愛爾蘭科克大學(xué)-高水平創(chuàng)新推動高等教育發(fā)展，跨學(xué)科融合培育人才

近年來，隨著中國與愛爾蘭教育合作交流的持續(xù)升溫，愛爾蘭的教育質(zhì)量開始受到中國高校和學(xué)生的廣泛關(guān)注及認(rèn)可。

截至目前，已有16所愛爾蘭高校與44所中國高校建立了90個經(jīng)中國教育部批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項目和機(jī)構(gòu)，而作為愛爾蘭大學(xué)之一的愛爾蘭國立科克大學(xué)(University College Cork)，正是其中的一所。

目前，共有超過3000名國際學(xué)生及450名左右中國留學(xué)生在此就讀，科克大學(xué)也在以其高等教育及科研水平、與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神和以學(xué)生體驗為本”的培育理念，持續(xù)吸引著世界各地學(xué)子的目光。

以下是科克大學(xué)校長John O'Halloran與科克大學(xué)的故事。

　　篤行不怠成就遠(yuǎn)大人生

高瞻遠(yuǎn)矚引領(lǐng)時代發(fā)展

作為愛爾蘭國立科克大學(xué)校友，校長John O'Halloran的成就不可謂不矚目。

1987年，憑借著對環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的熱愛和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，John O'Halloran獲得了科克大學(xué)的博士學(xué)位，在此后數(shù)年間，他深耕于相關(guān)領(lǐng)域的研究與發(fā)展。

多年后，2009年再度被愛爾蘭國立大學(xué)(National University of Ireland)授予科學(xué)博士學(xué)位。

同時，John還身兼英國鳥類學(xué)信托基金會的副總裁、歐洲環(huán)境署顧問、Fota野生動物公園董事會主席等數(shù)職，在指引和領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)步發(fā)展方面作出卓越貢獻(xiàn)。

回首前路，是領(lǐng)先于時代的思想和一步一個腳印的努力前行，引領(lǐng)著John收獲如今的成就。

作為家族中第一個進(jìn)入大學(xué)的人，在20世紀(jì)80年代初期，John便產(chǎn)生了對環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域濃厚的興趣，現(xiàn)在我們都知道環(huán)境科學(xué)對地球和人類的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，但對于那個年代而言，研究生態(tài)學(xué)這一領(lǐng)域很不尋常。”John談道。

懷著對環(huán)境科學(xué)研究的熱愛，完成從本科到博士階段的學(xué)習(xí)后John投入到了教育事業(yè)中。

在2021年8月被正式任命為科克大學(xué)校長之前，John已在校工作多年。他曾在校內(nèi)先后擔(dān)任科學(xué)、工程和食品科學(xué)學(xué)部副部長，生物、地球和環(huán)境科學(xué)學(xué)院院長，以及常務(wù)校長等職務(wù)。

任教期間，John指導(dǎo)了75名研究生完成學(xué)業(yè)，并領(lǐng)導(dǎo)了一個關(guān)于森林生態(tài)學(xué)和鳥類學(xué)的大型多學(xué)科研究小組。

作為一名擁有卓越學(xué)術(shù)研究實力的教育者，John對于科克大學(xué)教育研究的可持續(xù)發(fā)展有著深入的思考，通過領(lǐng)導(dǎo)系列創(chuàng)新改革，推進(jìn)了學(xué)校的研究發(fā)展，增強了學(xué)生體驗，使科克大學(xué)屢獲國際贊譽。

曾在不同國家工作、生活的經(jīng)歷，也使John深刻地認(rèn)識到全球合作在推動教育創(chuàng)新和國際化人才培養(yǎng)中的重要性。他所推動的系列高等教育重點領(lǐng)域的合作，推進(jìn)了科克大學(xué)教學(xué)研究能力、提升了其國際影響力。

綠色理念源遠(yuǎn)流長

翡翠島國”孕育世界大學(xué)

坐落于愛爾蘭第二大城市科克市的愛爾蘭國立科克大學(xué)成立于1845年，是愛爾蘭最古老的大學(xué)之一，目前是愛爾蘭國立大學(xué)成員。

作為一所綜合研究型大學(xué)，科克大學(xué)位列世界前2%學(xué)府之列，學(xué)校在基礎(chǔ)科學(xué)和工程學(xué)等領(lǐng)域以高質(zhì)量的研究和教學(xué)享有盛譽，特別是在生物科學(xué)、食品科學(xué)、光子學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究。

在不久前剛剛出爐的2022QS世界大學(xué)學(xué)科排名中，科克大學(xué)的多項學(xué)科排名位列領(lǐng)先位置，其中法學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、農(nóng)業(yè)和林業(yè)以及藥學(xué)和藥理四項學(xué)科均位列愛爾蘭第一，躋身世界100強;英語語言和文學(xué)、解剖學(xué)和生理學(xué)，現(xiàn)代語言、政治、國際研究和醫(yī)學(xué)幾項學(xué)科進(jìn)入世界前200名。

科克大學(xué)也是愛爾蘭第一所五星大學(xué)，曾5次獲得愛爾蘭年度大學(xué)”稱號，并被泰晤士高等教育評為愛爾蘭研究影響力大學(xué)。

在這些斐然成績面前，校長John難掩自豪之情我們絕對是世界著名的”。

一系列榮譽的背后，是學(xué)校先進(jìn)的教育理念，優(yōu)質(zhì)的教育資源作為支撐。

據(jù)介紹，目前科克大學(xué)的四大學(xué)部(人文、凱爾特研究與社會科學(xué)學(xué)部，商學(xué)與法學(xué)學(xué)部，醫(yī)學(xué)與健康學(xué)部，科學(xué)、工程與食品科學(xué)學(xué)部)共開設(shè)了120余個學(xué)科項目。

John表示，學(xué)校課程的設(shè)置除了能夠滿足學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域知識、技能的提升外，更致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為擁有尊重、雄心、共情、堅毅、正直五大品質(zhì)及獨立思考能力的全球公民”。

愛爾蘭素有翡翠島國”之稱，其和綠色”有著深厚而悠久的文化淵源，愛爾蘭全社會也正通過各項舉措不斷深化這種聯(lián)系。作為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的專家，校長John始終把科克大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展工作放在顯著位置。在采訪過程中可持續(xù)性”一詞被多次提及，可持續(xù)性是科克大學(xué)非常重要的特征之一。”作為世界上第一所獲得環(huán)境教育基金會(Foundation for Environmental Education)頒發(fā)的綠色旗幟(Green Flag)的大學(xué)，學(xué)校開展了大量可持續(xù)性相關(guān)的研究和教育工作。”John介紹道。

科克大學(xué)有15%的研究人員從事與可持續(xù)發(fā)展直接相關(guān)的研究，每年有超過2000萬歐元用于環(huán)境和可持續(xù)性研究。同時，學(xué)校支持學(xué)生參與并主導(dǎo)校內(nèi)外的可持續(xù)發(fā)展項目。

科克大學(xué)致力于通過綠色校園計劃，以學(xué)生為主導(dǎo)、以研究為基礎(chǔ)、以實踐為重點，培養(yǎng)可持續(xù)性公民意識。

2018年，科克大學(xué)成為北美以外第一所獲得高等教育可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)協(xié)會金星獎的大學(xué)，并在UI Green Metric世界大學(xué)可持續(xù)排名中位列全球第9，是世界上第一個獲得能源管理ISO 50001認(rèn)證的高等教育機(jī)構(gòu)。2021年，科克大學(xué)還作為愛爾蘭唯一擁有官方觀察員席位”的大學(xué)出席了第26屆聯(lián)合國氣候大會(COP26)全球峰會，為全球應(yīng)對氣候變化和可持續(xù)發(fā)展奉獻(xiàn)出一份力量。

研究與學(xué)科培養(yǎng)并重

跨學(xué)科融合孵化創(chuàng)新型人才

作為一所研究密集型大學(xué)，愛爾蘭國立科克大學(xué)在生物技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)、計算機(jī)與信息技術(shù)、食品科學(xué)、光子學(xué)和納米技術(shù)等研究領(lǐng)域享有很高聲譽。學(xué)校擁有24個STEM領(lǐng)域研究所開展跨學(xué)科融合研究，其中不乏Tyndall國家研究所(Tyndall National Institute)以及APC微生物研究所(APC Microbiome Institute)等研究中心，約有1/3的愛爾蘭杰出專家在科克大學(xué)開展研究項目。

其在文化和社會、金融和商業(yè)服務(wù)、食品和營養(yǎng)、新興技術(shù)、福利和可持續(xù)能力以及應(yīng)對氣候變化等領(lǐng)域的研究項目，對幫助解決社會問題、支持社會發(fā)展，以及在幫助人們適應(yīng)社會、適應(yīng)行業(yè)、適應(yīng)創(chuàng)新環(huán)境上作出了突出貢獻(xiàn)。

在過去一年中，學(xué)校的部分研究成果也被應(yīng)用于應(yīng)對新冠肺炎疫情的傳播，我們有相當(dāng)一部分專業(yè)人士在醫(yī)學(xué)、護(hù)理、科學(xué)、疫苗開發(fā)等各項領(lǐng)域工作”。

憑借超強的研發(fā)能力和超群的影響力，科克大學(xué)不僅為社會公共事業(yè)服務(wù)作出巨大貢獻(xiàn)，還為愛爾蘭創(chuàng)造的社會經(jīng)濟(jì)效益。

據(jù)了解，學(xué)校每日為愛爾蘭直接產(chǎn)生230萬歐元的經(jīng)濟(jì)效益，同時還拉動當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，在過去幾年中，科克大學(xué)在不同研究領(lǐng)域衍生出的35個公司為社會創(chuàng)造了600余個工作崗位。

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及在社會信息化背景的作用下，多學(xué)科融合成為學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的熱門話題。促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透和交叉，有助于解決復(fù)雜體系中單一學(xué)科發(fā)展難以突破的問題。而促進(jìn)學(xué)科融合并非將學(xué)科進(jìn)行簡單的疊加，需要的是創(chuàng)新和交叉研究生態(tài)。在跨學(xué)科領(lǐng)域的融合研究與教學(xué)方面，科克大學(xué)已取得了巨大突破。

為了使各項尖端研究資源、研究成果直接服務(wù)到教學(xué)過程，科克大學(xué)將各項研究資源應(yīng)用至學(xué)科教學(xué)，同時將可持續(xù)性、社區(qū)發(fā)展、國際化人才培養(yǎng)等理念融入教學(xué)實踐，創(chuàng)互聯(lián)課程”(connecting curriculum)模式。John表示，互聯(lián)課程確保學(xué)生在研究層面、課程層面、實踐層面能夠得到綜合能力的提升，使他們能夠熟練地掌握多維度知識和技能，方便學(xué)生日后更好地走向社會，適應(yīng)不斷變化的世界。

科克大學(xué)的畢業(yè)生深受雇主追捧，就業(yè)率非常高。93%的科克大學(xué)畢業(yè)生會在畢業(yè)后9個月內(nèi)就業(yè)或繼續(xù)深造。

此外，由教職人員、研究人員、校友、行業(yè)人士、政策制定者、學(xué)生等各方人士組成的企業(yè)家和創(chuàng)新者社區(qū)，也為學(xué)生在日后不論是走上工作崗位亦或是從事研究或創(chuàng)業(yè)項目提供了良好生態(tài)。

其中，Blackstone LaunchPad就是科克大學(xué)一項基于校園的全新體驗式創(chuàng)業(yè)項目。該項目面向所有學(xué)生、校友和教職工開放，支持各種形式的創(chuàng)業(yè)活動，

目前，已成功孵化了不少校園企業(yè)家。其中部分人已將他們的公司發(fā)展至國際水準(zhǔn)，為更多年輕人起到了榜樣作用。

科克大學(xué)畢業(yè)生瑪麗·馬丁(Marie Martin)在校期間創(chuàng)立了一家農(nóng)業(yè)設(shè)備制造公司，學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金使她在成功經(jīng)營企業(yè)的同時能夠平衡學(xué)業(yè)。

瑪麗表示，科克大學(xué)為學(xué)生提供了非常好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，在這里任何人都可以成為企業(yè)家。”

　　高質(zhì)量教學(xué)注重學(xué)生體驗

豐富資源支持多元技能發(fā)展

科克大學(xué)致力于提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)生體驗，包括高質(zhì)量的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究，以及豐富的實踐活動機(jī)會。

學(xué)校開放了數(shù)以百計的社團(tuán)活動、體育俱樂部供學(xué)生參與，涉及的領(lǐng)域從學(xué)術(shù)類到戲劇、音樂、慈善、創(chuàng)意，再到與職業(yè)發(fā)展相關(guān)，其中體育俱樂部就多達(dá)50余個。

對于那些在特定領(lǐng)域有杰出才能的學(xué)生，學(xué)校豐富的獎學(xué)金項目，可以支持學(xué)生在學(xué)術(shù)、體育、創(chuàng)意和表演藝術(shù)、積極公民意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮更卓越的表現(xiàn)。

這些豐富多元活動的開設(shè)以及學(xué)校提供的各項資源的支持，使學(xué)生們在感興趣的領(lǐng)域得以實現(xiàn)自我，提升技能的同時結(jié)交朋友，同時在他們?nèi)蘸笊暾堁芯可驼夜ぷ鲿r也將有很大幫助。

除此以外，科克大學(xué)的學(xué)生體驗辦公室(Student Experience Office)也通過不同方式為學(xué)生的住宿、學(xué)生活動、考試、健康、職業(yè)發(fā)展、語言、技能提升、國際學(xué)生入學(xué)等各方面提供支持服務(wù)。

John介紹，國際化教育一直是科克大學(xué)發(fā)展的方向，目前共有來自超過100個國家的3500余名國際學(xué)生在科克大學(xué)就讀，其中包括中國學(xué)生近450人。

為更好地幫助這些學(xué)生了解學(xué)校、適應(yīng)學(xué)校，科克大學(xué)于2005年開始在中國設(shè)立官方代表部門，目前包括北京官方代表處和上海官方代表處。代表處承擔(dān)著科克大學(xué)的在華品牌推廣、合作辦學(xué)項目管理、政府關(guān)系及學(xué)生校友服務(wù)等多項重要職能。

不僅如此，代表處還會為同學(xué)們提供一站 式服務(wù)，從留學(xué)規(guī)劃到入讀，為中國學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在咨詢、留學(xué)規(guī)劃、宿舍預(yù)定、簽證指導(dǎo)、定制英語課程等方面做出了很多努力。

在新冠肺炎疫情期間，科克大學(xué)一如既往地堅持學(xué)生體驗為先”的本位思想，通過各種形式為學(xué)生的入學(xué)、返校、在校學(xué)習(xí)生活提供有力支持，其中就包括在新冠肺炎疫情期間的接機(jī)服務(wù)、對于學(xué)生關(guān)心的問題定期收集并解答等。

教育合作聚勢共贏

中愛攜手同行致遠(yuǎn)

4月9日，愛爾蘭高考中文口語考試如期舉行，這是愛爾蘭首次將中文納入高考外語選考科目。這一舉措預(yù)示著中愛高等教育合作交流的進(jìn)一步深入，也為兩國間人才的互通、文化交流提供了便利條件。

多年間，科克大學(xué)也在不斷探索與中國高等教育機(jī)構(gòu)合作的廣度與深度。曾10次前往中國的校長John O'Halloran在接受《留學(xué)》采訪的當(dāng)天上午與北京工商大學(xué)開展了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的研究會議。

科克大學(xué)與40余所中國大學(xué)保持著良好合作關(guān)系，并與中央民族大學(xué)在環(huán)境科學(xué)專業(yè)開展本科階段的合作辦學(xué)項目，與北京工商大學(xué)在食品科學(xué)與工程專業(yè)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)開展了合作辦學(xué)項目。”

此外，科克大學(xué)也與浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、西南大學(xué)、海南大學(xué)、揚州大學(xué)以及上海大學(xué)等國內(nèi)知名大學(xué)開展了校際合作項目，這些項目為中國學(xué)生赴愛學(xué)習(xí)提供機(jī)會，眾多本科、碩士聯(lián)合培養(yǎng)項目，也在學(xué)生培養(yǎng)、教師交流以及學(xué)科共建等方面取得了諸多優(yōu)秀成果。

科克大學(xué)邀請中國大學(xué)的教師來到我們的校園，互相傳授、學(xué)習(xí)高等教育技巧。我們在他們身上學(xué)到的東西將幫助加強我們對于中國教育的貢獻(xiàn)。

2007年，愛爾蘭國立科克大學(xué)與中國上海大學(xué)合作共建愛爾蘭科克大學(xué)孔子學(xué)院(Confucius Institute at University College Cork)。學(xué)院自成立以來辦學(xué)規(guī)模不斷發(fā)展，每年學(xué)員人數(shù)達(dá)5000人以上，同時，學(xué)院也推進(jìn)了科克大學(xué)與上海大學(xué)在語言文化、經(jīng)濟(jì)、食品、美術(shù)與學(xué)生培養(yǎng)等各方面的合作交流。

‘如果你想走得快，你要獨行;如果你想走得遠(yuǎn)，則需要同行’這句話給予了我極大的啟發(fā)。”在談到為什么要開展如此之多的合作時John強調(diào)，當(dāng)今社會面臨著重要的挑戰(zhàn)，不論是氣候變化、糧食安全，抑或是地緣政治安全，只有互相學(xué)習(xí)、相互合作，我們才能面對這些挑戰(zhàn)。”

乘風(fēng)破浪無畏變革挑戰(zhàn)

匯聚英才打造世界互聯(lián)大學(xué)”

如今，John O'Halloran已接任校長職務(wù)近一年，當(dāng)被問及在充滿變革與挑戰(zhàn)的當(dāng)下，學(xué)校將如何保持全球競爭力時，校長描述了一幅充滿雄心壯志的宏偉藍(lán)圖，今年我們開始了一項名為科克大學(xué)Futures的戰(zhàn)略計劃，這是一個擁有10項跨學(xué)科的前沿研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的項目?？瓶舜髮W(xué)Futures支持提供高質(zhì)量的研究、獎學(xué)金和將研究轉(zhuǎn)化為對世界產(chǎn)生切實影響的服務(wù)，這一計劃將為經(jīng)濟(jì)、社會和文化的繁榮復(fù)蘇奠定基礎(chǔ)。

這10項學(xué)科包括人工智能和數(shù)據(jù)分析(Artificial Intelligence and Data Analytics)、兒童(Children)、未來醫(yī)藥(Future Medicines)、食品、微生物組和健康(Food, Microbiome and Health)、制藥(Pharmaceuticals)、老齡化(Aging)、可持續(xù)發(fā)展(Sustainability)、量子與光子學(xué)(Quantumand and Photonics)等，目前，部分學(xué)科研究已經(jīng)開啟，學(xué)校也正在不斷地尋找這些尖端的跨學(xué)科領(lǐng)域人才。對于這些創(chuàng)新前沿領(lǐng)域研究，John希望它們不僅能應(yīng)用于當(dāng)前的大學(xué)教育和解決社會問題，而且能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，成為未來世界的人才。

如今，距離科克大學(xué)接收第一批中國留學(xué)生的時間已過了近30年，30年來，科克大學(xué)始終與中國各高等院校和教育機(jī)構(gòu)保持著良好的合作關(guān)系，并致力于推動中愛兩國高等教育交流的深入發(fā)展。

盡管新冠肺炎疫情對于全球教育環(huán)境造成了一定的沖擊，John O'Halloran仍表達(dá)了對中國學(xué)生的歡迎，以及對中愛兩國繼續(xù)加深高等教育領(lǐng)域合作的希冀與期待?？瓶舜髮W(xué)一直堅持給學(xué)生如家般的照顧，盡可能保障他們安全、健康。幾十年來，我們歡迎所有的學(xué)生和他們的家人，未來，我們?nèi)詫⑷绱恕?rdquo;