一、澳大利亞留學熱門專業(yè)
1、金融
金融屬于中國留學生赴澳洲留學的熱門專業(yè)。部分學校金融專業(yè)對學生的本科專業(yè)背景或者工作經(jīng)驗有所限制。該專業(yè)申請人數(shù)多，競爭大。熱門院校的金融專業(yè)碩士學位每年都會提前出現(xiàn)滿位或者由于申請人數(shù)多，學校提高錄取要求的情況。
2、管理
管理類專業(yè)是屬于商科大類中的專業(yè)，申請人數(shù)多，競爭大。部分學校的管理類專業(yè)對學生的工作經(jīng)驗有所要求。
3、傳媒
澳洲在傳媒方面有非常出色的表現(xiàn)。特別是隨著創(chuàng)意和文化產(chǎn)業(yè)的興起，傳媒專業(yè)的申請日益升溫。傳媒的細分方向較多，申請時需根據(jù)自己的特長、職業(yè)發(fā)展方向、學校專業(yè)設置和要求等多方面綜合考慮。
4、設計
澳洲的設計專業(yè)優(yōu)勢顯著，在QS 世界大學排行榜-藝術(shù)與設計學科榜單中，澳洲有16 所大學進入前200. 其整體實力可見一斑。
設計專業(yè)除了考察學生的學術(shù)和語言成績之外，還需要審核學生的作品集，老師更為關(guān)注學生的天賦和潛力，關(guān)注從作品集中表現(xiàn)出來的創(chuàng)作思路。
二、熱門專業(yè)的留學優(yōu)勢
(一)金融
1.課程實用性強
國內(nèi)金融課程更多偏向宏觀金融，或者說屬于宏觀經(jīng)濟學、貨幣經(jīng)濟學和國際經(jīng)濟學這些領(lǐng)域。而澳洲金融更側(cè)重微觀金融，主要學習的也是股權(quán)/債權(quán)結(jié)構(gòu)、收購合并、金融工具、策略等知識，更實用。去澳洲讀金融研究生，未來可從事金融分析師、金融財務師、個人金融理財師、金融投資分析師、金融財務審計師、風險投資師、證券股票經(jīng)紀人等職業(yè)。
2.課程更新快，緊跟時代
澳洲商科所用教材一般兩年一換，商業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的新鮮內(nèi)容會不斷出現(xiàn)，使學生所學知識能與經(jīng)濟形勢緊密接軌。
3.師資力量強大
澳洲高校，金融專業(yè)的任課教師大多來自世界商業(yè)前線，擁有多年工作經(jīng)驗。這樣的教學模式，不但豐富了學生的學習素材，增強了課程趣味，更確保學生畢業(yè)后可以很快進入行業(yè)角色。
4.就業(yè)范圍廣泛
澳洲金融專業(yè)的就業(yè)方向非常廣泛，包括銀行、投行、保險公司、證券公司等，適合職位有證券分析師、經(jīng)濟研究員、金融產(chǎn)品經(jīng)理、證券銷售代表等，主要職能囊括運作與管理資金，分析數(shù)據(jù)，建立模型，提供投資建議等。
(二)管理
由于澳洲是旅游大國，因此在澳大利亞完成酒店或旅游管理碩士課程后在澳洲主要旅游城市都有大量工作機會。澳洲之所以成為學習旅游和酒店管理專業(yè)的優(yōu)選是因為以下幾個原因：(對比另外2個以旅游酒管專業(yè)著名的國家)
(1)相對于英國來講語言要求低(英國要求雅思6.5-7分)，費用相對低廉，而且氣候環(huán)境非常舒適宜人。
(2)相對于瑞士來講，學費低廉，語言環(huán)境好，移民相對容易。瑞士官方語言不是英語。
(三)傳媒
澳洲的傳媒課程，有極強的亞洲和西方文化交流的特性，就課程設置而言，澳洲傳媒類課程是澳洲大學課程中受歡迎的專業(yè)之一，在傳媒課程的設置上非常細致，傳媒留學門檻相對較高的，因此澳洲知名大學畢業(yè)的高級專業(yè)人才被世界各國所青睞。對于想回國發(fā)展的同學來說，近十幾年，隨著中國與外界交流的日益頻繁，國內(nèi)的新聞、影視、媒體與廣告?zhèn)鞑サ刃袠I(yè)也在迅猛發(fā)展，僅新聞媒體對新聞專業(yè)人才的需求已經(jīng)遠大于新聞專業(yè)人才的輸出。因此，我們深信傳媒行業(yè)的各種高級人才在中國都將變得越來越搶手。
(四)設計
近年來，澳大利亞藝術(shù)院校開設的專業(yè)越來越豐富，除了繪畫、視覺藝術(shù)、音樂演奏、舞蹈、戲劇表演、藝術(shù)制作、電影電視、藝術(shù)設計等傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)外，還開發(fā)一些新興專業(yè)，如多媒體與數(shù)碼、時尚設計、建筑與工業(yè)設計、藝術(shù)經(jīng)營與管理等，都是目前全球創(chuàng)意藝術(shù)界最熱門的領(lǐng)域。各個專業(yè)領(lǐng)域都設有本科課程、研究生證書及文憑課程、碩士研究類課程及博士課程等，選擇面相當廣。而且，澳大利亞的藝術(shù)院校在課程設置、授課方式和教學理念等方面都很有特點，尤其注重培養(yǎng)和開拓學生的創(chuàng)造性思維。