皇藝RCA跨學(xué)科冷門專業(yè):醫(yī)療/藝術(shù)跨學(xué)科專業(yè)，皇藝的跨學(xué)科傳統(tǒng)相信大家都早有耳聞，之前我也專門做過統(tǒng)計(jì)。RCA主要分成四個(gè)學(xué)院和一個(gè)研究中心，共計(jì)設(shè)置43個(gè)專業(yè)，其中36(MA)和7(PHD&MRES)，11個(gè)專業(yè)提到了跨學(xué)科。
還有不到3周就到春節(jié)了，從去年冬天開始的新冠疫情整整蔓延了一整年，近來國內(nèi)更是有零星反復(fù)的跡象。公司組織我們所有員工做了核酸檢測，連一些身在海外的學(xué)生都開始向我送“關(guān)心”。
皇藝RCA跨學(xué)科冷門專業(yè)
前幾天和我就讀皇藝服務(wù)設(shè)計(jì)的學(xué)生聊天，他今年基本都在英國上網(wǎng)課，但經(jīng)常過著“國內(nèi)時(shí)間”和我分享他的線上創(chuàng)作，比如最近參與了皇藝的Grand Challenge。
和皇藝服務(wù)設(shè)計(jì)的學(xué)生聊天
后來我也了解到RCA Grand Chllange是一個(gè)跨學(xué)科的協(xié)助活動，也是世界上規(guī)模最大、含金量最高的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，今年的主題也不出預(yù)料的聚焦在疫情主題——Design for Safety，從設(shè)計(jì)的角度去解決真實(shí)民生安全的問題。
結(jié)合這個(gè)主題和今年在工作和生活中的經(jīng)歷，我也有一些思考，一直以來我都能認(rèn)為教育和學(xué)術(shù)界是相對的凈土，這些承擔(dān)著知識傳承和人才培養(yǎng)的場所，應(yīng)該更被賦予更多的責(zé)任感，去鼓勵(lì)、引領(lǐng)、創(chuàng)作機(jī)會去探討些“真正”的時(shí)事。
所以今天我們就來聊聊“老大哥”皇藝如何為困擾全人類的難題——COVID-19，用藝術(shù)的力量跨界醫(yī)療做出實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)!
RCA Grand Chllange解決時(shí)代難題
皇藝會根據(jù)當(dāng)年全世界最關(guān)注的話題制定一個(gè)“項(xiàng)目主題”，在整個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)院中進(jìn)行一個(gè)為期一年的學(xué)科研究，而這一選題的確定也會給當(dāng)年申請的同學(xué)一些來自院校的官方指導(dǎo)。
皇藝跨學(xué)科安全設(shè)計(jì)
而今年的主題聚焦于疫情之下世界人民的身心健康——“Design for Safety/安全設(shè)計(jì)”，有將近400多個(gè)研究生和導(dǎo)師組成了77個(gè)5人團(tuán)隊(duì)，將構(gòu)思和制定響應(yīng)這個(gè)主題，以改善人們的生活和實(shí)踐為原則。
而對于當(dāng)下來說，Covid-19是我們面臨最大的威脅安全的問題，而傳播范圍之大、蔓延時(shí)間之久也暴露了人類在處理人身安全問題的重大缺陷，無論這個(gè)問題是來源于政治治理、商業(yè)模式還是人類自身的應(yīng)變能力，我們都需要迫切的去解決。
皇藝跨學(xué)科冷門專業(yè)
來自皇藝的77個(gè)團(tuán)隊(duì)分布在全球50個(gè)國家，他們通過線上的方式聚集在一起，成立了一個(gè)世界一流的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，在連續(xù)四周的時(shí)間內(nèi)，這些來自不同時(shí)區(qū)的團(tuán)隊(duì)幾乎不停轉(zhuǎn)的在完成創(chuàng)意的輸出，以應(yīng)對這個(gè)全人類的挑戰(zhàn)。
這次皇藝提出安全設(shè)計(jì)這個(gè)課題的目的是開發(fā)新的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略模式以解決與人和環(huán)境有關(guān)的復(fù)雜的問題。而為了達(dá)到這個(gè)目的，除了高精尖的知識儲備，還需要來自技術(shù)和商業(yè)層面最“給力”的支持。
皇藝跨學(xué)科專業(yè)
而上文我學(xué)生所提到的本次項(xiàng)目研究的合作方CERN，是世界上最大的粒子物理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也是萬維網(wǎng)的發(fā)源地。在CERN進(jìn)行的試驗(yàn)，幾乎占了近現(xiàn)代世界粒子物理學(xué)成就的一半。而我的學(xué)生恰巧本科就是物理專業(yè)，所以CERN對他來說就是皇藝給予他的無憂升學(xué)。
皇藝跨學(xué)科設(shè)計(jì)專業(yè)
除此之外BBC，世界衛(wèi)生組織(WHO)、世界人道主義創(chuàng)新基金，vHM設(shè)計(jì)期貨...等等，都是本次挑戰(zhàn)項(xiàng)目的參與者。
Helen Hamlyn Centre RCA跨領(lǐng)域合作中心
皇藝的跨學(xué)科傳統(tǒng)相信大家都早有耳聞，之前我也專門做過統(tǒng)計(jì)。RCA主要分成四個(gè)學(xué)院和一個(gè)研究中心，共計(jì)設(shè)置43個(gè)專業(yè)，其中36(MA)和7(PHD&MRES)，11個(gè)專業(yè)提到了跨學(xué)科。
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而關(guān)于藝術(shù)與醫(yī)療的跨界，皇藝同樣得心應(yīng)手，作為RCA歷史最久的一個(gè)設(shè)計(jì)研究中心——Helen Hamlyn Centre，其主要宗旨就是將設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)意醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展聯(lián)系起來。
RCA跨領(lǐng)域合作中心
研究范圍主要分為四個(gè)領(lǐng)域：
年齡的多樣性
醫(yī)療保健
包容性設(shè)計(jì)對商業(yè)影響
包容性設(shè)計(jì)的社會影響
Inclusive Design/包容性設(shè)計(jì)是具有社會態(tài)度和以人為本的設(shè)計(jì)。該概念由RCA的名譽(yù)教授Roger Coleman于1994年提出。它倡導(dǎo)“包括最廣泛的人群”的設(shè)計(jì)，從而解決了年齡，能力，性別，種族，文化，地理和經(jīng)濟(jì)等諸多復(fù)雜的問題。
Inclusive Design/包容性設(shè)計(jì)
Helen Hamlyn Centre關(guān)于自閉癥患者的康復(fù)研究
Helen Hamlyn中心旨在鼓勵(lì)學(xué)生使用設(shè)計(jì)來解決具有挑戰(zhàn)性的社會問題，與醫(yī)療組織建立具有影響力的合作，迄今為止，中心與政府，企業(yè)，社區(qū)和第三部門合作了300多個(gè)項(xiàng)目，享有極高的國際聲譽(yù)。
Healthcare&Design醫(yī)療/藝術(shù)跨學(xué)科專業(yè)
而在Helen Hamlyn設(shè)計(jì)中心的倡導(dǎo)下，皇藝也開發(fā)了獨(dú)特的跨學(xué)科計(jì)劃，既Healthcare&Design/醫(yī)療設(shè)計(jì)。這門專業(yè)由皇藝的設(shè)計(jì)學(xué)院與帝國理工醫(yī)學(xué)院共同開創(chuàng)，并由位于倫敦帕丁頓的St Mary醫(yī)院提供醫(yī)療相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)以及實(shí)習(xí)機(jī)會。
RCA醫(yī)療/藝術(shù)跨學(xué)科專業(yè)
圖源：皇藝跨學(xué)科官網(wǎng)
整個(gè)課程為兩年制，這在提供MRes學(xué)位的碩士專業(yè)中也比較少見，皇藝對此舉的解釋是該領(lǐng)域作為新興的綜合型學(xué)科，大部分申請者都是來自于單一學(xué)術(shù)背景，拉長課程設(shè)置也是希望同學(xué)們能夠進(jìn)行更全面的專業(yè)知識補(bǔ)充。
皇藝跨學(xué)科作品
圖源：皇藝官網(wǎng)學(xué)生作品
課程設(shè)置的目的是希望同學(xué)們能夠認(rèn)識并通過設(shè)計(jì)解決未來醫(yī)療領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，并能夠掌握臨床醫(yī)療和設(shè)計(jì)協(xié)作交叉領(lǐng)域多專業(yè)觀點(diǎn)。
比如現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，醫(yī)療器械在滿足治療疾病的同時(shí)，往往還需要考慮“使用者”生理上的使用體驗(yàn)，或心理感受，這時(shí)候，醫(yī)學(xué)便與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合在了一起。
RCA-Healthcare&Design作品
RCA-Healthcare&Design作品
課程計(jì)劃在設(shè)計(jì)和醫(yī)療創(chuàng)新領(lǐng)域使用了一系列理論框架和設(shè)計(jì)工具，并提供了一個(gè)特別的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的專業(yè)技能，針對未來綜合領(lǐng)域中和的醫(yī)療挑戰(zhàn)制定設(shè)計(jì)原型。
在第一年的課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)四個(gè)模塊的內(nèi)容：
a、健康和醫(yī)療的基本理論知識(具體方向取決于申請人的原始背景);
b、培養(yǎng)運(yùn)用醫(yī)療領(lǐng)域的以設(shè)計(jì)為主導(dǎo)的創(chuàng)新思維;
c、醫(yī)療領(lǐng)域研究方法;
d、醫(yī)療設(shè)計(jì)中專業(yè)技能。
RCA醫(yī)療/藝術(shù)跨學(xué)科專業(yè)
第二年的課程繼續(xù)深化四個(gè)模塊包括：
a、繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新思維;
b、解決醫(yī)療領(lǐng)域的主要設(shè)計(jì)問題;
c、參加皇藝與St Mary醫(yī)院合作的design dash小組項(xiàng)目
d、培養(yǎng)學(xué)生在未來新興領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)能力。
皇藝跨學(xué)科冷門專業(yè):RCA醫(yī)療/藝術(shù)跨學(xué)科專業(yè)
在整個(gè)兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還需要將完成一個(gè)個(gè)人的設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)過程中學(xué)生能夠同時(shí)獲得帝國理工和皇藝在專業(yè)知識上的支持，也可以基于實(shí)習(xí)工作進(jìn)行研究項(xiàng)目。
皇藝跨學(xué)科冷門專業(yè):RCA醫(yī)療/藝術(shù)跨學(xué)科專業(yè)
醫(yī)療健康一直以來都是民生問題中的重中之重，今年的疫情也讓人類對自然更多了一份敬畏和危機(jī)感，學(xué)術(shù)界主張藝術(shù)設(shè)計(jì)的介入，也讓教育者的身上肩負(fù)著更大的責(zé)任。
皇藝在內(nèi)一眾頂尖設(shè)計(jì)院校都爭相利用各自的優(yōu)勢資源為培養(yǎng)該交叉領(lǐng)域的復(fù)合型人才。從中我們也能夠發(fā)現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)不僅在知識體系上向多元化領(lǐng)域擴(kuò)展，越來越多的領(lǐng)域和行業(yè)也更加重視藝術(shù)價(jià)值。
我們都生活于一個(gè)“跨學(xué)科”的環(huán)境之下，整個(gè)世界都已經(jīng)開始產(chǎn)生了融合。伴隨著這樣的時(shí)代與學(xué)術(shù)環(huán)境，跨學(xué)科已經(jīng)越來越成為一種未來社會與時(shí)代的教學(xué)趨勢，而出于這點(diǎn)，我也希望能與學(xué)生共勉，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步!