Kingston擁有全英排名第一的視覺傳達(dá)、平面設(shè)計以及產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)，其他藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)也基本都名列前茅。也就是說，在某種程度上，Kingston的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，甚至比專業(yè)的藝術(shù)院校要更被認(rèn)可。同專業(yè)對比來看，首先在專業(yè)簡介中，相比前兩所院校對Studio、合作項(xiàng)目的推崇，Kingston更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生獨(dú)立在傳媒設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展。金斯頓大學(xué)傳媒設(shè)計如何?

金斯頓大學(xué)傳媒設(shè)計如何?

金斯頓大學(xué)院校無論是從課程設(shè)置目的，還是教學(xué)概括，都高度強(qiáng)調(diào)對“個體能力”的重視。希望學(xué)生借由課堂教學(xué)，獨(dú)自完成對當(dāng)代傳媒設(shè)計概念的探索和發(fā)展。

金斯頓大學(xué)傳媒設(shè)計優(yōu)勢：

也就是相比實(shí)用性，Kingston更加注重學(xué)生的創(chuàng)新性與開拓性。相對來說，課程設(shè)計目標(biāo)更為宏遠(yuǎn)，同樣也高度強(qiáng)調(diào)了對跨學(xué)科理念的重視。

值得一提的還有Kingston在簡介中，對“設(shè)計師”身份的發(fā)問和探討。我們知道，Communication Design目前來說，早已不是局限于“平面”的單向?qū)I(yè)了，而是基于跨學(xué)科存在的綜合領(lǐng)域。同學(xué)們雖身為學(xué)生，但另一層面上來看，也是這個領(lǐng)域的研究者與開拓者。而這也正是Kingston寄予學(xué)生的厚望。

金斯頓大學(xué)傳媒設(shè)計課程：

在細(xì)化的課程設(shè)置中，Kingston先大致的將教學(xué)分為了Interactive Image、Graphic Identity and Experience，Social Design Activism以及LetterForms四個層面。

這些概念同學(xué)們可能都是一半熟悉一半陌生。Kingston在傳媒設(shè)計的領(lǐng)域劃分中，也加入了很多自己院校獨(dú)有的創(chuàng)意和想法，我們來結(jié)合細(xì)化的課程看看。

我們看到，除了熟悉的學(xué)術(shù)研究類思辨課程，以及畢業(yè)設(shè)計項(xiàng)目外，還出現(xiàn)了視覺語法和視覺敘事，這兩個相對陌生的概念。而這兩個概念，正是Kingston傳媒設(shè)計研究生課程的最大亮點(diǎn)。

首先來看看視覺語法，其實(shí)視覺語法的真正含義是“如何準(zhǔn)確的運(yùn)用視覺設(shè)計，傳遞信息”。這個概念正像是我們運(yùn)用正確的語序、語法說話一樣，所以被稱之為“視覺語法”。

在Kingston的概念中，視覺設(shè)計像寫文章一樣，存在著上下文間的聯(lián)系，也存在著想要表達(dá)的文字與圖像間的關(guān)系。這些錯綜復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，就是視覺設(shè)計的語法邏輯。而掌握了這個邏輯，也就能直接的掌握在視覺設(shè)計領(lǐng)域中準(zhǔn)確傳遞信息的本領(lǐng)。

那么既然有了語法，第二步就是要說故事吸引人了，所以就有了視覺敘事。這里的敘事并不單純指代講故事這一個行為，而是代指所有通過敘述手段吸引用戶的視覺方式。

我們可以看出Kingston認(rèn)為在技術(shù)快速變革的當(dāng)下，能夠通過正確的邏輯表達(dá)讓用戶清晰明了，并且被吸引的信息是傳媒設(shè)計的關(guān)鍵。由此而引入的全新視覺設(shè)計學(xué)科概念正是他們專業(yè)超越藝術(shù)類院校，成為全英第一的原因。

Kingston就更具有傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計院校學(xué)院派的作風(fēng)了。不僅完全重新定義、解構(gòu)了傳媒設(shè)計這個專業(yè)，而且還有自己的獨(dú)特的一套教學(xué)體系及專業(yè)設(shè)置亮點(diǎn)。

金斯頓大學(xué)