對于美本留學來說，進入一所頂尖高中就像在起跑線上占據(jù)了最佳跑位。選擇普高還是國高，是家長最關心的問題之一,而錄取數(shù)據(jù)則成為一所高中申請實力的直接體現(xiàn)。

以下是USNEWS排名前二十的美國綜合大學在北京各個高中的錄取分布(公開數(shù)據(jù)的學校)：

以上數(shù)據(jù)整理自學校百科前途出國美國本科部

由以上數(shù)據(jù)來看，似乎公立學校國際部和國際學校獲得了美國TOP20大學在北京的大部分錄取。但不可忽略的是，和此類學校相比，普通高中申請留學的人數(shù)較少，因此樣本不具有可比性。那么，國際部和國際學校的學生是否在美本申請中占絕對優(yōu)勢呢?中國的準留學生究竟適合國高還是普高?

除了直觀數(shù)據(jù)，我們可以從以下三個方面來做具體分析：

課程體系和GPA考核標準

國際部的課程體系一般有三個特點：

●外教參與度高;

●開設AP、IB等國際課程體系;

●成績評估更多樣，平時表現(xiàn)占比較大。

而普高更針對國內高考，因此課程設置較傳統(tǒng)，GPA的考察也更側重大考成績。

以某公立校國際部為例，國際部 IB班學生每周大約60%的課程由外教講授，除了常規(guī)的英語和數(shù)理化生，還包括心理學、商科和音樂劇等特色課程;而AP班則提供經濟學、心理學、戲劇等。學生最終的GPA由80%的平時成績(考勤、測試和隨堂測驗均計入GPA)和20%的期末成績組成，更符合美國大學對GPA的考核要求，因此可信度較高。而該校國際部普高學生的GPA最終由40%平時成績和60%的期末考試組成。

和普高學生相比，國際班學生外教課較多，得以獲得更多的英語語言沉浸機會，一方面可提高自己的英語能力，另一方面更好地為大學的全英語學習打下基礎;AP、IB等為準留學生量身定制的課程體系，也使得他們更了解美國課堂，因此能更自如地應對SAT、ACT、AP等標準化考試。

然而，由于嚴格、全面、真實的GPA考察制度，國際班學生沒有在期末“臨時抱佛腳”的機會，因此必須具備優(yōu)秀的時間管理能力，由始至終保持極高的參與度，才可以拿到有助于申請的高GPA。如何平衡學習任務和課外活動，成為國際班學生的最大挑戰(zhàn)。

標準化考試成績

外教教學和國際課程這兩大優(yōu)勢，使得國際班學生有更多機會提高英語的聽說讀寫能力,同時，由于課程更針對準留學生，國際班對SAT、ACT等標準化考試的支持度遠高于普高，會給與學生更完善的備考指導。

以托?？荚嚍槔?，根據(jù)前途2018秋季申請數(shù)據(jù)，普高學生的托福平均分為89，而國際部學生為94——可見國際班學生在申請時的平均硬實力明顯高于普高學生。

相比而言，普高學生需要花費更多精力，兼顧學校的課程學習和自主的標化考試備考，因此學習壓力更大。

然而，由于重點普高學校的學習氛圍更好，因此普高學生的傳統(tǒng)類科目成績，尤其是數(shù)理化等理科成績更好，學習能力更強。因此普高不乏有學生在SAT和ACT等標化考試中取得高分。

課外活動

美國大學注重學生的綜合素質，排名越靠前的學校越是重點考察學生的課外活動背景。因此，豐富的課外活動一向是各個國際學校和國際班的特色招牌。

以某公立校國際部為例，該校國際部不僅開設傳統(tǒng)的體育項目、校隊和樂團等，還為學生提供全球范圍的義工活動，職業(yè)考察、學術劇院等機會，同時鼓勵學生參加各類有含金量的國際性學術競賽。

而普高學校由于“應試式教學”，為學生提供的活動資源相對有限。因此普高學生的活動背景普遍較弱，這對有志申請美國名校的學生來說，是一個明顯的短板。

但是，普高學生若提早規(guī)劃，一樣可以做出很有含金量的活動。學生可分析個人優(yōu)勢和活動經歷，充分利用家庭和周邊資源，制定自己的活動計劃。此類活動相對校內活動來說同質性更低，若能做出成果，反而顯得更個性化。

結語

由以上分析可以看過，國際班的課程體系更合理，因此在申請時有明顯優(yōu)勢。若是將選擇高中比喻為站上起跑線，國際班一定是最優(yōu)位置。但是普高也有其優(yōu)點：學校生源更好，因此學習氛圍濃厚;學生的學科實力更強，理科基礎較好;學費較國際班更低。若是已經在普高就讀，打算由高考轉戰(zhàn)美本留學的學生，應盡早進行活動和考試規(guī)劃，揚長避短，最終一定也能收獲理想的錄取。

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（實習編輯：Lin）