我國多所高校近期宣布退出國際大學(xué)排名，不少業(yè)內(nèi)人士對此叫好。中國的知識體系已發(fā)展了數(shù)千年，是世界上最悠久、最豐富、最深厚的知識體系，創(chuàng)新性發(fā)展中華文化傳統(tǒng)，創(chuàng)建中國自主的知識體系，維護中國教育主權(quán)和文化主權(quán)，“中國人民大學(xué)等高校退出所謂的‘國際大學(xué)排名’，反映了中國大學(xué)、中國教育、中國文化的自主性和勇氣”。

去國際排名是對自己文化發(fā)展的自信。在世界各國大學(xué)進入現(xiàn)代發(fā)展的數(shù)百年里，排名就從沒有像最近20多年這樣紅火。仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，國外大學(xué)排名榜單的紅火，相當程度上是被國內(nèi)大學(xué)的旺盛需求引燃的。在過去數(shù)十年中，通過國際交流和國際上的評價、評判體系排名，促進國內(nèi)大學(xué)參與全球競爭，發(fā)現(xiàn)自身不足之處、取得長足進步。如近年來中國的綜合性大學(xué)，清華、北大，包括港大為代表，在全球的大學(xué)排名逐步向前，也證明了中國高等教育水平影響力的逐步提升。

去國際排名是對中國教育的自信。國際排名榜不再被推崇有跡可循，2019年全國兩會期間，針對“規(guī)范社會組織發(fā)布大學(xué)排行榜”的建議，教育部就回應(yīng)，社會組織發(fā)布大學(xué)排行榜存在不少弊端。在之后的公共討論中，也不難聽到類似的聲音或觀點。一方面，國際排名的評價標準存在較大的差異性。大學(xué)是客觀與主觀的融合體，不同大學(xué)有其不同的大學(xué)使命、大學(xué)精神、大學(xué)理念、大學(xué)文化，這些本身沒有高低之分，也無法進行排名。國際排名存在一定的不客觀性。排行榜的制定，多是民間機構(gòu)的行為，許多機構(gòu)采取簡單的量化打分和小樣本調(diào)查方法，僅憑幾個少數(shù)指標對高校進行綜合排名，得出的結(jié)論很難客觀、真實反映高校實際情況。用這套標準排名，指導(dǎo)國內(nèi)大學(xué)，顯然與國家對大學(xué)規(guī)定的發(fā)展方向形成沖突，會誤導(dǎo)大學(xué)發(fā)展。

去排名化是大學(xué)發(fā)展的未來趨勢。拒絕國際排名后，大學(xué)要回歸其最重要的價值——育人。因此，大學(xué)評價體系也應(yīng)該以育人效果作為最主要、最重要的評價指標。大學(xué)發(fā)展的重點也應(yīng)該放在培養(yǎng)人才上，而不是其他任何方面。只有在育人方面實現(xiàn)和創(chuàng)造價值的大學(xué)，才可能是一所好大學(xué)。國內(nèi)大學(xué)可以退出國際排行榜，卻不能退出評價。非但不能，實現(xiàn)大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展還需進一步加強大學(xué)的專業(yè)化評價。要在國內(nèi)自評基礎(chǔ)上參考他評，特別是第三方評價，不能關(guān)起門來自己想怎么評就怎么評。

優(yōu)秀的大學(xué)是各自不同的優(yōu)秀。當一所學(xué)校在人類歷史上發(fā)揮獨特關(guān)鍵的作用，它的名次自然排定了。只有堅持自己的定位，堅守自己的使命，才能辦好自己的學(xué)校。