點(diǎn)擊查看>>>2019，考試分手！——留學(xué)考試備考規(guī)劃

目前，學(xué)術(shù)寫(xiě)作已經(jīng)成為中國(guó)留學(xué)生普遍的瓶頸。國(guó)內(nèi)的本科教育質(zhì)量雖然不斷升級(jí)，帶來(lái)豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)、過(guò)硬的記背能力和逐步提升的創(chuàng)新能力，但仍明顯地忽視了對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

如此明顯的本科教育短板，使得排版格式、學(xué)術(shù)用詞、章節(jié)結(jié)構(gòu)、查重等最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)寫(xiě)作問(wèn)題，也成為了步入研究生階段的中國(guó)學(xué)生的阿喀琉斯之踵。

學(xué)海無(wú)涯，誰(shuí)不曾掙扎?咱們今天這篇文章就來(lái)簡(jiǎn)單聊聊中國(guó)學(xué)生出國(guó)后(除了詞匯量之外)最痛苦的幾個(gè)學(xué)術(shù)寫(xiě)作問(wèn)題(并告訴大家如何在本科階段就開(kāi)始準(zhǔn)備)。

開(kāi)題及結(jié)構(gòu)

關(guān)鍵詞：Topic, Outline & Structure

無(wú)論是否屬于命題寫(xiě)作，動(dòng)筆前想清楚學(xué)術(shù)寫(xiě)作的主題(而非論點(diǎn))和目的都是非常重要的。要確定自己想寫(xiě)什么，找到目前相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究的gap，也就是前人還未研究的問(wèn)題，開(kāi)題時(shí)甚至可以不給出最終的論文標(biāo)題，但一定要根據(jù)所選的研究領(lǐng)域提出一個(gè)或幾個(gè)要在論文中解答的問(wèn)題，并思考以何種結(jié)構(gòu)闡釋這些問(wèn)題。

常見(jiàn)的學(xué)術(shù)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)由Abstract，Introduction，Method，Data Analysis，Conclusion，Discussion等部分組成，其順序根據(jù)學(xué)科、研究方法和數(shù)據(jù)形式的不同可能有所變化。

開(kāi)題時(shí)還需要明確每一個(gè)一級(jí)結(jié)構(gòu)中大致包含的二級(jí)結(jié)構(gòu)，必要時(shí)加入第三級(jí)和第四級(jí)，以此構(gòu)成寫(xiě)作大綱。

一級(jí)機(jī)構(gòu)中包含的內(nèi)容可以簡(jiǎn)述如下：Abstract為全文摘要，提煉其余所有部分的觀點(diǎn)和信息，故最后完成;Introduction交待研究背景和全文結(jié)構(gòu)等;Method為闡述方法論的部分;Data Analysis需要羅列收集到的數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，為后面的論述做好鋪墊;

最后的Conclusion和Discussion順序可以調(diào)換，對(duì)本文中的數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)做集中論述，并得到最終論據(jù)，此外還需要在此部分中加入對(duì)本次研究的反思和對(duì)未來(lái)的展望。

　　研究方法

關(guān)鍵詞：Library-based / Experimental

對(duì)于方法論的劃分有不同的形式，Literature Review和Experimental的區(qū)分只是常見(jiàn)的幾種之一。

完全建立在現(xiàn)存文獻(xiàn)上的研究無(wú)需在方法論上做過(guò)多闡述，而要花大量的筆墨在現(xiàn)有文獻(xiàn)的閱讀、研究和分析上，這種類型的研究方法在美國(guó)較為少見(jiàn);而對(duì)于收集第一手資料的Experimental Study，則需要作者在方法論部分對(duì)該研究方法和數(shù)據(jù)采集工具做出辯證的解釋。

　　數(shù)據(jù)收集及分析

關(guān)鍵詞：Quantitative Analysis/Qualitative Analysis

如果選擇Experimental Study，就需要收集數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，最后得出結(jié)論。常見(jiàn)的數(shù)據(jù)分析方法有兩種，定量分析和定性分析。

定量分析一般是為了對(duì)特定研究對(duì)象的總體得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果而進(jìn)行的，通常會(huì)根據(jù)一些具體的數(shù)據(jù)來(lái)得出通用的結(jié)論。定量研究設(shè)計(jì)的主要方法有調(diào)查法、相關(guān)法和實(shí)驗(yàn)法。

定性分析具有探索性、診斷性和預(yù)測(cè)性等特點(diǎn)，它并不追求精確的結(jié)論，而只是了解問(wèn)題之所在，摸清情況，得出感性認(rèn)識(shí)。主要形式有小組座談會(huì)、一對(duì)一深度訪談等。

要選擇適合自己文章主題的數(shù)據(jù)收集及分析方法，才能得出正確的結(jié)論，文章的學(xué)術(shù)水平也能上升一個(gè)level。

　　排版及引用格式

關(guān)鍵詞：Citation, Referencing Style

除去部分機(jī)構(gòu)和院校對(duì)于字體、行距、字號(hào)的強(qiáng)制要求外，論文的排版規(guī)范一般與文獻(xiàn)引用的格式緊密相關(guān)，而引用格式的區(qū)別則可能受到國(guó)家、語(yǔ)言、機(jī)構(gòu)和學(xué)科等的影響。

英語(yǔ)國(guó)家中常見(jiàn)的引用格式有Harvard / APA / MLA等，使用Google Scholar，Endnote等學(xué)術(shù)工具可以自動(dòng)生成大部分的格式，但仍有可能與審稿老師的最終要求有所區(qū)別。

　　查重

關(guān)鍵詞：Plagiarism

學(xué)術(shù)寫(xiě)作是為了證明一個(gè)新的觀點(diǎn)——而非現(xiàn)有資料的搬運(yùn)工。

每個(gè)機(jī)構(gòu)和院校使用的查重系統(tǒng)各不相同。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍W美學(xué)術(shù)氛圍中，一味地復(fù)制粘貼將提高該文章的查重率;一旦被認(rèn)為存在Plagiarism(抄襲或剽竊)行為，將會(huì)被視為嚴(yán)重的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。更有美國(guó)大學(xué)明確寫(xiě)出“凡抄襲者一律開(kāi)除”的鐵令。

當(dāng)然，在文章引述前人觀點(diǎn)是不可避免的。這種情況下，寫(xiě)作者需要使用大量的Quotation(加引號(hào))、Paraphrasing(改寫(xiě))和Citation(引用)來(lái)避免被認(rèn)為抄襲。

　　投稿與錄用

關(guān)鍵詞：投稿、錄用、檢索

無(wú)論是在本科、研究生還是博士階段，論文的發(fā)表錄用都被視為學(xué)術(shù)研究的成果之一。如果研究和寫(xiě)作已經(jīng)達(dá)到相應(yīng)學(xué)術(shù)會(huì)議或期刊的水平，則從投稿到拿到錄用通知需要數(shù)周或數(shù)月的時(shí)間，級(jí)別較高的國(guó)際會(huì)議和期刊可能需要2 ~ 6個(gè)月的審稿期。錄用到可以檢索或期刊出版的時(shí)間則相對(duì)更長(zhǎng)，有可能需要半年以上的等待。

對(duì)于美國(guó)研究生和博士生的申請(qǐng)者，如能得到高級(jí)別的會(huì)議或期刊錄用通知，則能充分證明個(gè)人的學(xué)術(shù)功底和科研能力。

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（編輯：JIE）