近年來海外院校合辦專業(yè)變得格外受到關(guān)注，最為著名的皇藝與帝國理工的跨學(xué)科專業(yè)，但這種創(chuàng)新的教學(xué)形式也會讓很多同學(xué)感到擔(dān)心，為看清楚院校合辦專業(yè)到底是打著響亮名頭的糖衣炮彈還是實實在在高精專的頂尖配置，今天我們就詳細(xì)分析這些專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)資源，皇藝與帝國理工合作專業(yè)摻?jīng)]摻水?

皇藝與帝國理工合作專業(yè)摻?jīng)]摻水?

一個是常年霸占QS藝術(shù)設(shè)計專業(yè)排行榜首位的RCA，一個是綜合排名世界前十、羅素大學(xué)集團(tuán)成員世界頂尖研究型大學(xué)的IC，這兩個響當(dāng)當(dāng)?shù)脑盒Ｔ趯W(xué)術(shù)上的地位毋庸置疑。

皇藝與帝國理工合作專業(yè)的本身——Innovation Design Engineering(IDE)/創(chuàng)新設(shè)計工程、Global Innovation Design(GID)全球創(chuàng)新設(shè)計、Service Design/服務(wù)設(shè)計。

通過這三門專業(yè)的合作領(lǐng)域，我們也能夠理解皇藝的意圖，皇藝一直以來都在努力拓展藝術(shù)設(shè)計的邊界，作為“好鄰居”的帝國理工，在應(yīng)用科學(xué)和工程設(shè)計領(lǐng)域擁有巨大優(yōu)勢，兩位王者強強聯(lián)手正在嘗試加速藝術(shù)與應(yīng)用工程之間的融合。

當(dāng)然三個專業(yè)之間合作方式和含金量也會有一些差異。嚴(yán)格來說，真正算的是兩所院校之子，共同籌辦，共享教育資源，畢業(yè)后也能夠同時獲得兩所院校的學(xué)位證書的專業(yè)是：

創(chuàng)新設(shè)計工程Innovation Design Engineering

這門有著39年歷史的兩年制研究生專業(yè)，畢業(yè)可以同時獲得皇藝的MA學(xué)位以及帝國理工的MSc學(xué)位，在課程比重和學(xué)科方向來說，也集合了兩所院校的最大優(yōu)勢，有著非常鮮明且成熟的跨學(xué)科特征。

該課程的目標(biāo)就是“通過創(chuàng)造力，科學(xué)技術(shù)之間的協(xié)同作用進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，為社會創(chuàng)造更多的價值?！蓖瑢W(xué)們能夠通過兩所學(xué)院共同開發(fā)的課程體系學(xué)習(xí)兩種截然不同的專業(yè)技能和專業(yè)文化。

課程的核心結(jié)合了皇藝教學(xué)模式中最為重視的批判性觀察設(shè)計思維，輔與帝國理工為學(xué)生提供的技術(shù)試驗、新興技術(shù)探索和課程，以及先進(jìn)工程和企業(yè)合作活動，將科學(xué)、技術(shù)和工程領(lǐng)域的嚴(yán)謹(jǐn)和精確度結(jié)合了設(shè)計中開發(fā)性的靈感和創(chuàng)造力發(fā)揮最大的作用。

IDE項目鼓勵學(xué)生多去思考貿(mào)易和企業(yè)家精神領(lǐng)域的問題，課程的核心也是為了培養(yǎng)這一領(lǐng)域的人才，學(xué)生可以發(fā)表關(guān)于把經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會科學(xué)，會計金融，市場營銷以及科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域如何成功結(jié)合的設(shè)計想法，產(chǎn)品以及服務(wù)。

IDE專業(yè)對于申請者也有非常嚴(yán)格的要求，并不限制學(xué)生某個單一專業(yè)領(lǐng)域中的背景，鼓勵不同領(lǐng)域如商科、科技、藝術(shù)、工程等學(xué)術(shù)或者就業(yè)背景的設(shè)計人才申請。

雖然在課程設(shè)置上，兩所院校的比重平分秋色，但是學(xué)生們申請走的是皇藝的申請系統(tǒng)，每年招生人數(shù)有限，對于藝術(shù)作品集的要求也會更高。

所以無論從學(xué)術(shù)資源、專業(yè)前瞻性、就業(yè)優(yōu)勢等方面來看，這門IDE項目都具有十足的含金量。

另外兩門專業(yè)雖不是雙學(xué)位項目，皇藝在專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方式上占有主導(dǎo)權(quán)，但在部分學(xué)科計劃上能夠共享帝國理工或者其他世界名校的課程和師資資源：

全球創(chuàng)新設(shè)計Global Innovation Design(GID)

GID專業(yè)致力于為全球范圍內(nèi)的復(fù)雜問題帶來積極的社會，環(huán)境，經(jīng)濟(jì)和文化變革。該專業(yè)非常重視跨學(xué)科、跨文化，歡迎來自全世界的多學(xué)科、環(huán)境、文化背景下的學(xué)生，希望為這個項目中的研究注入新鮮而充滿創(chuàng)意的內(nèi)容。

與此同時，也為學(xué)生提供了一種更加國際化的學(xué)習(xí)方式，課程計劃遍布全球。

在第一學(xué)學(xué)期和第二學(xué)期的的課程主要分為三部分，由皇藝與帝國理工共同主導(dǎo)。第一部分內(nèi)容是應(yīng)用工程設(shè)計—帝國理工;第二部分全球創(chuàng)新設(shè)計理論與方法論—帝國理工/RCA;第三部分是個人項目—帝國理工/RCA。

在第三、四學(xué)期為同學(xué)們提供了兩條線路，可以前往全球其它國家的頂級院校學(xué)習(xí)，包括紐約的Pratt，東京的Keio University，北京清華大學(xué)和新加坡南洋理工大學(xué)(NTU)。

正如專業(yè)名稱中包含的“全球性”的定義一樣，專業(yè)的核心就是在全球范圍內(nèi)為提供給學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)途徑，通過不同學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)感受文化、專業(yè)之間的融合和沖擊，打造新時代的綜合型設(shè)計人才。

服務(wù)設(shè)計Service Design

皇藝是開設(shè)服務(wù)設(shè)計專業(yè)的先驅(qū)，服務(wù)設(shè)計的目的就是用設(shè)計實踐的方式對服務(wù)和體驗進(jìn)行優(yōu)化。當(dāng)代設(shè)計師需要面對復(fù)雜的社會問題，為了提供更好的公共服務(wù)和滿足以人為本的產(chǎn)品需求。

同樣，這個課程也是皇藝與帝國理工學(xué)院的合作項目，借助了帝國理工MBA和計算機系提供的技術(shù)指導(dǎo)，以及開展了一系列不同專業(yè)學(xué)生之間的跨學(xué)科合作。

服務(wù)設(shè)計的課程規(guī)劃分為了三個主題：第一創(chuàng)建新的為消費者服務(wù)模式，課程重點是在復(fù)雜的服務(wù)業(yè)(例如零售，銀行和酒店等等)中，利用科技去滿足交流、支付、互動等基本需求。

第二個是指運輸、衛(wèi)生和教育等主題上發(fā)展公共服務(wù)和政策上的創(chuàng)新。

第三個是概念性設(shè)計，學(xué)生借助批判性思維預(yù)見在技術(shù)，環(huán)境和危機的推動下，人類的發(fā)展需要怎樣的服務(wù)和用戶體驗。

整個課程計劃是兩年制，共分為6個單元，在每各單元中學(xué)生將與眾多的行業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域的合作伙伴一起完成他們的項目，以開發(fā)創(chuàng)新的解決方案來重新設(shè)計周圍的世界。

皇藝與帝國理工合作專業(yè)，大部分的學(xué)制是2年，合作專業(yè)都具有鮮明的跨學(xué)科特征，合作專業(yè)不僅擁有“雙倍”的學(xué)術(shù)含金量，學(xué)生在資源收獲和就業(yè)前景上都能夠擁有絕對的優(yōu)勢。