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出國(guó)讀高中比較好還是國(guó)內(nèi)讀高中比較好？
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出國(guó)讀高中比較好還是國(guó)內(nèi)讀高中比較好？
本科文理學(xué)院和綜合性大學(xué)該如何抉擇？
本科文理學(xué)院和綜合性大學(xué)該如何抉擇？
本科文理學(xué)院和綜合性大學(xué)該如何抉擇？
初到國(guó)外閱讀和寫作兩道門檻到底有多可怕？
初到國(guó)外閱讀和寫作兩道門檻到底有多可怕？
初到國(guó)外閱讀和寫作兩道門檻到底有多可怕？
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以上是近日在平和雙語學(xué)校舉行的，美國(guó)名校學(xué)長(zhǎng)分享會(huì)&《WE留學(xué)生》紀(jì)錄片首映會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)談?wù)摰降囊恍┰掝}。
以上是近日在平和雙語學(xué)校舉行的，美國(guó)名校學(xué)長(zhǎng)分享會(huì)&《WE留學(xué)生》紀(jì)錄片首映會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)談?wù)摰降囊恍┰掝}。
以上是近日在平和雙語學(xué)校舉行的，美國(guó)名校學(xué)長(zhǎng)分享會(huì)&《WE留學(xué)生》紀(jì)錄片首映會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)談?wù)摰降囊恍┰掝}。
美國(guó)名校學(xué)長(zhǎng)分享會(huì)&《WE留學(xué)生》紀(jì)錄片首映會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)談?wù)摰降囊恍┰掝}。
“這是我孩子就讀國(guó)際高中后參加的一次最高質(zhì)量的分享會(huì)?！爆F(xiàn)場(chǎng)有家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)這次首映。
“這是我孩子就讀國(guó)際高中后參加的一次最高質(zhì)量的分享會(huì)?！爆F(xiàn)場(chǎng)有家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)這次首映。
如此高的贊譽(yù)，分享會(huì)上他們究竟說了什么?！小編為你一一揭秘！
如此高的贊譽(yù)，分享會(huì)上他們究竟說了什么?！小編為你一一揭秘！
首先，讓我們還是來了解一下該系列紀(jì)錄片的緣起~
首先，讓我們還是來了解一下該系列紀(jì)錄片的緣起~
首先，讓我們還是來了解一下該系列紀(jì)錄片的緣起~
首先，讓我們還是來了解一下該系列紀(jì)錄片的緣起~
2015年，《WE留學(xué)生》團(tuán)隊(duì)用三個(gè)月的時(shí)間，深入走訪了美國(guó)東西兩岸數(shù)十所著名高校，采訪近百名學(xué)生、校友、招生官和前招生官，并以“美國(guó)大學(xué)”“留學(xué)話題”和“學(xué)生人物”三大系列呈現(xiàn)。
2015年，《WE留學(xué)生》團(tuán)隊(duì)用三個(gè)月的時(shí)間，深入走訪了美國(guó)東西兩岸數(shù)十所著名高校，采訪近百名學(xué)生、校友、招生官和前招生官，并以“美國(guó)大學(xué)”“留學(xué)話題”和“學(xué)生人物”三大系列呈現(xiàn)。
2015年，《WE留學(xué)生》團(tuán)隊(duì)用三個(gè)月的時(shí)間，深入走訪了美國(guó)東西兩岸數(shù)十所著名高校，采訪近百名學(xué)生、校友、招生官和前招生官，并以“美國(guó)大學(xué)”“留學(xué)話題”和“學(xué)生人物”三大系列呈現(xiàn)。
2015年，《WE留學(xué)生》團(tuán)隊(duì)用三個(gè)月的時(shí)間，深入走訪了美國(guó)東西兩岸數(shù)十所著名高校，采訪近百名學(xué)生、校友、招生官和前招生官，并以“美國(guó)大學(xué)”“留學(xué)話題”和“學(xué)生人物”三大系列呈現(xiàn)。
2015年，《WE留學(xué)生》團(tuán)隊(duì)用三個(gè)月的時(shí)間，
深入走訪了美國(guó)東西兩岸數(shù)十所著名高校，采訪近百名學(xué)生、校友、招生官和前招生官，并以“
美國(guó)大學(xué)
美國(guó)大學(xué)
”“
留學(xué)話題
留學(xué)話題
”和“
學(xué)生人物
學(xué)生人物
”三大系列呈現(xiàn)。
紀(jì)錄片通過實(shí)地走訪，用鏡頭紀(jì)錄下這一代留學(xué)生最真實(shí)的生存狀態(tài)，他們有的順風(fēng)順?biāo)?，少年得志；有的曾?jīng)陷入低谷，而后成功逆襲；還有的是第二代移民，用實(shí)力證明自己的華裔身份。
紀(jì)錄片通過實(shí)地走訪，用鏡頭紀(jì)錄下這一代留學(xué)生最真實(shí)的生存狀態(tài)，他們有的順風(fēng)順?biāo)?，少年得志；有的曾?jīng)陷入低谷，而后成功逆襲；還有的是第二代移民，用實(shí)力證明自己的華裔身份。
紀(jì)錄片通過實(shí)地走訪，用鏡頭紀(jì)錄下這一代留學(xué)生最真實(shí)的生存狀態(tài)，他們有的順風(fēng)順?biāo)倌甑弥?；有的曾?jīng)陷入低谷，而后成功逆襲；還有的是第二代移民，用實(shí)力證明自己的華裔身份。
紀(jì)錄片通過實(shí)地走訪，用鏡頭紀(jì)錄下這一代留學(xué)生最真實(shí)的生存狀態(tài)，他們有的順風(fēng)順?biāo)倌甑弥?；有的曾?jīng)陷入低谷，而后成功逆襲；還有的是第二代移民，用實(shí)力證明自己的華裔身份。
系列紀(jì)錄片由狄邦教育集團(tuán)和美國(guó)文化教育委員會(huì)共同拍攝。
系列紀(jì)錄片由狄邦教育集團(tuán)和美國(guó)文化教育委員會(huì)共同拍攝。
系列紀(jì)錄片由狄邦教育集團(tuán)和美國(guó)文化教育委員會(huì)共同拍攝。
首映會(huì)上，他們實(shí)實(shí)在在告訴了我們很多“真相”！
首映會(huì)上，他們實(shí)實(shí)在在告訴了我們很多“真相”！
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選擇學(xué)校：別過于相信排名和時(shí)下最熱門專業(yè)
選擇學(xué)校：別過于相信排名和時(shí)下最熱門專業(yè)
排名？專業(yè)？環(huán)境？......擇校到底以什么為重？
排名？專業(yè)？環(huán)境？......擇校到底以什么為重？
排名？專業(yè)？環(huán)境？......擇校到底以什么為重？
現(xiàn)場(chǎng)，復(fù)旦畢業(yè)，曾留學(xué)新加坡，后在美國(guó)工作多年的唐珮穎女士對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了深度的解答。
現(xiàn)場(chǎng)，復(fù)旦畢業(yè)，曾留學(xué)新加坡，后在美國(guó)工作多年的唐珮穎女士對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了深度的解答。
現(xiàn)場(chǎng)，復(fù)旦畢業(yè)，曾留學(xué)新加坡，后在美國(guó)工作多年的唐珮穎女士對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了深度的解答。
“很多家長(zhǎng)在擇校上存在兩個(gè)誤區(qū)，一是過于相信大學(xué)在USNEWS等機(jī)構(gòu)上的排名；二是過于執(zhí)著于時(shí)下市場(chǎng)熱門的專業(yè)。
“很多家長(zhǎng)在擇校上存在兩個(gè)誤區(qū)，一是過于相信大學(xué)在USNEWS等機(jī)構(gòu)上的排名；二是過于執(zhí)著于時(shí)下市場(chǎng)熱門的專業(yè)。
對(duì)于擇校，我的看法是：“it?depends”,即視情況而定。
對(duì)于擇校，我的看法是：“it?depends”,即視情況而定。
首先，明確孩子要什么。
首先，明確孩子要什么。
首先，明確孩子要什么。
擇校是一次學(xué)生和學(xué)校之間的雙向選擇。專業(yè)課程、學(xué)術(shù)氛圍、居住環(huán)境......學(xué)生要分析到底需要一所怎么樣的學(xué)校。即使最后為了進(jìn)入名校在這些方面進(jìn)行退讓，但在一開始若不明確底線，那么我們會(huì)連要妥協(xié)的事情是什么都不知道，就會(huì)完全喪失自己。
擇校是一次學(xué)生和學(xué)校之間的雙向選擇。專業(yè)課程、學(xué)術(shù)氛圍、居住環(huán)境......學(xué)生要分析到底需要一所怎么樣的學(xué)校。即使最后為了進(jìn)入名校在這些方面進(jìn)行退讓，但在一開始若不明確底線，那么我們會(huì)連要妥協(xié)的事情是什么都不知道，就會(huì)完全喪失自己。
其次，斟酌家庭的經(jīng)濟(jì)能力。
其次，斟酌家庭的經(jīng)濟(jì)能力。
其次，斟酌家庭的經(jīng)濟(jì)能力。
有些家長(zhǎng)砸鍋賣鐵也要把孩子送入收費(fèi)昂貴的名校，這樣的行為會(huì)給孩子造成心里負(fù)擔(dān)。孩子畢業(yè)后站在選擇未來的岔路口時(shí)，這種負(fù)擔(dān)可能會(huì)讓他一葉障目，得不償失。
有些家長(zhǎng)砸鍋賣鐵也要把孩子送入收費(fèi)昂貴的名校，這樣的行為會(huì)給孩子造成心里負(fù)擔(dān)。孩子畢業(yè)后站在選擇未來的岔路口時(shí)，這種負(fù)擔(dān)可能會(huì)讓他一葉障目，得不償失。
最后，考慮孩子對(duì)國(guó)外環(huán)境的適應(yīng)性。
最后，考慮孩子對(duì)國(guó)外環(huán)境的適應(yīng)性。
最后，考慮孩子對(duì)國(guó)外環(huán)境的適應(yīng)性。
國(guó)外不同地區(qū)有不同社區(qū)文化，在擇校時(shí)，既不要一開始就把孩子放在一個(gè)全然陌生的完全沒有華人活動(dòng)的環(huán)境中；也不要一開始就安排孩子就呆在一個(gè)非常舒適的被華人包圍的環(huán)境里。在文化適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)國(guó)外留學(xué)的意義。
國(guó)外不同地區(qū)有不同社區(qū)文化，在擇校時(shí)，既不要一開始就把孩子放在一個(gè)全然陌生的完全沒有華人活動(dòng)的環(huán)境中；也不要一開始就安排孩子就呆在一個(gè)非常舒適的被華人包圍的環(huán)境里。在文化適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)才能實(shí)現(xiàn)國(guó)外留學(xué)的意義。
除了學(xué)校，對(duì)專業(yè)的選擇也是家長(zhǎng)們非常關(guān)心的問題。本科畢業(yè)于UCLA心理學(xué)專業(yè)的鄒田醒言給出了他的建議。
除了學(xué)校，對(duì)專業(yè)的選擇也是家長(zhǎng)們非常關(guān)心的問題。本科畢業(yè)于UCLA心理學(xué)專業(yè)的鄒田醒言給出了他的建議。
除了學(xué)校，對(duì)專業(yè)的選擇也是家長(zhǎng)們非常關(guān)心的問題。
本科畢業(yè)于UCLA心理學(xué)專業(yè)的鄒田醒言給出了他的建議。
第一，作為家長(zhǎng)要幫助孩子了解他想報(bào)的專業(yè)的實(shí)際情況?！皩W(xué)生在出國(guó)前對(duì)專業(yè)的認(rèn)知很多時(shí)候都出于不切實(shí)際的幻想?；A(chǔ)教育下，孩子能接觸的課外專業(yè)領(lǐng)域太少，得到的直接認(rèn)知最多不過來自于父母一輩。所以孩子在出國(guó)前對(duì)專業(yè)做出的選擇不一定成熟，有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子體驗(yàn)一下他們眼中熱愛的專業(yè)真實(shí)工作情況。”
第一，作為家長(zhǎng)要幫助孩子了解他想報(bào)的專業(yè)的實(shí)際情況。
第一，作為家長(zhǎng)要幫助孩子了解他想報(bào)的專業(yè)的實(shí)際情況。
第一，作為家長(zhǎng)要幫助孩子了解他想報(bào)的專業(yè)的實(shí)際情況。
“學(xué)生在出國(guó)前對(duì)專業(yè)的認(rèn)知很多時(shí)候都出于不切實(shí)際的幻想。
基礎(chǔ)教育下，孩子能接觸的課外專業(yè)領(lǐng)域太少，得到的直接認(rèn)知最多不過來自于父母一輩。所以孩子在出國(guó)前對(duì)專業(yè)做出的選擇不一定成熟，有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子體驗(yàn)一下他們眼中熱愛的專業(yè)真實(shí)工作情況?！?/p>
第二，不一定要報(bào)最熱門的專業(yè)。世界發(fā)展太快，今年熱門的專業(yè)四年畢業(yè)后可能就變成了“冷門”。美國(guó)大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)很容易，盡量平和地對(duì)待和孩子在專業(yè)選擇上產(chǎn)生的矛盾，家長(zhǎng)和孩子要站在同一戰(zhàn)線。
第二，不一定要報(bào)最熱門的專業(yè)。
世界發(fā)展太快，今年熱門的專業(yè)四年畢業(yè)后可能就變成了“冷門”。美國(guó)大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)很容易，盡量平和地對(duì)待和孩子在專業(yè)選擇上產(chǎn)生的矛盾，家長(zhǎng)和孩子要站在同一戰(zhàn)線。
（嘉賓現(xiàn)場(chǎng)談?wù)摿魧W(xué)話題）
（嘉賓現(xiàn)場(chǎng)談?wù)摿魧W(xué)話題）
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留學(xué)生活學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)壓力究竟多大？
留學(xué)生活學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)壓力究竟多大？
這個(gè)問題掀起了現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)小高潮，臺(tái)上的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們紛紛大吐苦水。
這個(gè)問題掀起了現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)小高潮，臺(tái)上的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們紛紛大吐苦水。
首先，文學(xué)社科類專業(yè)學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀，每周“啃掉”幾百頁英文材料是家常便飯。睡三四個(gè)小時(shí)是常態(tài)，能睡七八個(gè)小時(shí)已經(jīng)很好?！霸诠鹕戏饘W(xué)課的時(shí)候，曾經(jīng)一個(gè)學(xué)期每周要讀英文翻譯的西藏佛經(jīng)500到600頁，”鄒田醒言笑著說：“讀著讀著就半夜三點(diǎn)了，開夜車熬通宵已成習(xí)慣。不過好在自己喜歡，所以才挺過來?！?/p>
首先，文學(xué)社科類專業(yè)學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀，每周“啃掉”幾百頁英文材料是家常便飯。
首先，文學(xué)社科類專業(yè)學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀，每周“啃掉”幾百頁英文材料是家常便飯。
睡三四個(gè)小時(shí)是常態(tài)，能睡七八個(gè)小時(shí)已經(jīng)很好?！霸诠鹕戏饘W(xué)課的時(shí)候，曾經(jīng)一個(gè)學(xué)期每周要讀英文翻譯的西藏佛經(jīng)500到600頁，”鄒田醒言笑著說：“讀著讀著就半夜三點(diǎn)了，開夜車熬通宵已成習(xí)慣。不過好在自己喜歡，所以才挺過來?！?/p>
其次，在寫作上要學(xué)會(huì)從感性到理性的轉(zhuǎn)變。沈樂遙大一第一篇論文，15分的作業(yè)只能拿到10分，這對(duì)于自認(rèn)為寫作能力還可以的他而言是一個(gè)很大的打擊。后來他通過與教授和同學(xué)的交流發(fā)現(xiàn)了問題所在：中國(guó)傳統(tǒng)教育偏好“只能意會(huì)不能言傳”的意識(shí)流寫作；而西方教育體系要求嚴(yán)密邏輯和充分論證的純理性文章。
其次，在寫作上要學(xué)會(huì)從感性到理性的轉(zhuǎn)變。沈樂遙大一第一篇論文，15分的作業(yè)只能拿到10分，這對(duì)于自認(rèn)為寫作能力還可以的他而言是一個(gè)很大的打擊。后來他通過與教授和同學(xué)的交流發(fā)現(xiàn)了問題所在：中國(guó)傳統(tǒng)教育偏好“只能意會(huì)不能言傳”的意識(shí)流寫作；而西方教育體系要求嚴(yán)密邏輯和充分論證的純理性文章。
其次，在寫作上要學(xué)會(huì)從感性到理性的轉(zhuǎn)變。
沈樂遙大一第一篇論文，15分的作業(yè)只能拿到10分，這對(duì)于自認(rèn)為寫作能力還可以的他而言是一個(gè)很大的打擊。后來他通過與教授和同學(xué)的交流發(fā)現(xiàn)了問題所在：
中國(guó)傳統(tǒng)教育偏好“只能意會(huì)不能言傳”的意識(shí)流寫作；而西方教育體系要求嚴(yán)密邏輯和充分論證的純理性文章。
所以有讓孩子留學(xué)打算的家庭要注意，在初高中階段要有意識(shí)地鍛煉孩子邏輯分析能力和思維整合能力，這對(duì)將來盡快適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)有很大益處。
所以有讓孩子留學(xué)打算的家庭要注意，在初高中階段要有意識(shí)地鍛煉孩子邏輯分析能力和思維整合能力，這對(duì)將來盡快適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)有很大益處。
所以有讓孩子留學(xué)打算的家庭要注意，在初高中階段要有意識(shí)地鍛煉孩子邏輯分析能力和思維整合能力，這對(duì)將來盡快適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)有很大益處。
所以有讓孩子留學(xué)打算
的家庭要注意，在初高中階段要有意識(shí)地鍛煉孩子邏輯分析能力和思維整合能力，這對(duì)將來盡快適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)有很大益處。
最后，課堂發(fā)言也是個(gè)不小的難題。美國(guó)學(xué)校采用多元化的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生在課堂展示、小組討論方面的表現(xiàn)也會(huì)被記入考核的范圍。中國(guó)保守慎言的教育，使得學(xué)生一開始會(huì)不太適應(yīng)國(guó)外開放式討論的課堂。“然后我學(xué)會(huì)了一招，就是“不要臉”。當(dāng)你還沒想清楚的時(shí)候，一定要趕在所有人之前把這個(gè)觀點(diǎn)說出去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍人都在夸獎(jiǎng)你。”“做課堂展示的前一天晚上，我會(huì)拉著我最好的外國(guó)朋友到教室去練習(xí)很多遍，讓他給我提意見做修改，后來慢慢就越做越好了。”
最后，課堂發(fā)言也是個(gè)不小的難題。美國(guó)學(xué)校采用多元化的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生在課堂展示、小組討論方面的表現(xiàn)也會(huì)被記入考核的范圍。中國(guó)保守慎言的教育，使得學(xué)生一開始會(huì)不太適應(yīng)國(guó)外開放式討論的課堂?！叭缓笪覍W(xué)會(huì)了一招，就是“不要臉”。當(dāng)你還沒想清楚的時(shí)候，一定要趕在所有人之前把這個(gè)觀點(diǎn)說出去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍人都在夸獎(jiǎng)你。”“做課堂展示的前一天晚上，我會(huì)拉著我最好的外國(guó)朋友到教室去練習(xí)很多遍，讓他給我提意見做修改，后來慢慢就越做越好了。”
最后，課堂發(fā)言也是個(gè)不小的難題。
最后，課堂發(fā)言也是個(gè)不小的難題。
美國(guó)學(xué)校采用多元化的評(píng)價(jià)體系，學(xué)生在課堂展示、小組討論方面的表現(xiàn)也會(huì)被記入考核的范圍。中國(guó)保守慎言的教育，使得學(xué)生一開始會(huì)不太適應(yīng)國(guó)外開放式討論的課堂?！叭缓笪覍W(xué)會(huì)了一招，就是“不要臉”。當(dāng)你還沒想清楚的時(shí)候，一定要趕在所有人之前把這個(gè)觀點(diǎn)說出去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍人都在夸獎(jiǎng)你?！薄白稣n堂展示的前一天晚上，我會(huì)拉著我最好的外國(guó)朋友到教室去練習(xí)很多遍，讓他給我提意見做修改，后來慢慢就越做越好了?！?/p>
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那些大家都關(guān)心的問題
那些大家都關(guān)心的問題
除此之外，小編還為大家記錄了在自由提問環(huán)節(jié)中討論得比較熱烈的幾個(gè)話題，給各位家長(zhǎng)做一個(gè)參考。
除此之外，小編還為大家記錄了在自由提問環(huán)節(jié)中討論得比較熱烈的幾個(gè)話題，給各位家長(zhǎng)做一個(gè)參考。
1.本科擇校時(shí)是該選擇文理學(xué)院還是大U（綜合性大學(xué)）？
1.本科擇校時(shí)是該選擇文理學(xué)院還是大U（綜合性大學(xué)）？
1.本科擇校時(shí)是該選擇文理學(xué)院還是大U（綜合性大學(xué)）？
1.本科擇校時(shí)是該選擇文理學(xué)院還是大U（綜合性大學(xué)）？
文理學(xué)院和綜合性大學(xué)各有不同特點(diǎn)，每個(gè)家庭和學(xué)生都有不同的訴求，不能一概而論。
文理學(xué)院和綜合性大學(xué)各有不同特點(diǎn)，每個(gè)家庭和學(xué)生都有不同的訴求，不能一概而論。
文理學(xué)院和綜合性大學(xué)各有不同特點(diǎn)，每個(gè)家庭和學(xué)生都有不同的訴求，不能一概而論。
文理學(xué)院和綜合性大學(xué)各有不同特點(diǎn)，每個(gè)家庭和學(xué)生都有不同的訴求，不能一概而論。
綜合性大學(xué)就像一個(gè)小社會(huì)，會(huì)自我管理（比如經(jīng)常有些課七八百人一起上，確實(shí)需要很強(qiáng)的自我管理能力），軟實(shí)力更強(qiáng)，會(huì)利用資源的同學(xué)或許更適合。
綜合性大學(xué)就像一個(gè)小社會(huì)，會(huì)自我管理（比如經(jīng)常有些課七八百人一起上，確實(shí)需要很強(qiáng)的自我管理能力），軟實(shí)力更強(qiáng)，會(huì)利用資源的同學(xué)或許更適合。
綜合性大學(xué)就像一個(gè)小社會(huì)，會(huì)自我管理（比如經(jīng)常有些課七八百人一起上，確實(shí)需要很強(qiáng)的自我管理能力），軟實(shí)力更強(qiáng)，會(huì)利用資源的同學(xué)或許更適合。
文理學(xué)院的小班化，精品學(xué)習(xí)會(huì)更讓你心無旁騖的學(xué)習(xí)和研究。
文理學(xué)院的小班化，精品學(xué)習(xí)會(huì)更讓你心無旁騖的學(xué)習(xí)和研究。
文理學(xué)院的小班化，精品學(xué)習(xí)會(huì)更讓你心無旁騖的學(xué)習(xí)和研究。
在場(chǎng)學(xué)長(zhǎng)分享了在瓦薩文理學(xué)院就讀的體驗(yàn)。首先瓦薩采取小班教學(xué)，一個(gè)班上課最多不超過30人。其次，前來教學(xué)的都是教授。不會(huì)出現(xiàn)研究生或者助教來上課，學(xué)生跟教授的關(guān)系更密切，得到的研究機(jī)會(huì)更多。
在場(chǎng)學(xué)長(zhǎng)分享了在瓦薩文理學(xué)院就讀的體驗(yàn)。首先瓦薩采取小班教學(xué)，一個(gè)班上課最多不超過30人。其次，前來教學(xué)的都是教授。不會(huì)出現(xiàn)研究生或者助教來上課，學(xué)生跟教授的關(guān)系更密切，得到的研究機(jī)會(huì)更多。
在場(chǎng)學(xué)長(zhǎng)
分享了在瓦薩文理學(xué)院就讀的體驗(yàn)。首先瓦薩采取小班教學(xué)，一個(gè)班上課最多不超過30人。其次，前來教學(xué)的都是教授。不會(huì)出現(xiàn)研究生或者助教來上課，學(xué)生跟教授的關(guān)系更密切，得到的研究機(jī)會(huì)更多。
2.高中應(yīng)該在美國(guó)讀還是中國(guó)讀？
2.高中應(yīng)該在美國(guó)讀還是中國(guó)讀？
這個(gè)問題要辯證地去看。首先要明確，在美國(guó)讀高中與成功申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)沒有必然的聯(lián)系。美國(guó)大學(xué)看重的學(xué)術(shù)研究是基于邏輯分析能力和思維整合能力基礎(chǔ)進(jìn)行考察的。而這些能力，在國(guó)內(nèi)的高中也能有意識(shí)地去培養(yǎng)。所以，不要盲目地認(rèn)為在國(guó)外讀高中一定比在國(guó)內(nèi)讀高中要好。父母應(yīng)該根據(jù)孩子自身的意愿和條件判斷，這個(gè)年齡他是否能在沒有父母的幫助下應(yīng)對(duì)全然陌生的文化環(huán)境而完成學(xué)業(yè)，視情況而定才是正確的。
這個(gè)問題要辯證地去看。首先要明確，在美國(guó)讀高中與成功申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)沒有必然的聯(lián)系。美國(guó)大學(xué)看重的學(xué)術(shù)研究是基于邏輯分析能力和思維整合能力基礎(chǔ)進(jìn)行考察的。而這些能力，在國(guó)內(nèi)的高中也能有意識(shí)地去培養(yǎng)。所以，不要盲目地認(rèn)為在國(guó)外讀高中一定比在國(guó)內(nèi)讀高中要好。父母應(yīng)該根據(jù)孩子自身的意愿和條件判斷，這個(gè)年齡他是否能在沒有父母的幫助下應(yīng)對(duì)全然陌生的文化環(huán)境而完成學(xué)業(yè)，視情況而定才是正確的。
這個(gè)問題要辯證地去看。首先要明確，在美國(guó)讀高中與成功申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)沒有必然的聯(lián)系。
美國(guó)大學(xué)看重的學(xué)術(shù)研究是基于邏輯分析能力和思維整合能力基礎(chǔ)進(jìn)行考察的。而這些能力，在國(guó)內(nèi)的高中也能有意識(shí)地去培養(yǎng)。
所以，不要盲目地認(rèn)為在國(guó)外讀高中一定比在國(guó)內(nèi)讀高中要好。父母應(yīng)該根據(jù)孩子自身的意愿和條件判斷，這個(gè)年齡他是否能在沒有父母的幫助下應(yīng)對(duì)全然陌生的文化環(huán)境而完成學(xué)業(yè)，視情況而定才是正確的。
3.孩子如何才能盡快融入國(guó)外的社會(huì)與生活？
3.孩子如何才能盡快融入國(guó)外的社會(huì)與生活？
請(qǐng)嘗試發(fā)掘自己的愛好并去發(fā)展它，從而建立自信。美國(guó)是一個(gè)包容的社會(huì)，不要害怕犯錯(cuò)誤，放下面子，勇敢去嘗試你所好奇的事物。但記住不要為了融入而放棄的自己的底線。
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