哈佛大學(xué)的設(shè)計(jì)研究生院GSD(Graduate School of Design)被譽(yù)為是全球設(shè)計(jì)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，以建筑空間系學(xué)科發(fā)家并聞名。但在GSD的官方主頁(yè)上，藝術(shù)實(shí)踐卻被放在了研究話題的首項(xiàng)，內(nèi)容也為所有話題之最。那么，哈佛大學(xué)GSD當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐怎么樣?

哈佛大學(xué)GSD當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐

瀏覽其他主頁(yè)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，GSD對(duì)建筑類話題的探討也都不僅僅只是在建筑或者設(shè)計(jì)本身，而是更多的對(duì)現(xiàn)代社會(huì)與人類關(guān)系的思考。

哈佛大學(xué)GSD當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐研究生課程

而相應(yīng)的，哈佛大學(xué)GSD也為當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐開設(shè)了獨(dú)立的研究生課程——設(shè)計(jì)研究，這也是GSD唯一與建筑空間系無(wú)關(guān)的研究生課程。那么接下來(lái)，我們就將由這一門為期三個(gè)學(xué)期的碩士課程深入聊聊哈佛大學(xué)是怎么將當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行實(shí)踐的。

GSD對(duì)這門課程的描述十分的簡(jiǎn)明扼要，由于建筑主打的特性，學(xué)院官方這門課程對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的定義，除去基本的“打破界限”這一當(dāng)代藝術(shù)的跨學(xué)科特性的強(qiáng)調(diào)，也更多的傾向于引導(dǎo)學(xué)生基于當(dāng)代生活這一話題，對(duì)藝術(shù)的研究以及能探索的更多可能性。

GSD官網(wǎng)還十分貼心的給出了課程的八個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域供同學(xué)們參考，這其中既有相對(duì)重文獻(xiàn)的設(shè)計(jì)與媒體的歷史與哲學(xué)，也有和RCA的當(dāng)代藝術(shù)實(shí)踐相同的藝術(shù)設(shè)計(jì)與公共領(lǐng)域。同樣前文所提到的建筑空間系課程，在設(shè)計(jì)研究的碩士課程重點(diǎn)研究領(lǐng)域中，也有相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)量的露出。

另外值得關(guān)注的還有重點(diǎn)保護(hù)、風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)變能力以及能源保護(hù)三個(gè)相對(duì)設(shè)計(jì)類學(xué)科較少出現(xiàn)的領(lǐng)域。但是這三個(gè)對(duì)學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué)們略顯陌生的領(lǐng)域，卻能看出GSD設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目設(shè)置的真正目的和精神所在。

以風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)變能力領(lǐng)域?yàn)槔瑔握f(shuō)到這個(gè)話題，同學(xué)們心里一定都是一臉問(wèn)號(hào)，感覺無(wú)論怎么想，它似乎都與當(dāng)代藝術(shù)，甚至藝術(shù)都扯不上關(guān)系。但看完官方的解釋，卻又不得不佩服GSD的獨(dú)具匠心。

學(xué)院例舉了例如自然災(zāi)害，公共衛(wèi)生危機(jī)，還有暴力行為等當(dāng)代社會(huì)常見的不穩(wěn)定因素。但到目前為止，這些危機(jī)都沒(méi)有造成嚴(yán)重的混亂和印象，這都是由于社會(huì)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的吸收和應(yīng)變能力。而學(xué)院官方則希望學(xué)生們也能學(xué)習(xí)并具有相應(yīng)的能力，作為設(shè)計(jì)師，能“先發(fā)制人”的認(rèn)識(shí)、了解并應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。

GSD設(shè)計(jì)研究課程的重點(diǎn)領(lǐng)域

GSD設(shè)計(jì)研究課程的重點(diǎn)領(lǐng)域“風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)變能力”的研究課題會(huì)隨著時(shí)事熱點(diǎn)的變化而進(jìn)行更換。近兩年的研究話題為“環(huán)境與移民”，學(xué)院官方強(qiáng)調(diào)通過(guò)設(shè)計(jì)的視角正確的審視移民問(wèn)題的產(chǎn)生——包括人類與非人類。

通過(guò)話題的選擇我們也可以看出，哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)研究的碩士課程雖名為設(shè)計(jì)，但目的卻遠(yuǎn)不止于設(shè)計(jì)領(lǐng)域本身。

我們都知道跨學(xué)科是當(dāng)代藝術(shù)的代名詞，但大部分學(xué)院派對(duì)當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的跨學(xué)科研究往往都還是在我們常見的與藝術(shù)相關(guān)的載體上，例如動(dòng)態(tài)視頻，例如表演和公共領(lǐng)域，RCA也是如此。

但GSD的設(shè)計(jì)研究這門課程，卻采用了更宏觀的視角，把藝術(shù)的高度互動(dòng)性思想和學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在了對(duì)待時(shí)代問(wèn)題上。

在這樣宏觀的視角下，設(shè)計(jì)也變得具有無(wú)限的可能性，我們從官網(wǎng)的學(xué)生作品展示中也可以看出這一點(diǎn)。形勢(shì)多種多樣，載體也不拘一格，但唯一相同的就是，這些作品都是圍繞現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展示、發(fā)問(wèn)或?qū)で蠼鉀Q辦法。所以設(shè)計(jì)研究，實(shí)則為以設(shè)計(jì)的視角進(jìn)行研究，而不是研究設(shè)計(jì)。

哈佛大學(xué)