馬里蘭藝術(shù)學(xué)院MICA建立于1826年,是全美最古老的藝術(shù)學(xué)院之一。作為全美公認(rèn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的先驅(qū),MICA致力于培養(yǎng)新一代藝術(shù)家,新一代藝術(shù)家們將在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與媒體語境下無縫連接創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、以及創(chuàng)造性的公民身份。MICA正在重新定義藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的角色為——主導(dǎo)未來社會、文化和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的富有創(chuàng)造力的、解決問題導(dǎo)向的制造者和思考者。
馬里蘭藝術(shù)學(xué)院本科專業(yè)
所有本科生大一的課程都一樣,需要修完一門叫First Year Experience,F(xiàn)YE的課程,修完之后需要選擇必修專業(yè),并在此基礎(chǔ)上選擇自己感興趣的一門Studio Concentration或一門Liberal Arts選修課,亦即藝術(shù)專業(yè)選修課或文化選修課。
重點(diǎn)專業(yè)
綜合純藝
General Fine Arts
GFA課程是最能體現(xiàn)MICA的靈活性和跨學(xué)科性的專業(yè)。GFA很好地平衡了傳統(tǒng)繪畫技巧的扎實(shí)訓(xùn)練與跨學(xué)科探索。學(xué)生可以自主從純藝部門選擇專業(yè)。選擇GFA的學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力要很強(qiáng),要享受多媒介的整合使用,并有強(qiáng)烈的意愿成為多變的、資源豐富的藝術(shù)家。選擇了GFA作為主修專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該謹(jǐn)慎篩選課程,構(gòu)建一個跨學(xué)科的、有中心主題的或有其他層面的跨媒介或混媒介構(gòu)建的課程。
平面設(shè)計(jì)
Graphic Design
平面設(shè)計(jì)的課程十分注重鼓勵學(xué)生建立屬于自己的獨(dú)特看法,培養(yǎng)獨(dú)立的藝術(shù)視角。學(xué)生在校內(nèi)課程期間完成的作品集可以作為就業(yè)或繼續(xù)學(xué)業(yè)的扎實(shí)基礎(chǔ),豐富個人簡歷。課程總體側(cè)重于尋找設(shè)計(jì)師、商業(yè)與消費(fèi)者之間的平衡點(diǎn),促使學(xué)生具備敏感的設(shè)計(jì)Sense,充分銜接相關(guān)行業(yè)。
插畫
Illustration
插畫專業(yè)為了促使學(xué)生對插畫領(lǐng)域有更多動態(tài)的了解,鼓勵學(xué)生引領(lǐng)插畫藝術(shù)的未來,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對插畫的獨(dú)特藝術(shù)視角與理解。專業(yè)最大的特點(diǎn)就是不是由特定媒體定義的,而是探索各種傳統(tǒng)和數(shù)字方法,也可以是二者相結(jié)合。
MICA相比畫功更加注重調(diào)研,也就是對學(xué)生的思想深度的要求更多,以及學(xué)生作品中傳遞出的信息和概念的要求也會更高一些。
MICA整體風(fēng)格會更偏概念性,相比繪畫技法等具象的東西,MICA更注重所傳達(dá)的抽象理念和表達(dá)內(nèi)容。作品中繪本比例偏高,也就是作品體量偏大,連續(xù)性情節(jié)性比較強(qiáng)。
交互藝術(shù)
Interactive Arts
MICA交互藝術(shù)的學(xué)生將有機(jī)會體驗(yàn)即興創(chuàng)作、創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)并在創(chuàng)造獨(dú)特的、互動性的體驗(yàn)中獲得玩耍的快樂。學(xué)生將體驗(yàn)從傳統(tǒng)到新型的創(chuàng)作媒介。
交互藝術(shù)專業(yè)將學(xué)習(xí)如何將藝術(shù)與科技進(jìn)行整合,制造機(jī)器人、設(shè)計(jì)游戲、使用VR/AR、創(chuàng)作演出和獨(dú)特體驗(yàn),所有這些都將使用一系列不同的媒介和材質(zhì)。通過以邊動手邊學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的創(chuàng)意質(zhì)詢過程,學(xué)生將熟練掌握新興科技并為進(jìn)入體驗(yàn)/交互設(shè)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域做好準(zhǔn)備,或者,學(xué)生也可以選擇成為使用交互媒介的純藝術(shù)家。
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