英語(yǔ)辯論賽。我方是高中生出國(guó)留學(xué)弊大于利。求一辯陳詞。高中生出國(guó)留學(xué)弊大于利
首先，高中生語(yǔ)言上還不足以讓他們能在海外進(jìn)行一些生活上學(xué)術(shù)上的溝通，只能作一些簡(jiǎn)單的交流，這對(duì)高中生的生活上的自理會(huì)照成很大的困擾，且在老師用用外語(yǔ)授課的情況下學(xué)習(xí)很難跟上進(jìn)度。
然后，高中生心智上還不夠成熟，很容易被引入歧途。一個(gè)孤單在外的高中生沒(méi)有家人的正確引導(dǎo)和缺乏判斷是非的標(biāo)尺很容易誤入歧途。
最后樓主在列一些例子加強(qiáng)論證觀(guān)點(diǎn)，
很多學(xué)生和家長(zhǎng)都在糾結(jié)是去國(guó)外留學(xué)呢還是留著國(guó)內(nèi)繼續(xù)深造。無(wú)論是出國(guó)留學(xué)還是留在國(guó)內(nèi)讀書(shū)，學(xué)生和家長(zhǎng)都應(yīng)該從孩子未來(lái)發(fā)展的角度理性思考。如果孩具備勇往直前跟不服輸?shù)奶刭|(zhì)，有進(jìn)取心期望成為一代社會(huì)精英，留學(xué)更是一條坦途。
過(guò)去的高考曾是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”,而當(dāng)下高考卻由于高校的擴(kuò)招而不再是“精英教育”，進(jìn)入社會(huì)之前，很多人都將在大學(xué)里學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能；更重要的是，讀大學(xué)的4年正是個(gè)人樹(shù)立與完善人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的重要時(shí)期，學(xué)校會(huì)在這4年中將自己獨(dú)特的文化氛圍、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)潛移默化給學(xué)生。因此，在這人生道路選擇的第一個(gè)關(guān)口，“選”大學(xué)其實(shí)比“考”大學(xué)更重要。
在挑選大學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)及學(xué)生應(yīng)注意幾項(xiàng)關(guān)鍵信息：
1.學(xué)校的文化氛圍、文化傳統(tǒng)是否與學(xué)生的個(gè)性、性格相匹配。歷年高考后都有為數(shù)不少的優(yōu)秀學(xué)子放棄國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的錄取通知書(shū)，選擇就讀美國(guó)一流大學(xué)或其他國(guó)際知名學(xué)府。這樣的學(xué)生一般個(gè)性獨(dú)立、具有優(yōu)秀的分析判斷能力、良好的溝通能力及組織能力，更加國(guó)際化的教學(xué)環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍無(wú)疑對(duì)這些學(xué)生更有吸引力。
2.學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與師資力量對(duì)學(xué)生是否有足夠的吸引力。高考過(guò)后，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該將更多的注意力放在考察學(xué)校的專(zhuān)業(yè)安排與師資力量上。尤其是如果學(xué)生已經(jīng)確定想要報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，那么選擇有該領(lǐng)域的權(quán)威人士執(zhí)教的學(xué)校會(huì)是比較理想的選擇，而美國(guó)院校通常在這個(gè)方面具備一定的優(yōu)勢(shì)。
3.院校選擇、專(zhuān)業(yè)選擇應(yīng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力相匹配。在報(bào)考志愿或選擇留學(xué)國(guó)家及院校之前，學(xué)生應(yīng)該充分了解自己未來(lái)希望在哪個(gè)領(lǐng)域就業(yè)與發(fā)展，并確定自己在該領(lǐng)域內(nèi)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。只有這樣才不會(huì)跟風(fēng)報(bào)考所謂的“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，或是在出國(guó)留學(xué)時(shí)輕信機(jī)構(gòu)推薦，錯(cuò)誤選擇不適合自己的留學(xué)國(guó)家與學(xué)校。
每一年的高考結(jié)束后,中教國(guó)際都會(huì)接到許多高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的電話(huà)，他們掙扎于對(duì)未來(lái)的選擇：自己更心儀去美國(guó)讀大學(xué)，可又害怕放棄國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的錄取通知書(shū)會(huì)后悔。具備如下特質(zhì)的學(xué)生更適合赴美讀書(shū)：一是個(gè)性獨(dú)立、具有叛逆思維且成績(jī)出眾的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生通常不滿(mǎn)足于接受大眾化、程式化的學(xué)習(xí)，美國(guó)大學(xué)多元化的文化氛圍無(wú)疑更適合此類(lèi)學(xué)生。二是在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域有極強(qiáng)天賦，明顯偏科的學(xué)生。國(guó)內(nèi)的高等教育相對(duì)更注重全面發(fā)展，大班授課的方式難以實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生“因材施教”；但美國(guó)文理學(xué)院等國(guó)際知名學(xué)府采取小班授課，學(xué)生的天賦將會(huì)被更深層次地挖掘與培養(yǎng)。三是家長(zhǎng)思想較為開(kāi)明、家境相對(duì)殷實(shí)的學(xué)生，開(kāi)明的父母往往會(huì)鼓勵(lì)孩子去美國(guó)與全世界的頂尖學(xué)子切磋交流，在與強(qiáng)者的對(duì)話(huà)中成長(zhǎng)為社會(huì)精英。英語(yǔ)辯論；高中畢業(yè)出國(guó)留學(xué)不如大學(xué)畢業(yè)出國(guó)留學(xué)好大學(xué)后出國(guó)，一般是深造自己在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)，有了中文打下的基礎(chǔ)，會(huì)輕松很多。高中畢業(yè)，本身的應(yīng)為能力就有限，加上完全沒(méi)有接觸過(guò)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，會(huì)非常吃力。要知道，學(xué)習(xí)時(shí)的英語(yǔ)要求可和生活中的要求不同，有非常非常多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
高中生的心智不夠成熟，出國(guó)的環(huán)境變化太大，難以適應(yīng)。許多高中生剛到同省的大學(xué)里學(xué)習(xí)都會(huì)不適應(yīng)，何況出國(guó)？！
貌似，高中后出國(guó)的，基本都是考大學(xué)不理想的，有好大學(xué)上，一般都會(huì)上中國(guó)的大學(xué)先。這是事實(shí)，可以不斷反問(wèn)對(duì)方。“在國(guó)外生活比在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言更有效”的辯論賽論點(diǎn)5條以上1、在語(yǔ)言大環(huán)境上，迫使你丟棄主語(yǔ)言，加快融入所在國(guó)家。
2、語(yǔ)言就是要溝通應(yīng)用，你不出去跟外國(guó)人交流，你怎么知道你的中國(guó)英語(yǔ)好不好用。
3、那我們說(shuō)的更有效，當(dāng)然是天天24小時(shí)說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)步更快了，
4、語(yǔ)言不是表面按字面翻譯，就好比中國(guó)語(yǔ)言，外國(guó)人能看懂，會(huì)說(shuō)，那他明白什么意思嗎？要想真正了解一個(gè)國(guó)家就要了解他們的語(yǔ)言，要去實(shí)踐，而不是只懂表面意思。
5、國(guó)內(nèi)的大環(huán)境不適合學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言，我們國(guó)家就好幾十種方言，好多大學(xué)生，在學(xué)校說(shuō)普通話(huà)，一回家或者一接家里電話(huà)就變方言了，這個(gè)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也不好。
6、在有一個(gè)人，在異國(guó)他鄉(xiāng)，那種壓迫緊張感，也可以刺激你學(xué)習(xí)，讓你放低姿態(tài)，虛心學(xué)習(xí)。辯論賽:在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)好還是在國(guó)外學(xué)習(xí)好.我是正方..我只能說(shuō)基礎(chǔ)教育噢...研究生以上的就真的不見(jiàn)得國(guó)內(nèi)好了``
因?yàn)檠芯可枰冗M(jìn)的東西,而國(guó)內(nèi)這方面有所欠缺,沒(méi)有發(fā)達(dá)國(guó)家好
中國(guó)小學(xué)生,一般到了外國(guó)都是要跳級(jí)的,就算不跳也是班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的角色.因?yàn)楫?dāng)?shù)貙W(xué)生的水平跟我們國(guó)家的學(xué)生完全不是一個(gè)檔次...
另外本科還是可以在國(guó)內(nèi)讀的,去外國(guó)讀研的話(huà),一般他們幾年的研究生課程,我們1年就可以拿下來(lái)了..
所以中國(guó)的基礎(chǔ)教育好啊~~(雖然這兩點(diǎn)我有在國(guó)外的朋友證實(shí)了的,但還是缺少點(diǎn)令人信服的論據(jù)...不好意思)英語(yǔ)作文 出國(guó)留學(xué)還是上國(guó)內(nèi)上學(xué)有模板的
Nowadays, going study abroad is very popular. Many people want to the United States of America, because other people will envy them and they can get a certificate from abroad, which separate them from the students in domesticate.
But there are some disadvantage of going abroad. People should study for SAT, which is very difficult for the foreign students. People should study English very hard, and it is very demanding. Also going study abroad is very expensive, especially for the schools of top ten, although the schools abroad may have good conditions for study.
If i have chances, i will choose to study in domesticate. Because many of my friends will remain in domesticate, and it is easily to keep in touch with them. Also it is easier for me to get a good score in the entrance exam to the university.
國(guó)內(nèi)和國(guó)外對(duì)大學(xué)教育功能的定位不一樣。就如其名字Liberal arts education所表達(dá)的一樣，美國(guó)大學(xué)本科教育是一個(gè)自由人最基本的教育，它幫助一個(gè)體成長(zhǎng)為一個(gè)具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中國(guó)的大學(xué)教育，由于歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等諸多原因，還被定位成培養(yǎng)某方面專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)才教育。
兩者最大的區(qū)別在于，前者之目標(biāo)是為了培養(yǎng)健全的個(gè)體，使其成為一個(gè)稱(chēng)職的文明社會(huì)公民;而后者之目標(biāo)在于培養(yǎng)工具式的人才。由于兩者在目標(biāo)上存在著本質(zhì)的區(qū)別，因此中美大學(xué)教育在其他諸多方面也存在著根本性的差別。他們又可以集中地體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)選擇和課程設(shè)置上。
中國(guó)的大學(xué)生在入學(xué)前，就已經(jīng)確定了某一專(zhuān)業(yè)。并且，從進(jìn)入大學(xué)的第一學(xué)期，就開(kāi)始學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程。并且，中國(guó)的大學(xué)課程中，專(zhuān)業(yè)課程(包括核心課程和相關(guān)課程)至少占到總課程數(shù)的60%以上。而美國(guó)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)并無(wú)專(zhuān)業(yè)之分，而是按照一定的要求學(xué)習(xí)一些公共科目。