怎么樣才能學好衛(wèi)校?很多的學生都有自己的主見，自己的想法，都知道自己想做什么，想學習什么，所以想要學好衛(wèi)校，首要條件就是先選擇一所自己喜歡的學校，喜歡的專業(yè)，只有對自己喜歡的東西才會學的更好。接下來邦博爾衛(wèi)校網(wǎng)給同學們介紹一下成都衛(wèi)校的相關(guān)信息，僅供參考。
學院擁有護理本科(包括涉外護理方向)、護理?？?、藥學專科、中藥?？?、口腔醫(yī)學技術(shù)?？频葘I(yè)。教職工92人，其中教授2人，副教授29人，具有博士學位5人，碩士24人?，F(xiàn)有全日制學生 3080 多人，成人教育學生1486人。學院館藏圖書豐富，教學設(shè)施先進，各種專業(yè)實驗室齊全，是莘莘學子求知成才的理想學府。學院建立實習基地50余處，與180多家省市醫(yī)藥機構(gòu)建有穩(wěn)定的畢業(yè)生供求關(guān)系，推薦率100%，就業(yè)率始終保持在95%左右。
成都大學醫(yī)護學院的前身為具有五十多年辦學歷史、享譽四川及中國西部的國家級重點中專四川省成都衛(wèi)生學校。2000年6月，原成都衛(wèi)生學校、成都第二衛(wèi)生學校、成都中醫(yī)學校三校合并為四川省成都衛(wèi)生學校。2006年3月，按照成都市委、市政府的統(tǒng)一要求和部署，整建制并入成都大學，更名為成都大學醫(yī)護學院，是一所培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才為主的學院。
學院形成了本科、?？?、高職和成教層次豐富配套完備的辦學體系，不僅擁有全省獨家鄉(xiāng)村醫(yī)生學歷教育函授部，還是成都市全科醫(yī)生培訓中心、四川省外派勞務(wù)醫(yī)護培訓基地、中英城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與貧困救助項目(UHPP)市級培訓機構(gòu)和成都市繼續(xù)醫(yī)學教育培訓基地。學院與國外醫(yī)學院校建立了良好合作關(guān)系，于2007年正式啟動與荷蘭漢斯大學醫(yī)護學院師資和學生的互派項目，已選送部分優(yōu)秀學生到英國參加“劍橋大學護士工作經(jīng)驗證書帶薪實習”項目以及與澳門科技大學合作辦學項目，為各專業(yè)學生出國深造創(chuàng)造了機會和條件。
林琦遠教授是華西醫(yī)科大學普通外科專業(yè)博士，普外科教授、研究生導師。1998年由四川大學公派到日本東京國立癌癥研究病院從事消化道腫瘤(主要是胃癌和大腸癌)的臨床工作,2000年又公派到香港中文大學威爾士親王醫(yī)院從事肝癌和肝移植臨床工作。在國內(nèi)首次提出肝移植術(shù)后患者肺曲霉菌感染治療新方法和伴有門靜脈血栓形成受體的肝移植治療新方案。先后承擔科研項目14項，主持國家自然科學基金項目1項、省級項目1項、其它項目2項，主研國家自然科學基金項目2項、省部級項目2項。核心期刊論文80余篇， SCI收錄3篇，編寫專著3本。
2002年林琦遠教授被四川省委組織部委派到宜賓市第一人民醫(yī)院擔任院長、黨委副書記和宜賓衛(wèi)校副校長。確定了醫(yī)院的發(fā)展方針：“個人學者化、科室學科化、醫(yī)院學院化” (文章發(fā)表在《中國醫(yī)院管理雜志》2009年第2期);人才戰(zhàn)略：“培養(yǎng)或引進一個專家、帶動一個專業(yè)、專病帶專科、?？茙пt(yī)院”; 發(fā)展思路：“精業(yè)務(wù)、重管理、抓發(fā)展、樹形象”。在任期間，通過舉旗子、抓班子、帶隊伍、促發(fā)展，班子團結(jié)、隊伍和諧，并培養(yǎng)和引進了碩士博士80多位，醫(yī)院病床由500張增至1300張，業(yè)務(wù)量增加3倍，固定資產(chǎn)增加4倍，還成功地開展了全國中西部地區(qū)地市級醫(yī)院第一例肝臟移植手術(shù)，取得了良好的經(jīng)濟社會效益。
在全國首次提出并實施了醫(yī)院運營的三個新模式：“以梳理部門職責為主要目的的樹狀統(tǒng)籌模式在醫(yī)院管理中的應(yīng)用”、“指向質(zhì)量和效率的醫(yī)院流程化進階管理”、“多媒體信息共享協(xié)調(diào)會模式在醫(yī)院管理中的應(yīng)用”，文章均已發(fā)表在《中國醫(yī)院管理雜志》2009年第9期。先后被評為 “宜賓市拔尖人才”、“宜賓市十大財經(jīng)風云人物”、 “宜賓市金牌管理專家”和“四川省城市醫(yī)院優(yōu)秀院長”。
選擇一所好的學校，家長和學生都擔心怎樣把專業(yè)學好，所以同學們，選擇好學校以后，在學期間努力用心學習，把專業(yè)知識學好。小編認為只有同學們在學校把專業(yè)知識學好，融匯貫通了，這樣以后不管到什么工作單位都可以把工作做好，做到極致，一分耕耘，一分收獲。一藝之成，當盡畢生之力。