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在出國深造漸漸被大家認(rèn)可的今天，越來越多的家長都希望孩子有一段留學(xué)經(jīng)歷。那么，從高中開始，為出國做準(zhǔn)備，就顯得尤為重要。面對(duì)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的出國課程與各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長與學(xué)生們應(yīng)該如何選擇呢?下面就來為大家科普一下相關(guān)的問題。

問題一：我們聽到的說法一般是A-Level課程針對(duì)的是英聯(lián)邦國家，也就是說，如果將來畢業(yè)后選擇去英國、澳大利亞等地留學(xué)，是非常適合的;但是去美國留學(xué)，就沒有優(yōu)勢(shì)了。是這樣理解嗎?

這個(gè)理解有一些片面。A-level課程源自英國，是英國的高中課程，學(xué)制兩年。目前在國際上比較流行的A-level課程是國際A-level課程。

A-level課程是全球?qū)W生規(guī)模最大、最有影響力的國際高中課程，A-Level證書更是被幾乎所有英語授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

不僅在英聯(lián)邦國家，A-level在美國也獲得各大學(xué)的廣泛認(rèn)可，包括哈佛、耶魯、MIT等世界名校都認(rèn)可A-level成績(jī)，并允許成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生申請(qǐng)學(xué)分減免。

大多數(shù)美國四年制的大學(xué)要求學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)生提供至少三門A-Level課程成績(jī)。美國著名的加州系大學(xué)特別看重A-Level的成績(jī)，申請(qǐng)表中有專門一檔International External Exams需要填寫AS的統(tǒng)考成績(jī)以及A2的預(yù)測(cè)成績(jī)，而且即使拿到通知書、預(yù)測(cè)成績(jī)最終沒有達(dá)標(biāo)、還是沒用。

問題二：聽說IB對(duì)學(xué)生要求非常高，高中三年所需投入的精力遠(yuǎn)超于其它任何國際課程，而且培養(yǎng)的學(xué)生各個(gè)學(xué)科都比較優(yōu)秀和均衡。如果學(xué)生比較偏科的話，是否就不適合念I(lǐng)B了?

IBDP的學(xué)生要學(xué)習(xí)文科、理科甚至藝術(shù)的專業(yè)課，還要有大量的時(shí)間去完成各種論文和參加社會(huì)活動(dòng)，所以IB對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高，適合英語水平較高、優(yōu)秀并善于管理利用時(shí)間的學(xué)生。對(duì)于嚴(yán)重偏科的學(xué)生來說，選擇IB課程壓力會(huì)比較大。

問題三：好像AP在美國的流行程度比IB要高，是不是說我念了AP將來去美國有更大的選擇面、更多的優(yōu)勢(shì)?

認(rèn)為AP課程比IB課程更具優(yōu)勢(shì)是一種誤解。

AP課程是指針對(duì)美國大學(xué)理事會(huì)提供的AP眾多的考試科目進(jìn)行的授課輔導(dǎo)，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績(jī)(3、4或5分)后可能獲得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會(huì)。

因?yàn)锳P課程相當(dāng)于大學(xué)程度的課程，因而課程難度較大。美國的名校非常注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)和學(xué)習(xí)潛力，因而高中生能在完成高中學(xué)業(yè)的同時(shí)修讀AP課程，并取得優(yōu)秀成績(jī)，在申請(qǐng)美國名校時(shí)會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。

IB課程包括學(xué)科類課程和核心課程，其學(xué)科課程的難度和AP課程類似，尤其是HL的課程，部分課程的難度甚至高過同科目的AP課程。IB課程在美國也受到所有美國高校的認(rèn)可。美國所有頂尖大學(xué)，如哈佛、耶魯、普林斯頓等，都對(duì)IB課程推崇備至。

針對(duì)11、12年級(jí)的IBDP課程，全球共2469個(gè)，美國最多，占了800個(gè)近三分之一，第二名加拿大152個(gè)，第三名英國149個(gè)，中國只有63個(gè)(來源于國際文憑組織官網(wǎng))?？梢奍B課程在美國被接受的程度。

因此，不能說學(xué)習(xí)AP比學(xué)習(xí)IB在美國留學(xué)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。AP由于是美國大學(xué)理事會(huì)的課程，在美國的高中里更為常見，美國人對(duì)AP更熟悉而已，但這并不意味著學(xué)習(xí)AP比學(xué)習(xí)IB在申請(qǐng)美國大學(xué)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。

問題四：面對(duì)那么多的課程體系、學(xué)校，我一下子無所適從——是否先要選定將來要留學(xué)的國家呢，根據(jù)留學(xué)地來選擇課程，然后再選擇學(xué)校?這三者之間的先后順序各是什么?

就留學(xué)方向而言，AP課程留學(xué)方向以美國為主(但是去年十中AP班也有孩子申請(qǐng)到澳大利亞的墨爾本大學(xué)的);A-Level和IB課程留學(xué)方向是英語為母語的國家(換句話說，什么國家都行，美國英國加拿大澳洲都可以);

就課程特點(diǎn)而言，A-Level課程是英國高中課程，學(xué)生選擇3-4門修讀，單科課程雖然難度較高，但是循序漸進(jìn)，比較符合中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，易拿高分。

IB課程注重綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)業(yè)較重，要求較高，適合英語水平好、綜合素質(zhì)高的學(xué)生。AP課程難度較大，是學(xué)生在修讀高中學(xué)歷課程外再另外修讀的課程，適合平時(shí)成績(jī)較好，學(xué)有余力的學(xué)生。

留學(xué)國家：不同的國家有不同的升學(xué)要求。

在選擇學(xué)習(xí)國際高中課程時(shí)，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)了解各國家的升學(xué)要求，從自身的能力和興趣出發(fā)，選擇適合自己的國際課程;再從提供相同國際課程的學(xué)校中，選擇最適合自己的學(xué)校。

綜合來看，如果是真正的國際課程，選擇哪一種國際課程不是最重要的，重要的是要選擇師資力量、教學(xué)質(zhì)量、管理水平都比較好的國際課程。

問題五：選擇一所學(xué)校，特別是剛剛建立的學(xué)校，我們應(yīng)該考察其哪幾個(gè)方面，有哪些特別要注意的地方?

選擇新成立的國際課程，主要看如下幾個(gè)方面

1、課程設(shè)置：選擇全日制的A-level、IB、AP課程，具體看開設(shè)的課程種類是否符合自己的能力要求和未來學(xué)習(xí)方向。

2、師資：考察教師的教育背景、任職資格、薪酬福利，看是否符合國際課程的任教要求。如果是老學(xué)校，還有重要的一點(diǎn)是看教師往年的流動(dòng)率。

3、配套服務(wù)：國際課程不同于中國的高中課程，其升學(xué)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、課外活動(dòng)等對(duì)學(xué)生的成長和成功非常重要。其中如果學(xué)校配備優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展和升學(xué)顧問，能省去學(xué)生和家長很多精力、甚至將來花錢到外面找中介或外部升學(xué)顧問。

特別是選定美國作為將來本科留學(xué)國家的學(xué)生，更要考察這點(diǎn)(因?yàn)槊绹谋究粕暾?qǐng)比英國等其它國家都要復(fù)雜和耗時(shí))。據(jù)說，蘇州目前大部分國際學(xué)校的孩子申請(qǐng)美國還是需要求助于中介機(jī)構(gòu)的。

好的顧問，從高一開始就會(huì)定期召開規(guī)劃課、幫助學(xué)生找到自己真正興趣所在從而找到心儀并適合自己的大學(xué)和專業(yè)，而且在今后的每個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都踩準(zhǔn)節(jié)奏。

4、往屆畢業(yè)生的去向。

5、生源：有的時(shí)候，即使是同一類型的國際課程，生源會(huì)差別很大。有積累的學(xué)校，名氣會(huì)越來越大，吸引越來越優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考。

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(編輯：馬菲)