有一天，收到Julie的短信說(shuō)：
有一天，收到Julie的短信說(shuō)：
“老師，我好后悔在國(guó)內(nèi)的時(shí)候沒(méi)有用你的方法好好學(xué)習(xí)?！?br>
“老師，我好后悔在國(guó)內(nèi)的時(shí)候沒(méi)有用你的方法好好學(xué)習(xí)?！?/p>
一向毒舌&賤賤的我此時(shí)只發(fā)了兩個(gè)白眼過(guò)去 。
一向毒舌&賤賤的我此時(shí)只發(fā)了兩個(gè)白眼過(guò)去 。
“老師，我知錯(cuò)了。真的，來(lái)了這邊，才深深地覺(jué)得選對(duì)學(xué)習(xí)方法真的是一件多么重要的事情?！?/p>
“老師，我知錯(cuò)了。真的，來(lái)了這邊，才深深地覺(jué)得選對(duì)學(xué)習(xí)方法真的是一件多么重要的事情?！?/p>
不禁想到，我們大多數(shù)人線下學(xué)基礎(chǔ)法語(yǔ)課程的方式大多也都這樣：
不禁想到，我們大多數(shù)人線下學(xué)基礎(chǔ)法語(yǔ)課程的方式大多也都這樣：
我們大多數(shù)人線下學(xué)基礎(chǔ)法語(yǔ)課程的方式大多也都這樣：
1, 翻開(kāi)單詞表，讀一讀 。
1, 翻開(kāi)單詞表，讀一讀 。
2, 跳到課文對(duì)話的部分，再讀一讀。
2, 跳到課文對(duì)話的部分，再讀一讀。
3, 再?gòu)腁同學(xué)輪到BCDEFG同學(xué)，每人讀幾句全篇讀完，再讓每個(gè)人翻譯一下。
3, 再?gòu)腁同學(xué)輪到BCDEFG同學(xué)，每人讀幾句全篇讀完，再讓每個(gè)人翻譯一下。
4, 都是講解一下大家不懂的句子，講解一點(diǎn)重點(diǎn)詞匯。
4, 都是講解一下大家不懂的句子，講解一點(diǎn)重點(diǎn)詞匯。
5, 課文再讀一遍，聽(tīng)一遍。
5, 課文再讀一遍，聽(tīng)一遍。
這節(jié)課就算完成了。
這節(jié)課就算完成了。
而這樣上課導(dǎo)致的問(wèn)題也顯而易見(jiàn)：
而這樣上課導(dǎo)致的問(wèn)題也顯而易見(jiàn)：
而這樣上課導(dǎo)致的問(wèn)題也顯而易見(jiàn)：
1, 單詞其實(shí)記得并不牢對(duì)不對(duì)？
1, 單詞其實(shí)記得并不牢對(duì)不對(duì)？
2, 沒(méi)有實(shí)際對(duì)話能力。
2, 沒(méi)有實(shí)際對(duì)話能力。
3, 輪著讀完一節(jié)課都快沒(méi)了。
3, 輪著讀完一節(jié)課都快沒(méi)了。
4, 好像記了很多筆記，但記住的并沒(méi)有多少。
4, 好像記了很多筆記，但記住的并沒(méi)有多少。
5, 聽(tīng)力能力呢？閱讀能力呢？這兩項(xiàng)最重要的能力并沒(méi)有得到鍛煉。
5, 聽(tīng)力能力呢？閱讀能力呢？這兩項(xiàng)最重要的能力并沒(méi)有得到鍛煉。
尤其是對(duì)于要留學(xué)法國(guó)的人來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)方法，在讓你想要最快拿到B1來(lái)說(shuō)，可能一直以來(lái)就是一個(gè)很好的“辦法”。但是這也是你開(kāi)始留學(xué)之路的一個(gè)禍根。
尤其是對(duì)于要留學(xué)法國(guó)的人來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)方法，在讓你想要最快拿到B1來(lái)說(shuō)，可能一直以來(lái)就是一個(gè)很好的“辦法”。但是這也是你開(kāi)始留學(xué)之路的一個(gè)禍根。
為什么會(huì)說(shuō)是禍根呢？
為什么會(huì)說(shuō)是禍根呢？
為什么會(huì)說(shuō)是禍根呢？
很多初入法語(yǔ)學(xué)習(xí)大門(mén)的留學(xué)孩子總是會(huì)天真地以為只要拿到B1就好了，但真正去了的人都知道，當(dāng)初這樣拿到的B1，其實(shí)只是“噩夢(mèng)”的開(kāi)始。
很多初入法語(yǔ)學(xué)習(xí)大門(mén)的留學(xué)孩子總是會(huì)天真地以為只要拿到B1就好了，但真正去了的人都知道，當(dāng)初這樣拿到的B1，其實(shí)只是“噩夢(mèng)”的開(kāi)始。
這樣的學(xué)習(xí)在你看似“順利”拿到B1之后，會(huì)出現(xiàn)這些情況：
這樣的學(xué)習(xí)在你看似“順利”拿到B1之后，會(huì)出現(xiàn)這些情況：
這樣的學(xué)習(xí)在你看似“順利”拿到B1之后，會(huì)出現(xiàn)這些情況：
1，CELA面簽非常緊張，東西只能靠背，一不留神就容易被拒了。
1，CELA面簽非常緊張，東西只能靠背，一不留神就容易被拒了。
2，到了法國(guó)之后，一臉懵X，根本聽(tīng)不懂，也無(wú)法很快適應(yīng)法國(guó)的生活。
2，到了法國(guó)之后，一臉懵X，根本聽(tīng)不懂，也無(wú)法很快適應(yīng)法國(guó)的生活。
3，人際交流上出現(xiàn)障礙，不敢跟法國(guó)人交流，上課又聽(tīng)不懂，惡性循環(huán)，然而還不知道到底該怎么辦。
3，人際交流上出現(xiàn)障礙，不敢跟法國(guó)人交流，上課又聽(tīng)不懂，惡性循環(huán)，然而
還不知道到底該怎么辦。
4，想報(bào)語(yǔ)言學(xué)校？但當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言學(xué)校費(fèi)用也會(huì)讓自己心抖三抖，考慮到底要不要去上。
4，想報(bào)語(yǔ)言學(xué)校？但當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言學(xué)校費(fèi)用也會(huì)讓自己心抖三抖，考慮到底要不要去上。
5，看東西的時(shí)候速度很慢，沒(méi)有所謂的“閱讀能力”可言，然后只會(huì)一門(mén)絕技——“看到生詞，馬上查字典”。其實(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間，查了還是可能不理解這段話在講什么。更別說(shuō)要閱讀大量的資料，然后整理出要求，再準(zhǔn)備自己的法語(yǔ)演講稿了。這都需要非常強(qiáng)的閱讀能力才能做到。
5，看東西的時(shí)候速度很慢，沒(méi)有所謂的“閱讀能力”可言，然后只會(huì)一門(mén)絕技——“看到生詞，馬上查字典”。其實(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間，查了還是可能不理解這段話在講什么。更別說(shuō)要閱讀大量的資料，然后整理出要求，再準(zhǔn)備自己的法語(yǔ)演講稿了。這都需要非常強(qiáng)的閱讀能力才能做到。
以上這些，都是實(shí)實(shí)在在，會(huì)在法國(guó)遇到的問(wèn)題。
以上這些，都是實(shí)實(shí)在在，會(huì)在法國(guó)遇到的問(wèn)題。
以上這些，都是實(shí)實(shí)在在，會(huì)在法國(guó)遇到的問(wèn)題。
那么有沒(méi)有一種辦法和學(xué)習(xí)方法是能夠兼顧到能考出成績(jī)，又能實(shí)際鍛煉法語(yǔ)能力的呢？答案當(dāng)然是——有！
那么有沒(méi)有一種辦法和學(xué)習(xí)方法是能夠兼顧到能考出成績(jī)，又能實(shí)際鍛煉法語(yǔ)能力的呢？答案當(dāng)然是——有！
那么有沒(méi)有一種辦法和學(xué)習(xí)方法是能夠兼顧到能考出成績(jī)，又能實(shí)際鍛煉法語(yǔ)能力的呢？答案當(dāng)然是——有！
我們ENVOL本身就是能力型學(xué)習(xí)的代表，我本人呢又是“野路子”學(xué)習(xí)的代表，天天“吹噓”自己學(xué)了2年就用法語(yǔ)工作了，還當(dāng)上了法語(yǔ)老師。哈哈哈哈。但是，這是真的。所以在怎么提高法語(yǔ)能力，以及如何更高效的學(xué)習(xí)上，有很多有心得分享。
我們ENVOL本身就是能力型學(xué)習(xí)的代表，我本人呢又是“野路子”學(xué)習(xí)的代表，天天“吹噓”自己學(xué)了2年就用法語(yǔ)工作了，還當(dāng)上了法語(yǔ)老師。哈哈哈哈。但是，這是真的。所以在怎么提高法語(yǔ)能力，以及如何更高效的學(xué)習(xí)上，有很多有心得分享。
我自己也一直抗拒留學(xué)培訓(xùn)，因?yàn)橛X(jué)得很應(yīng)試，天天在講考試技巧，或者講機(jī)經(jīng)等等。在這樣的培訓(xùn)下，學(xué)生漸漸就失去了思考能力，不會(huì)去反觀自己的問(wèn)題，變成了“鴨子”。更是去了法國(guó)之后，很難很快適應(yīng)那里的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
我自己也一直抗拒留學(xué)培訓(xùn)，因?yàn)橛X(jué)得很應(yīng)試，天天在講考試技巧，或者講機(jī)經(jīng)等等。在這樣的培訓(xùn)下，學(xué)生漸漸就失去了思考能力，不會(huì)去反觀自己的問(wèn)題，變成了“鴨子”。更是去了法國(guó)之后，很難很快適應(yīng)那里的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
后來(lái)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)人，讓自己改變了看法。也決定再做一次新的嘗試。把能力型和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)型培訓(xùn)結(jié)合在一起，把課堂還給學(xué)生，我們?nèi)匀蛔鳛橐龑?dǎo)的角色，帶學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)，感受法語(yǔ)，學(xué)成他自己對(duì)法語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，和搭建他自己的法語(yǔ)體系。而不是我們灌給學(xué)生法語(yǔ)的一個(gè)樣子，或A，或B。
后來(lái)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)人，讓自己改變了看法。也決定再做一次新的嘗試。把能力型和傳統(tǒng)的基礎(chǔ)型培訓(xùn)結(jié)合在一起，把課堂還給學(xué)生，我們?nèi)匀蛔鳛橐龑?dǎo)的角色，帶學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)法語(yǔ)，感受法語(yǔ)，學(xué)成他自己對(duì)法語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，和搭建他自己的法語(yǔ)體系。而不是我們灌給學(xué)生法語(yǔ)的一個(gè)樣子，或A，或B。
這兩個(gè)人就是我內(nèi)心里一直都鄙視的兩個(gè)人，那兩個(gè)傳說(shuō)中帶你搞死TCF的人——fanfan和迪爺，也已帶領(lǐng)千余名學(xué)員順利去往法國(guó)。
這兩個(gè)人就是我內(nèi)心里一直都鄙視的兩個(gè)人，那兩個(gè)傳說(shuō)中帶你搞死TCF的人——fanfan和迪爺，也已帶領(lǐng)千余名學(xué)員順利去往法國(guó)。
后來(lái)才知道，在最最初的階段，他們確實(shí)是靠某東方老套路，刷題講題講機(jī)經(jīng)。但后來(lái)其實(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了。通過(guò)跟他們的接觸，發(fā)現(xiàn)他們的初心也是想要讓學(xué)員們真正得到法語(yǔ)的能力，而不只是應(yīng)試而已。我們一拍即合，決定一起試試變革一下現(xiàn)在的法語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。
后來(lái)才知道，在最最初的階段，他們確實(shí)是靠某東方老套路，刷題講題講機(jī)經(jīng)。但后來(lái)其實(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了。通過(guò)跟他們的接觸，發(fā)現(xiàn)他們的初心也是想要讓學(xué)員們真正得到法語(yǔ)的能力，而不只是應(yīng)試而已。我們一拍即合，決定一起試試變革一下現(xiàn)在的法語(yǔ)學(xué)習(xí)模式。
于是，就有了一套可能目前僅有的，
于是，就有了一套可能目前僅有的，
于是，就有了一套可能目前僅有的，
即能兼顧考試過(guò)關(guān)，又能鍛煉實(shí)際法語(yǔ)能力的課程。
即能兼顧考試過(guò)關(guān)，又能鍛煉實(shí)際法語(yǔ)能力的課程。
即能兼顧考試過(guò)關(guān)，又能鍛煉實(shí)際法語(yǔ)能力的課程。
課程安排
課程安排
課程安排
課程安排
課程報(bào)名費(fèi)用
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課程報(bào)名費(fèi)用
課程報(bào)名費(fèi)用
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熱愛(ài)法語(yǔ)，
熱愛(ài)法語(yǔ)，
熱愛(ài)法語(yǔ)，
追求法式生活的別忘了關(guān)注。
追求法式生活的別忘了關(guān)注。
追求法式生活的別忘了關(guān)注。
公號(hào)內(nèi)容版權(quán)歸ENVOL創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)所有。
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任何組織、機(jī)構(gòu)及個(gè)人
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不得擅自轉(zhuǎn)載或二次修改。
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轉(zhuǎn)載或合作請(qǐng)聯(lián)系我們：
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envol88@vip.163.com
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歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)
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【閱讀原文】了解ENVOL法語(yǔ)
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