縱觀世界各國(guó)教育體系，美國(guó)無疑具有不小的優(yōu)勢(shì)。U.S.new近年來對(duì)世界大學(xué)的排名，全球排名前20美國(guó)占了80%，可見美國(guó)高等教育的先進(jìn)性和整體質(zhì)量之高，也因?yàn)檫@樣的教育，美國(guó)成為了全球獲得諾貝爾獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)最多的國(guó)家。
這一切都離不開美國(guó)非常重要的教育制度，那就是不分文理科。至于原因，今天就來和大家好好聊聊這個(gè)問題!
■ 美國(guó)高中高度銜接大學(xué)教育
眾所周知，美國(guó)大學(xué)的教學(xué)理念極為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如SAT、ACT、GPA等考試的成績(jī)很多時(shí)候只是作為一個(gè)參考依據(jù)。在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候?qū)W校通常更為重視學(xué)生在高中時(shí)期的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，在校期間的平時(shí)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的科目等等。
可以說，美國(guó)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)直接影響了美國(guó)的高中教育模式，因此美國(guó)的中學(xué)教育和大學(xué)教育采取同樣的學(xué)分制，從個(gè)人活動(dòng)到專業(yè)的選擇往往都和美國(guó)的大學(xué)有著極高的吻合度，絕大部分美國(guó)高中的學(xué)生都將高中生涯作為自己進(jìn)入優(yōu)秀大學(xué)的一個(gè)良好跳板。
高中階段的課程一般分為英語、數(shù)學(xué)、外語、歷史和社會(huì)科學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等，還有生活技能課。每一門都有必修和選修，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。比如，學(xué)生可以主修“化學(xué)、地理、生物和文學(xué)”或者“數(shù)學(xué)、物理、經(jīng)濟(jì)和歷史”。
美國(guó)學(xué)校更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和獨(dú)立性。從小學(xué)開始，學(xué)校已經(jīng)要求學(xué)生有獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。課堂作業(yè)常常就是寫文章和做演講，你必須能夠自己找到素材、選擇方法、組織語言、描述想法。
歷史課上學(xué)到某古代文明，作業(yè)是學(xué)生們要以其中的人物事件為題拍個(gè)電影，發(fā)現(xiàn)事件之間的聯(lián)系。寫作強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，科學(xué)強(qiáng)調(diào)第一手的實(shí)驗(yàn)感覺。答案對(duì)錯(cuò)不再重要，重要的是你能不能真正理解這個(gè)內(nèi)容到底是什么意思。
學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的原則就是培養(yǎng)孩子的決策能力。老師不問對(duì)和錯(cuò)，而是問“你是否同意這個(gè)說法?面對(duì)這個(gè)問題你的第一個(gè)決定是什么?”同時(shí)，老師不主動(dòng)提供任何解題方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己去制定規(guī)則。這種教育的核心使命是教會(huì)孩子怎樣欣賞、選擇和改變世界。
■ 美國(guó)高考
美國(guó)高考是通過SAT、ACT來展現(xiàn)學(xué)生高中四年的整體學(xué)術(shù)成果。這兩種考試學(xué)生任選其中一種都可以作為未來申請(qǐng)大學(xué)的成績(jī)證明，從目前來看絕大部分學(xué)生會(huì)選擇SAT考試，考試內(nèi)容涵蓋英語，寫作和數(shù)學(xué)。學(xué)生從進(jìn)入高中的第一年就可以申請(qǐng)SAT/ACT考試，如果成績(jī)不理想可以多次報(bào)考。
高中開設(shè)的大學(xué)預(yù)科課程都有全國(guó)性的考試，學(xué)生在修完某個(gè)大學(xué)預(yù)修課程就可以參加該門課程的考試。只要成績(jī)達(dá)到所讀大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，就可以在大學(xué)免修這門課程，并且獲得相應(yīng)的學(xué)分。
■ 美國(guó)高中培養(yǎng)人才的方式
在美國(guó)高中，所有課程均面對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生之間的差異在于選課的難度。學(xué)生取得GPA的基礎(chǔ)上，通過選課的不同反映出學(xué)生之間的差異，優(yōu)秀的學(xué)生能夠脫穎而出，同時(shí)也不會(huì)影響到大多數(shù)學(xué)生所享受的基本教育權(quán)利。
同時(shí)，學(xué)校也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)和個(gè)人素質(zhì)的多方位發(fā)展，創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力都是學(xué)校非常重視的培養(yǎng)方向。
■ 這種制度給學(xué)生帶來的好處
很顯然，美國(guó)高中完全沿襲了美國(guó)大學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制。高度自由的選課體系、有充分時(shí)間選擇最適合自己的、擁有更豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。
學(xué)生可以極大程度地根據(jù)自己的意愿去選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程，不會(huì)有文科理科的限制，通過選課學(xué)生也能夠更加了解自己，促使學(xué)生去探究自己內(nèi)心真正的喜好和堅(jiān)持，這個(gè)過程也是能夠讓學(xué)生得到全方面的成長(zhǎng)的。
四年的時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說也是包含了許多嘗試的機(jī)會(huì)，不讓學(xué)生的潛力受到限制，真正讓學(xué)生想學(xué)什么就去學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說，就有了更多的時(shí)間去做出最適合自己的選擇。
最好的教育大概并不是僅僅為了實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)，而在于培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，讓他們學(xué)會(huì)“自己如何做主”。
不分文理科也借助興趣打破不同科系之間的壁壘，讓學(xué)生建立起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式，將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手上。美國(guó)精英教育的目標(biāo)也是培養(yǎng)社會(huì)面廣泛、多才多藝、獨(dú)立自主、有獨(dú)立思考能力，將來能為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)、甚至能改變這個(gè)社會(huì)的人。
盡管美國(guó)錄取的標(biāo)準(zhǔn)和方式是多元和綜合的，但美國(guó)精英學(xué)校的學(xué)生為了擠進(jìn)名牌大學(xué)，所承受的壓力也非同小可。美國(guó)高中是四年制。高中整體的學(xué)習(xí)情況，都會(huì)成為大學(xué)招生的綜合評(píng)定指標(biāo)和極為重要的申請(qǐng)資料。
所以這也是為什么美國(guó)總能涌現(xiàn)出那么多可以改變世界的知名人物，美式教育下成長(zhǎng)的孩子更有創(chuàng)造力，更有激情，活力和想象力，歸根結(jié)底離不開他們培養(yǎng)人才的教育方式，通過不斷地實(shí)踐總結(jié)，最終形成了相對(duì)先進(jìn)的理念體系。