這幾年，藝術(shù)留學(xué)行業(yè)越來(lái)越被學(xué)生和家長(zhǎng)接受，每年申請(qǐng)的學(xué)生數(shù)量都在增加，那么這兩年申請(qǐng)最多的專業(yè)視覺(jué)傳達(dá)絕對(duì)是Top級(jí)別的。

那么視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)憑啥這么火?

首要原因就是包容性強(qiáng)!對(duì)于在作品制作上的伸縮性也比較大。視傳作為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)大類可以延伸的方向很多，既有和體驗(yàn)、交互、產(chǎn)品等等跨學(xué)科融合的革新專業(yè)，也有不斷突破傳統(tǒng)形式定義和多媒介探索的概念課程，當(dāng)然也少不了偏向傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)，將實(shí)踐和創(chuàng)新結(jié)合拿捏的很穩(wěn)的優(yōu)質(zhì)課程...

當(dāng)今的視覺(jué)傳達(dá)學(xué)習(xí)越來(lái)越注重在跨學(xué)科環(huán)境中批判性地研究視覺(jué)傳達(dá)與文化和社會(huì)之間的聯(lián)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和批判性制作的方法擴(kuò)大了視覺(jué)傳達(dá)的范圍。

以Q排名S第一的皇家藝術(shù)學(xué)院為例，整個(gè)課程結(jié)合了挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)變和定位與全球觀眾相關(guān)的創(chuàng)意實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

“視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)師”運(yùn)用批判性的思維進(jìn)行創(chuàng)作，其創(chuàng)作形式超越了原有的視覺(jué)傳達(dá)方式，除了圖像，視頻，還包括聲音、代碼、文本、空間、事件和體驗(yàn)等等。創(chuàng)作的背景置于全球背景之下，學(xué)生利用自己所學(xué)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，為全球的文化等領(lǐng)域設(shè)計(jì)，并且學(xué)生們本身就擁有全球化的背景，這為全球化的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了可能，其中包括藝術(shù)和設(shè)計(jì)的歷史和理論、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的著作、文化、文學(xué)和社會(huì)理論、電影、文學(xué)、哲學(xué)、政治和技術(shù)等等。

那么像這樣通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)傳播的方式，近些年熱度又那么高，到底好不好申請(qǐng)呢?

客觀來(lái)講，申請(qǐng)英國(guó)院校的視覺(jué)傳達(dá)還是有一定難度的，因?yàn)樵陲L(fēng)格上英國(guó)的視覺(jué)傳達(dá)風(fēng)格偏向還是挺不同的，不要再聽(tīng)網(wǎng)上的那些所謂的“天馬行空”了。

單說(shuō)倫藝底下不同的學(xué)校風(fēng)格就是不同的。切爾西的平面偏純藝術(shù)，lcc偏商業(yè)、實(shí)用，中央圣馬丁的也比較注重實(shí)驗(yàn)性。

具體每個(gè)學(xué)校的風(fēng)格喜好都是不一樣的，所以同學(xué)們也要根據(jù)自己的夢(mèng)校去準(zhǔn)備申請(qǐng)的東西。

一般大學(xué)的視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)會(huì)分成幾個(gè)方向，比如：字體設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)等。申請(qǐng)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的作品集一般需要四到五個(gè)作品作品的類型需要根據(jù)學(xué)生感興趣的方向來(lái)進(jìn)行，但也要明確未來(lái)在研究生中要學(xué)習(xí)的方向。

對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，作品集才是重中之重，對(duì)于作品集沒(méi)有把握的學(xué)生，一定要多跟專業(yè)的老師溝通，要明確作品的大致方向和主題。正式遞交申請(qǐng)之前，一定要把每所院校對(duì)于作品集的要求了解透徹。

作品集 視覺(jué)傳達(dá) 視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)作品集 作品集要求