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷的含金量不高，專(zhuān)精的少。
?這樣一分析，我的自身情況就很明朗了，當(dāng)務(wù)之急就是要抓緊時(shí)間來(lái)提升我的軟背景實(shí)力。我找的這家是一個(gè)資 深后期老師全程負(fù)責(zé)我的申請(qǐng)，包括規(guī)劃和文書(shū)。老師從申請(qǐng)開(kāi)始就一直囑咐我要保持住GPA，同時(shí)也是每周讓我填寫(xiě)作息表格，看看我的具體時(shí)間安排情況。在做軟背景提升方面，也是在深 度了解我的興趣，未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃以后，和我一起商量得出的提升方案。當(dāng)時(shí)我是在我們當(dāng)?shù)氐谋容^有名氣的一家證券公司，擔(dān)任CFA一職。剛開(kāi)始還真的有點(diǎn)不太適應(yīng)。初入職場(chǎng)，人際關(guān)系啊，上下級(jí)等這為人處世的方式方法，以及專(zhuān) 業(yè)方面的一些問(wèn)題，都弄得我有些措手不及。但好在我的后期老師一直告訴我別的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候是怎么處理的，比如怎么處理好關(guān)系，怎么去找上級(jí)把工作明晰化和確定話，怎么節(jié)約我因?yàn)椴幻靼拙唧w需求導(dǎo)致的時(shí)間浪費(fèi)。在我背后默默的支持我，鼓勵(lì)我，教我如何學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和一些工作上需要注意的問(wèn)題。這些都讓我的實(shí)習(xí)更加順利了，同時(shí)，后期老師也會(huì)告訴我這個(gè)實(shí)習(xí)如果寫(xiě)進(jìn)我的文書(shū)里面，會(huì)是一個(gè)什么樣子的描述，然后告訴我別的之前拿到名校錄取的同學(xué)實(shí)習(xí)深 度是什么樣子的，我還需要做哪些東西。這對(duì)我的文書(shū)深 度真的幫助特別大。在實(shí)習(xí)中，遇到過(guò)很多課本中沒(méi)有的難題，很多時(shí)候需要新的創(chuàng)新點(diǎn)去寫(xiě)文書(shū)，這些也是后期老師幫我一起查資料，想辦法去問(wèn)相關(guān)課程教 授，一一解決。加深了我對(duì)這個(gè)專(zhuān) 業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。
zui 后通過(guò)我們共同的努力，我的整個(gè)文書(shū)素材都非常的好，寫(xiě)出來(lái)的文書(shū)我自己也是非常的滿(mǎn)意，后來(lái)我也順利拿到了杜克的錄取。
其實(shí)在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中，后期老師為我定的目標(biāo)很明確，而且在為zui 終達(dá)到目標(biāo)制定的每一步也都規(guī)劃的很清晰，我就是要按照后期老師的要求，一步一步踏實(shí)走，這些才是我找中介對(duì)我?guī)椭鷝ui 大的地方。
美國(guó)留學(xué)研究生申請(qǐng)文書(shū)重要嗎美國(guó)研究生文書(shū)重要性，我們到底如何書(shū)寫(xiě)美國(guó)研究生文書(shū)呢?要想寫(xiě)出精彩的美國(guó)大學(xué)文書(shū)，首先要認(rèn)清美國(guó)研究生文書(shū)的重要性。
很多申請(qǐng)留學(xué)的人沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)的重要性，認(rèn)為只要在TOEFL、GRE、GMAT、TSE、IELTS 或者LSAT之類(lèi)的考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，就大功告成了。?
所以他們花大量的時(shí)間、金錢(qián)和精力去準(zhǔn)備這樣和那樣的語(yǔ)言考試。但他們?cè)跍?zhǔn)備美國(guó)留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作時(shí)，則往往不假思索，草率行事。相當(dāng)多的優(yōu)秀學(xué)生因此與出國(guó)深造的機(jī)會(huì)失之交臂。?
一、申請(qǐng)美國(guó)研究生文書(shū)：等同于不見(jiàn)面的interview?
可以說(shuō)，美國(guó)大學(xué)文書(shū)寫(xiě)作相當(dāng)于不見(jiàn)面的interview。你要通過(guò)這些美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)，讓你希望師從的教授們了解你過(guò)去的成就、現(xiàn)在的能力和未來(lái)的打算。?
但僅僅這些并不夠。你還要告訴他們你是在什么樣的情況下取得這樣的成就的，是什么原因使你像你所聲稱(chēng)的那樣杰出，以及你為什么想深造。如果你曾遭受什么重大的失敗或挫折，你需要對(duì)這些做出合理的解釋。?
這些文書(shū)還得能夠展示你的性格和人格力量。要盡量寫(xiě)得生動(dòng)、具體，讓教授們讀了以后好像已經(jīng)見(jiàn)過(guò)你本人一樣。?
二、申請(qǐng)美國(guó)研究生文書(shū)：了解申請(qǐng)者資質(zhì)?
申請(qǐng)美國(guó)研究生文書(shū)寫(xiě)作之所以重要，首先是因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)的錄取沒(méi)有入學(xué)考試，美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)通常是了解你的專(zhuān)業(yè)水平的唯一媒介和手段。?
一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)錄取，尤其是碩士、博士研究生院的錄取，都不會(huì)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)考試。TOEFL、GRE、IELTS之類(lèi)的考試，只不過(guò)是對(duì)語(yǔ)言和能力傾向的測(cè)驗(yàn)，根本不反映一個(gè)人所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和才干。?
美國(guó)大學(xué)了解你的資質(zhì)，幾乎完全是靠審查各種申請(qǐng)文書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些文件既包括你的各種成績(jī)單，更包括你的Resume，Personal Statement，Answers to Essay Questions，Sample Writings，Reference Letters等等。?
美國(guó)大學(xué)的錄取委員會(huì)和教授是在審查這些文件的基礎(chǔ)上來(lái)決定是否錄取你以及是否給予你資助的。?
三、申請(qǐng)美國(guó)研究生文書(shū)：考察潛在能力?
美國(guó)大學(xué)錄取的原則與我們國(guó)內(nèi)的大學(xué)也有很大不同。國(guó)內(nèi)的學(xué)校雖然總在強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展，但在升學(xué)時(shí)所貫徹的實(shí)際上是唯分?jǐn)?shù)論。比較起來(lái)，美國(guó)的學(xué)校則更注重對(duì)綜合能力，尤其是潛在能力的考查。?
分?jǐn)?shù)固然是重要的，但在美國(guó)大學(xué)看來(lái)，分?jǐn)?shù)絕不是衡量一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至也不是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。他們通常希望全面評(píng)估申請(qǐng)人的專(zhuān)業(yè)水平、成就、抱負(fù)和個(gè)人品德，而這些東西往往無(wú)法單純從分?jǐn)?shù)上反映出來(lái)。?
如果沒(méi)有把各種文件做好，你就不能充分展示自己的優(yōu)勢(shì)，美國(guó)的大學(xué)就不能全面了解你，那么你本應(yīng)得到的機(jī)會(huì)也會(huì)不復(fù)存在。?
四、申請(qǐng)美國(guó)研究生文書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)必須正確?
優(yōu)秀的美國(guó)大學(xué)文書(shū)必須使用正確的英文。錄取委員會(huì)的教授只能從書(shū)面材料來(lái)對(duì)你的學(xué)識(shí)、人品和語(yǔ)言能力進(jìn)行判斷，而你也只能以書(shū)面的形式來(lái)表現(xiàn)和證明你自己。你和他們之間唯一的媒介是文字。你的TOEFL成績(jī)也許很高，但試想你的Personal Statement寫(xiě)得一塌糊涂，教授們會(huì)怎么想。?
畢竟這種文件是在沒(méi)有嚴(yán)格時(shí)間限制的情況下寫(xiě)的，如果質(zhì)量差，人家對(duì)你英語(yǔ)語(yǔ)言能力的印象就會(huì)打折扣，認(rèn)為你是一個(gè)高分低能的人。?
最低限度也會(huì)認(rèn)為你是個(gè)辦事不認(rèn)真的人，說(shuō)不定還會(huì)猜疑你是否在考試中弄虛作假。反之，如果你的英文成績(jī)單不是特別優(yōu)異，但是你能提供精彩的英文申請(qǐng)文書(shū)，這在一定程度上可以起到彌補(bǔ)作用。