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初遇

前段時(shí)間我見了一位家長(zhǎng)，她帶著孩子來(lái)做閱讀水平測(cè)試。男孩子Toby，國(guó)際學(xué)校初一，陽(yáng)光帥氣。和孩子聊天的過(guò)程中得知，他最近正在參加一個(gè)為期兩周的英文閱讀課程，正在教他的是一個(gè)美國(guó)中學(xué)的英語(yǔ)老師。我問(wèn)他課上都在讀什么書。他隨手就從書包里就拿出來(lái)一本很厚的書，保存地非常好，我大致翻了一下，共有600多頁(yè)，估計(jì)字?jǐn)?shù)會(huì)在十萬(wàn)字以上。我問(wèn)他讀到了哪里，他驕傲地對(duì)我說(shuō)這本書已經(jīng)讀完了，我讓他大致給我講一講。他很認(rèn)真，皺著小眉頭，停頓了幾秒鐘，感覺像是在組織語(yǔ)言，三兩句話將情節(jié)大致描述了一下：“這是魔幻類小說(shuō)系列的第4本,主要是說(shuō)一個(gè)人偷別人的影子，然后就可以進(jìn)入其他人的內(nèi)心世界”。他一邊講，我一邊翻，想著我要考考他的學(xué)習(xí)成果，看到第一頁(yè)中，描述主人公出場(chǎng)的方式是跟蹤一個(gè)人，而stalk就是跟蹤的意思，理解這個(gè)動(dòng)詞才能了解角色的特點(diǎn)和行為方式。他看了看，讀了一下，對(duì)我搖搖頭，說(shuō)：“老師我不知道?！?br>

我又翻看了幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)這本書有很多比較難的詞匯，查了一下它的文本難度藍(lán)思值是940L（藍(lán)思值是測(cè)試文本難度和讀者閱讀水平的指標(biāo)，可能各位同學(xué)和家長(zhǎng)沒(méi)有概念，文章后面我會(huì)對(duì)藍(lán)思值做詳細(xì)說(shuō)明）。我看著Toby稍顯沮喪的表情，鼓勵(lì)他：“這本書的難度還是很高的，和你同齡甚至比你高年級(jí)的美國(guó)本土學(xué)生都會(huì)覺得這本書并不簡(jiǎn)單。比如，美國(guó)高中9-10年級(jí)必讀書目《蠅王》藍(lán)思值是770L, 美國(guó)高中11-12年級(jí)必讀書目《傲慢與偏見》的藍(lán)思值是1060L，而之后你要參加的TOEFL、SAT、ACT以及AP考試的文章平均藍(lán)思值為1160L。數(shù)字越大說(shuō)明文本難度越高。所以你能跟著整本通讀下來(lái)，還是很不錯(cuò)的?！彼坪踝兊酶泳趩?，說(shuō)：“老師我沒(méi)有通讀完，老師課上講過(guò)的部分我讀了，其他的我是跳著讀的，因?yàn)檫@本書太厚了，我們是兩周的時(shí)間，我得快點(diǎn)讀完。”

這時(shí)候，Toby和家長(zhǎng)似乎都意識(shí)到了一些問(wèn)題。在接下來(lái)的一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，我和他的媽媽測(cè)試了Toby的閱讀水平，從而科學(xué)地給他選書，科學(xué)選書的步驟供各位家長(zhǎng)參考。

深談

科學(xué)選書第1步：確定學(xué)生閱讀水平

雖然Toby對(duì)于魔幻類小說(shuō)有著濃厚的興趣，但是在高出實(shí)際閱讀水平很多的文本中，最終很有可能流于走馬觀花，只注重情節(jié)，或依賴?yán)蠋煹闹v解，而忽略對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)的錘煉。對(duì)于希望通過(guò)原著閱讀提升英文能力的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，只有在文本透徹理解的基礎(chǔ)上，再探討英文能力的提升才更有意義。

除此之外，全球的最大的兒童讀物出版社Scholastic發(fā)布的“美國(guó)家庭閱讀報(bào)告”中，對(duì)隨機(jī)抽取的2558組家庭的閱讀態(tài)度和習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，要成為一個(gè)高頻率讀者（frequent readers）的先決條件是學(xué)生感覺自己比之前是一個(gè)更好的讀者，能看到自己的進(jìn)步，在閱讀上更加自信。這個(gè)因素的重要性甚至超過(guò)學(xué)生選擇書籍的自主性、書籍趣味性等重要因素。所以,學(xué)生在閱讀過(guò)程中循序漸進(jìn)而帶來(lái)的進(jìn)步的感覺，在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中至關(guān)重要，那么家長(zhǎng)就更加需要明確的知道，學(xué)生的閱讀水平到底如何？什么樣的書籍適合他？從而讓他更容易獲得閱讀的成就感和自信心。

目前，我們接觸到的能夠確定學(xué)生閱讀水平的科學(xué)的測(cè)評(píng)體系包括：藍(lán)思測(cè)評(píng)（Lexile）、AR(ATOS)分級(jí)等，之后的文章還會(huì)詳細(xì)的介紹。目前藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)體系（后文中用藍(lán)思來(lái)代表）整體來(lái)講比較全面和客觀, 我們以藍(lán)思來(lái)舉例。在美國(guó)，藍(lán)思閱讀測(cè)評(píng)體系的使用機(jī)構(gòu)遍布50個(gè)州，大約覆蓋了全美學(xué)生人數(shù)的50%。它從讀物難度和讀者閱讀能力兩個(gè)方面進(jìn)行衡量，使用的是同一個(gè)度量標(biāo)尺，因此讀者可以根據(jù)自己的閱讀能力，匹配適合自己的讀物。藍(lán)思使用數(shù)字加字母“L”作為衡量難度的度量標(biāo)尺，難度范圍為0L~1700L，數(shù)字越小表示讀物難度越低或讀者閱讀能力越低，反之則表示讀物難度越高或讀者閱讀能力越高。總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)的3-5年級(jí)的小學(xué)生必讀書單的藍(lán)思值范圍是在300-800L之間；6-9年級(jí)的必讀書單的藍(lán)思值范圍在800L-1100L之間；10-12年級(jí)難度會(huì)上升到900L-1300L。

我通過(guò)readingpro.cn給Toby測(cè)試，他的藍(lán)思值是695L。這代表Toby閱讀695L難度的書能夠理解75%以上，處于閱讀舒適區(qū)，能充分體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。為了兼顧Toby的閱讀能力和想要挑戰(zhàn)更高難度的魔幻類書籍的興趣，現(xiàn)階段我建議Toby選擇比自己的閱讀水平-100~+50范圍的書籍，對(duì)于Toby也就是595L~745L范圍的書籍。（家長(zhǎng)可以登錄網(wǎng)站在家里即可完成讀者閱讀水平測(cè)試）

科學(xué)選書第2步：測(cè)試學(xué)生的閱讀速度

如剛才所說(shuō)，在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的早期，能夠讓他們1-2個(gè)月內(nèi)能讀完一本書，在閱讀上更加自信對(duì)于養(yǎng)成閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。Toby抱著的這本書很厚，十萬(wàn)字的小說(shuō)兩個(gè)星期內(nèi)讓Toby讀完還是很大挑戰(zhàn)的。所以，除了要給Toby測(cè)試他應(yīng)該閱讀的文本難度以外，還需要測(cè)試Toby的閱讀速度。

一般的男孩子在做我們的閱讀測(cè)試時(shí)，共25道題，基本在30-40分鐘就會(huì)完成，而Toby他對(duì)待每一個(gè)題目都非常認(rèn)真，每個(gè)選項(xiàng)都反復(fù)推敲，Toby的25題做了1個(gè)小時(shí)。所以，Toby是一個(gè)謹(jǐn)慎型閱讀者，他力求每個(gè)句子都能清楚明白，所以勢(shì)必閱讀速度會(huì)稍慢。Toby的小說(shuō)類文本閱讀速度為40詞/分鐘。

閱讀速度的測(cè)試網(wǎng)站如下：http://www.myreadspeed.com/calculate/

Toby媽媽說(shuō)，每天放學(xué)回家，除去做作業(yè)的時(shí)間，Toby睡前閱讀時(shí)間能保證每天半個(gè)小時(shí)。為了保證深度閱讀，對(duì)盡可能多的的文本進(jìn)行閱讀思考，我們所建議的閱讀時(shí)間也是要在半小時(shí)以上，隨著年齡的增加，時(shí)間可以適當(dāng)增加。

那么接下來(lái)估測(cè)一下Toby每天的閱讀量應(yīng)該是1200詞/天。為了讓Toby在1-2個(gè)月就能完成一本書，我選擇的書籍的總字?jǐn)?shù)也會(huì)在7萬(wàn)字以內(nèi)，一般紙質(zhì)版的英文原版讀物會(huì)在350頁(yè)以內(nèi)。所以，之前那個(gè)10萬(wàn)字的小說(shuō)，Toby如果通讀下來(lái)可能需要的是3-4個(gè)月的時(shí)間。

科學(xué)選書第3步：遵循選書原則參考權(quán)威書單

了解了學(xué)生的閱讀水平以及閱讀速度和時(shí)間，家長(zhǎng)就可以做到心中有數(shù)，進(jìn)入到科學(xué)選書階段。在選書的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到以下兩個(gè)原則：

第一：選書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇多本書籍，然后家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起根據(jù)藍(lán)思值和字?jǐn)?shù)排序，將藍(lán)思值與學(xué)生實(shí)際水平最相匹配的書籍以及字?jǐn)?shù)最少的放在最一開始閱讀，將藍(lán)思值稍高的以及字?jǐn)?shù)較多的放在后面。比如Toby的興趣點(diǎn)非常明確，魔幻類書籍，他讀過(guò)中文版的《哈利·波特》全系列，《指環(huán)王》等，還自己寫過(guò)這些書籍的番外篇，我看了他的小作文，思路非常清晰。這說(shuō)明如果他文本理解沒(méi)有問(wèn)題，他會(huì)對(duì)自己喜歡的書籍內(nèi)容理解非常到位，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考。所以，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自主性。

第二：選擇的書籍應(yīng)該既包含小說(shuō)類，也應(yīng)該包含科學(xué)及社科類。

美國(guó)國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)（NAEP）提出的文學(xué)類與非文學(xué)類的閱讀比例架構(gòu)被認(rèn)為是一個(gè)理想的參照標(biāo)準(zhǔn)：非文學(xué)類比例，4年級(jí)50%，8年級(jí)55%，12年級(jí)70%。美國(guó)共同核心州標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）也在書單項(xiàng)詳細(xì)的規(guī)定了學(xué)生在不同年級(jí)應(yīng)該閱讀的社科學(xué)、科學(xué)類文本。因?yàn)樾≌f(shuō)類文本因?yàn)榍楣?jié)豐富，更能夠讓學(xué)生感興趣，而科學(xué)及社科類文本，信息量大、抽象且復(fù)雜，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)。所以，我們建議學(xué)生的導(dǎo)入文本以小說(shuō)為主，這樣能夠提升閱讀興趣，但是在后期應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生挑選科學(xué)及社科類文本，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀多樣性。

接下來(lái)，書目的范圍去哪里找？

我們參考的書單有很多，比如美國(guó)共同州立核心標(biāo)準(zhǔn)(Common Core States Standard)中就給出了美國(guó)K-12年級(jí)每個(gè)年級(jí)的必讀書單，包括小說(shuō)類以及科學(xué)和社科類文本，非常全，是很好的參考書單。但是由于國(guó)內(nèi)的學(xué)生與美國(guó)本土學(xué)生在英文閱讀上有一定的差距，所以我們選擇的書籍級(jí)別要前移1-2個(gè)年級(jí)，而具體情況就可以根據(jù)書單中所給出書目的藍(lán)思值來(lái)做具體分析。除此之外，剛才所提到的全球的最大的兒童讀物出版社Scholastic也出具了一個(gè)100本書單，按照不同維度進(jìn)行個(gè)性化推薦，維度有：年齡層（0-3歲；4-7歲；8-10歲；11歲以上）；書籍類型：虛構(gòu)類及非虛構(gòu)類；小說(shuō)類還細(xì)分成魔幻類小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、童話和詩(shī)歌；動(dòng)物類等；也非常適合低齡段學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行選擇。

以下是從CCSS中選擇的中學(xué)生必讀書單(部分)以及Scholastic中不同年齡最喜愛的書單，并按照藍(lán)思值進(jìn)行排序，根據(jù)題材深度有一定微調(diào)，家長(zhǎng)可以參考。

最終，我和Toby媽媽為藍(lán)思值目前是695L, 喜歡魔幻類小說(shuō)的Toby定制了一個(gè)入門級(jí)的原著閱讀半年計(jì)劃。

首先，我所選擇的書籍藍(lán)思值在600L-770L之間，雖然稍微有些高，但是因?yàn)槭荰oby喜歡的魔幻類書籍，相信他能克服；

接下來(lái)，在了解Toby的閱讀速度和每天的閱讀時(shí)間之后，我為Toby選擇的書籍字?jǐn)?shù)都在3萬(wàn)字以內(nèi)，這樣他能在1個(gè)月-2個(gè)月之間就能讀完一本書；同時(shí)，我告訴Toby其他的一些書籍列表，并告訴他，他可以在和我或者媽媽商量之后，隨時(shí)更改書單中的書籍。

最后，為了學(xué)有所得，我為他規(guī)定了自主閱讀的要求，包括每天閱讀中10個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞的查詢背誦，以及一個(gè)長(zhǎng)難句的翻譯以及聽原著音頻的作業(yè)，另外一本書讀完，讀書報(bào)告是必須要寫的，閱讀之后的輸出會(huì)讓學(xué)生整體思考文本，鍛煉學(xué)生的思考能力。以下就是Toby的完整半年閱讀計(jì)劃。

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(編輯：馬菲)